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アレクサ・ヘップバーンは、ラトガース大学のコミュニケーション学教授であり、ラフバラー大学の社会科学部の会話分析の名誉教授です。
人生
ヘプバーンはレスター生まれ。父親が通信技師だったため、イングランド北部とスコットランドの12校を転々とした。[要出典]ダンディー大学 で哲学と心理学の学士号を取得した。[1]グラスゴー・カレドニアン大学 でゲルダ・シアンの指導の下、博士号を取得した。この研究は学校でのいじめに焦点を当て、特に従来の研究では生徒とその問題のある性格を孤立させ、教師や保護者を含むより広範な関係性システムの一部として捉えていなかった点に着目した。これは心理学的手法、権力、そして人格の本質に対するポスト構造主義的アプローチと結びついた。 [要出典]
ヘプバーンは1995年に博士号を取得し、ネーピア大学、スタッフォードシャー大学、ノッティンガム・トレント大学で教鞭を執りました。2002年にレヴァーヒューム・フェローを務めた後、ラフバラ大学で講師、そして上級講師に任命されました。2009年には会話分析の講師に昇進し、2015年には会話分析の教授に就任しました。2015年9月にはラトガース大学コミュニケーション学部の研究教授に就任しました。https://comminfo.rutgers.edu/hepburn-alexa
仕事
彼女の初期の研究は、批判心理学と理論への関心と、学校でのいじめに関する実証的研究を組み合わせたものでした。彼女はデリダの脱構築主義と心理学の本質との関係を探求し、相対主義がフェミニズムに及ぼす影響について考察しました。彼女の研究は、言説心理学と呼ばれるアプローチの影響を受け、また影響を与えました。
彼女の批判的な関心は、2003年に出版された『批判的社会心理学入門』にまとめられました。この本では、マルクス主義、ポスト構造主義、フェミニズム、談話分析に触発された批判的研究を統合し、評価しています。
その後の数年間、彼女はサリー・ウィギンズと共同で 2 つのコレクションの編集に深く関わりました。1 つは雑誌「Discourse and Society」の特別号で、もう 1 つはケンブリッジ大学出版局の「Discursive Research in Practice」です。
2005年より、彼女は会話分析に関する広範なトレーニングを受け、UCLAのエマニュエル・シェグロフ、ジョン・ヘリテージ、ジーン・ラーナーらが教えるワークショップや、ヨーク大学のセリア・キッツィンガーが教える会話分析の修士レベルのモジュールに参加しました。
2000年以来、彼女は英国児童虐待防止協会（National Society for the Prevention of Cruelty to Children）の児童保護ホットラインへの膨大な通話記録を研究してきました。この記録は元々、リーヴァーヒューム・フェローシップの一環として収集されたものです。彼女の研究は、電話の発信方法、感情の表現と反応、そして一連のアドバイスの中で共有理解がどのように発展し、また反論されるかに焦点を当てています。この研究プログラムは、一連の論文としてまとめられています。この研究の多くは、ジョナサン・ポッターとの共同研究です。
彼女は筆写の専門家となり、ゲイル・ジェファーソンの会話筆写の基本システムを発展させ、泣き声や動揺に関連する現象（すすり泣き、鼻をすする、震える話し方）も網羅しました。これは、対話の中で感情が生き生きと表現される様子に関する、より広範な関心の一部です。
開発
彼女の研究は、幼い子どもたちが関わる家族の食事時間におけるやりとりに焦点を当てています。具体的には、食事の様子をビデオ録画し、要求、指示、忠告、脅しといった基本的な行動を研究しました。[要出典]
これらのテーマに加えて、彼女は相互作用における付加質問の役割に関する一連の研究に携わってきました。彼女は、付加質問が相互主観性の構築と抑制の両方にどのように用いられるかに焦点を当てています。
彼女はまた、指示語修復（他の話し手が自分の話を「直す」会話の瞬間）の技術的特徴にも取り組んできました。[要出典]
2022年の共同論文では、英国と米国の話者が使用する「right」という言葉の異なる意味について検討した。[2]
出版物
- ヘップバーン、A.（1999）デリダと心理学：批判心理学と言説心理学における脱構築とその濫用、理論と心理学、9（5）、641-667。
- ヘップバーン、A. (2003). 『批判的社会心理学入門』 ロンドン: セージ社.
- ヘップバーン, A. (2004). 「泣くこと：記述、転写、相互作用に関するノート」『言語と社会相互作用の研究』 37, 251-90.
- ヘップバーン、A.、ウィギンズ、S.（編）（2005年）『談話心理学の発展』『談話と社会』（特別号） 16(5）。
- ヘップバーン、A.、ウィギンズ、S.（編）（2007年） 『実践における言説研究：心理学と相互作用への新たなアプローチ』ケンブリッジ：ケンブリッジ大学出版局。
- ヘップバーン、A.、ポッター、J. (2010). 涙を問いただす：児童保護ヘルプラインにおける「タグ質問」の活用例. AFフリード＆S.エーリッヒ編. 「なぜ尋ねるのか？」：制度的談話における質問の機能 (pp. 69–86) . オックスフォード：オックスフォード大学出版局.
- Galina B. Bolden、Alexa Hepburn、Jenny Mandelbaum (2023) 「イギリス英語とアメリカ英語の相互作用におけるrightの独特な用法」、2023年1月16日、Journal of Pragmatics. DOI: 10.1016/j.pragma.2022.12.017
- ヘップバーン、A.（2023）『人間の相互作用の解読：会話分析のための転写規則』国立研究方法センターオンライン学習リソース[3]
参考文献
- ^ 「Alexa Hepburn」.コミュニケーション・情報学部 | ラトガース大学. 2024年1月23日閲覧。
- ^ ラトガース大学 (2023年3月20日). 「なぜイギリス人はこんなに賢く聞こえるのか？」SciTechDaily . 2024年1月23日閲覧。
- ^ https://www.ncrm.ac.uk/resources/online/all/?id=20831
