バーバラ・ゾラー・ピアソンはアメリカの言語学者である。彼女は、言語発達における正常な変異と方言による変異を言語発達障害から区別するためのスクリーニング検査である言語変異診断評価（Diagnostic Evaluation of Language Variation）の開発者の一人である。彼女はまた、アフリカ系アメリカ人の母語英語を母語とする子供が主流のアメリカ英語を方言として習得することなど、バイリンガルおよび両方言を持つ子供の言語習得に関する影響力のある研究を発表している。彼女はマサチューセッツ大学アマースト校研究開発オフィスの「ほぼ引退」したプロジェクトマネージャーである。 [1]
教育とキャリア
ズラー・ピアソンはミドルベリー大学でフランス語を専攻し、1965年に卒業した。ハーバード大学で2年間言語学を専攻したが、学位は取得できなかった。その後、再び学業に戻り、1980年にフロリダ国際大学で他言語話者への英語教授法の修士号を取得し、 1988年にはマイアミ大学で応用言語学の博士号を取得した。[2]
マイアミ大学では、1977年から1981年まで英語を母国語としない人への英語教育の非常勤講師、1981年から1996年まで英語の講師と作文の指導者、1993年から1996年まで心理学の非常勤助教授、1996年から1998年まで英語と心理学の研究助教授を務めた。1998年にマサチューセッツ大学アマースト校にコミュニケーション障害の研究員として移り、2004年からは非常勤助教授となった。2005年より研究連絡開発担当官として働き始めた。[2]
認識
ズーラー・ピアソンは、アメリカ科学振興協会の2024年度フェローに選出されました。[1] [3]
選りすぐりの作品
ズーラー・ピアソンは、『バイリンガルの子どもを育てる：親のためのステップバイステップガイド』 （ランダムハウス、2008年）の著者である。[4]彼女の研究出版物には以下が含まれる。
- ズーラー・ピアソン、バーバラ；フェルナンデス、シルビア・C；オラー、D・キンブロー（1993年3月）「バイリンガル乳幼児の語彙発達：モノリンガル基準との比較」『言語学習』43（1）：93-120、doi：10.1111/j.1467-1770.1993.tb00174.x
- ズーラー・ピアソン、バーバラ；フェルナンデス、シルビア・C.；オラー、D.・キンブロー（1995年6月）「バイリンガル乳児の語彙における言語間同義語：1つの言語か2つの言語か？」『Journal of Child Language』、22（2）：345–368、doi：10.1017/s030500090000982x、PMID 8550727
- ピアソン, バーバラ Z.; フェルナンデス, シルビア C.; ルウェデグ, ヴァネッサ; オラー, D. キンブロー (1997年1月)「バイリンガル乳児の語彙学習における入力要因の関係」応用心理言語学、18 (1): 41– 58, doi :10.1017/s0142716400009863
- ズーラー・ピアソン、バーバラ（2002年12月）「第7章：マイアミのモノリンガルおよびバイリンガルの学童における物語能力」、オラー、キンブロー、アイラーズ、レベッカ（編）、バイリンガル児童の言語とリテラシー、Multilingual Matters、pp. 135– 174、doi :10.21832/9781853595721-008、ISBN 978-1-85359-572-1
- ズーラー・ピアソン、バーバラ（2007年6月）「米国における幼児期のバイリンガリズムの社会的要因」応用心理言語学、28（3）：399-410、doi：10.1017/s014271640707021x
参考文献
- ^ ab Zurer PearsonとTowsleyがアメリカ科学振興協会に選出される：UMass Amherstの言語学者とコンピューター科学者が卓越した貢献に対して名誉ある科学的名誉を受ける、マサチューセッツ大学アマースト校、2025年3月27日、 2025年3月31日閲覧。
- ^ ab 履歴書、 2025年3月31日閲覧
- ^ 2024 AAASフェロー、アメリカ科学振興協会、2025年3月、 2025年3月29日閲覧
- ^ バイリンガル子育てのレビュー：
- アリス・ラプエルタ（2008年9～10月号）、マルチリンガル・リビング・マガジン、[1]
- アナベル・デイヴィッド（2013）、第一言語、doi：10.1177/0142723710394393
外部リンク
- ホームページ
- Google Scholarに索引付けされたBarbara Zurer Pearsonの出版物
