アーロン・サムズ | |
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| 母校 | ビオラ大学 |
| Webサイト | 個人のウェブサイトとブログ |
アーロン・サムズは、反転授業モデルの開発者の一人です。反転授業は、教室での講義をビデオに移行することで、教師が授業時間をよりインタラクティブな活動や追加支援に充てられるようにするものです。サムズはウッドランドパーク高校の化学教師、ジョナサン・バーグマンと共にこのアイデアを考案しました。当初は学習についていけなくなった生徒を支援するために開発されましたが、後に授業の構成を根本的に変えるきっかけとなりました。オンラインビデオは生徒だけでなく、授業外の人々からも好評を博し、サムズは会議で講演し、教師にこの手法を指導しています。また、この功績により、 2009年には数学・理科教育優秀賞を受賞しました。
バイオグラフィー
サムズはバイオラ大学で生化学の学士号と教育学の修士号を取得しました。2000年に教職に就き、最初はカリフォルニア州ハシエンダハイツのロスアルトス高校、その後コロラド州ウッドランドパークのウッドランドパーク高校で教鞭をとりました。コロラド州でサムズはバーグマンと出会い、反転授業モデルの開発を始めました。[1] [2]
ウッドランドパーク以来、サムズはコロラド州科学基準改訂委員会の共同委員長を務め、その後ピッツバーグの改革派長老派神学校のデジタル学習ディレクターに就任した。[1] [3] [4]
現在、彼はSams Learning Designs LLC、Turn About Learning LLC、The Flipped Learning Networkの創設者です。[2]また、ペンシルベニア州ラトローブにあるセント・ヴィンセント・カレッジの非常勤講師であり、 TED-Edの顧問も務めています。[2]
反転学習
サムズ氏は反転授業モデルの共同開発者です。反転授業モデルは、授業時間をよりインタラクティブな活動に充てられるよう、講義を教室外のビデオ配信に移行させるものです。サムズ氏とバーグマン氏は2006年にウッドランドパーク高校の化学科で出会いました。二人は共通の教育哲学を持ち、当初は授業の分担から協力関係を築き始めました。[1]
アーロンはテクノロジー雑誌で、 PowerPointを録画して音声を付け、オンラインで配信するビデオを作成するソフトウェアに関する記事を見つけました。当時、オンラインビデオはまだ新しいものでしたが、2人は授業を欠席したり復習が必要な学生、特にバスで通学に多くの時間を費やしている学生を支援するために良いアイデアだと考えました。彼らはスクリーンキャプチャソフトウェアを使用してライブ授業を録画し、講義をオンラインで公開し、学生がコンピューターで視聴してiPodにダウンロードできるようにしました。最初は、授業中に教材を再指導する代わりに、学生にビデオを見せることができました。すぐに彼らは、授業に出席した学生でさえ、試験前などを含めてビデオを復習していることに気づきました。[1] [3]
サムズ氏のアイデアは、すべての講義を録画し、授業時間を質疑応答、演習、そして実験に充てることであり、これが反転授業の概念の中心となる。2人の教師は2007年から2008年にかけて、すべての化学とAP化学の授業でこれを実践した。[1]授業時間は、生徒の苦手分野への対応と実験演習に充てられるようになった。[3]
サムズとバーグマンは、授業を見ているクラス外の人々からもメールを受け取るようになり、それがきっかけでアメリカの他の数学や化学の教師たちとのオンラインネットワークが生まれました。彼が最初にこのモデルについて発表したのはコロラド州キャノンシティの学校システムで、その後すぐに地元のテレビ局でインタビューを受けました。[1]
それ以来、サムズ氏は米国、カナダ、ヨーロッパ各地の学校、学区、大学で会議での講演や教師研修を行ってきました。サムズ氏は「反転授業」という用語の考案を自らの功績とは考えておらず、バーグマン氏と同様に、この用語はメディアで生まれたものだと述べています。[1]
サムズ氏は探究心と生徒中心の学習環境を強く信じており、生徒は自分にとって意味のある方法で学び、理解を示すことが奨励される。[2]サムズ氏にとって、反転授業には4つの要素が必要である。生徒がいつどこで学ぶかを自分で選択できる柔軟性、生徒が積極的に参加する学習文化、授業時間を最大限に活用することに焦点を当てること、そして常に生徒を観察しフィードバックを提供する教育である。[5]サムズ氏によると、「生徒はどこにでも反転授業を受けることができ、サッカーの試合に行くバスの中でも利用できます。化学の授業を受けることができ、実質的に教師のための一時停止ボタンを持っていることになります。生徒は一時停止し、質問を書き留め、準備をすることができます。」[3]また、生徒は自分のペースで学習を進めることができ、現在の概念を習得するまで次の学習に進むことはできません。[3]
彼は、特に外国語において、反転授業に関心を持つ他の教師たちと協力し、ビデオ授業の作成や反転授業のその他の側面に関する研修ワークショップを主導してきました。[3]彼は、スクリーンキャストの教育的利用や反転授業のコンセプトに関する講演やワークショップを頻繁に行っています。[2]
認識
サムズは、アメリカ合衆国のK-12教師に対する最高の表彰である数学と理科の優秀教育に対する大統領賞を受賞した。 [2] [3]
出版物
- 反転学習：生徒の学習意欲を高めるための入り口（2014年）
- 反転授業：毎日すべてのクラスのすべての生徒にアプローチする（2012）
参考文献
- ^ abcdefg 「ブロック国際教育賞ノミネート、ジョナサン・バーグマンとアーロン・サムズ」。2014年ブロック国際教育賞。 2014年12月17日閲覧。[永久リンク切れ]
- ^ abcdef 「理事会メンバー」. Flipped Learning. 2014年12月17日時点のオリジナルよりアーカイブ。2014年12月17日閲覧。
- ^ abcdefg 「アーロン・サムズ」バイオラ大学教育学部。2014年12月17日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2014年12月17日閲覧。
- ^ “Aaron Sams”. Building Learning Communities. 2015年3月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2014年12月17日閲覧。
- ^ “エル・アウラ・デ・カベサ、デ・アーロン・サムズ”.エディシオネス SM. 2014 年 12 月 17 日のオリジナルからアーカイブ。2014 年12 月 17 日に取得。
