パトリシア・ビゼルは、アメリカ合衆国のホーリークロス大学の名誉英語教授であり、1978年から2019年まで同大学の英語学科長を務めた。 [1]ビゼルは2008年にCCCC模範賞を受賞しており、アメリカ修辞学協会の元会長でもある。[1]
学術的焦点領域
ビゼルの研究対象には、学術的言説の多様化が大学生のライティング指導にどのような影響を与えるかという問題があり、特に彼女が「基礎的な書き手」と呼ぶ学生に焦点を当てています。[2] ビゼルは、そのキャリアを通じて、伝統的に経済的・社会的に恵まれない背景を持つ学生に焦点を当て、多様な背景を持つ学生に修辞学と作文を効果的に教える方法を研究してきました。
ビゼルは、ミシェル・バリフ、ダイアン・デイヴィス、ロクサーヌ・マウントフォード編『レトリックと作文における女性の成功法則』の人物紹介の章でも取り上げられています。 [3]この本は、レトリックと作文の分野における女性の成功と失敗の両方を共有し、他の女性がこの分野に進出するきっかけを作ることを目的としています。職場での性差別への対処から、仕事と家庭生活の両立まで、幅広いトピックを取り上げており、これらの問題はビゼルに関する章でさらに詳しく取り上げられています。[3]
奨学金
『Academic Discourse and Critical Consciousness』において、ビゼルは大学1年生の作文コースを指導した当時の経験を辿っています。数年にわたって執筆されたこれらのエッセイは、彼女の指導と教育法に対する考え方が、長年の経験を通してどのように変化してきたかについての洞察を提供しています。このようにエッセイをまとめることで、ビゼルの長年の経験を通して、教育実践に対する考え方と実践がどのように進化してきたかの軌跡を辿ることができます。このエッセイ集は、多様な背景を持つ学生が大学の教室で特定の方法で言語を使用するように求められたときに何が起こるかに重点的に焦点を当てており、彼女自身の教室で長年にわたり成功を収めてきた実践と教育法を辿っています。[4]
ビゼル氏の論文「認知、慣習、そして確実性：ライティングについて知っておくべきこと」は、生徒の思慮深い熟考能力とライティング能力の関係性を探求しています。ビゼル氏によると、思考と言語の関係は作文の授業においてより慎重に考慮される必要があるとのことです。生徒が思考を組み立てる方法を学ぶのを助けることによってのみ、教師は生徒が生産的で成功するライターになるよう支援することができます。[5]
「基礎的な文章を書く能力を持つ学生が大学に入学すると何が起こるのか？」は、ビゼル氏の研究において最も中心的な研究課題の一つに答えようと試みている。本稿では、多様な背景、方言、学年を持つ学生が大学の作文教室に集まったときに何が起こるのかを検証する。ビゼル氏は自身の教育経験を研究の一環として用い、これらの学生が大学の教室や環境でどのように成功を収めることができるのかを深く掘り下げている。[6]
専門経験
教職
- ホーリークロス大学英文学科長、2001-2005年
- ホーリークロス大学英語学科教授（1988年～現在）：作文、修辞学、アメリカ文学
- 英語優等プログラムディレクター、1999-2000
- カレッジ優等生プログラムディレクター、1994-1998
- 1981年から1994年までライティング・プログラム・ディレクター（ライターズ・ワークショップおよびカリキュラム横断型ライティング・プログラム）
- ホーリークロス大学准教授、1981-1988年
- ホーリークロス大学助教授、1978～1981年
- ラトガース大学助教授（1975～78年）、補習ライティング・プログラム・ディレクター（1975～77年）、教員研修プログラム・ディレクター（1977～78年）
専門分野の所属と活動
- アメリカ修辞学協会会長（2004-2006年）
- RSA 2004 隔年全国会議プログラム委員長
- 2006年レトリック協会連合（ARS）理事会会長
学歴
受賞歴および外部助成金
- 1992年、 The Rhetorical Tradition: Readings from Classical Times to the Present（ブルース・ハーズバーグとの共著）で全米英語教師協会優秀図書賞を受賞。
- 2000年、リンダ・シャムーン、サンドラ・ジェイミソン、レベッカ・ハワード、ロバート・シュウェグラー編『 Coming of Age: The Advanced Writing Curriculum』で全米ライティングプログラム管理者協議会最優秀図書賞を受賞。本書にはビゼルのエッセイ「社会変革の手段としてのライティング」が収録されている。
出版された書籍
- ビゼル、パトリシア（1992年）『学術的言説と批判的意識』ピッツバーグ：ピッツバーグ大学出版局、p. 295、ISBN 0-8229-5485-0。
- ビゼル、パトリシア、ハーズバーグ、ブルース（1995年）『差異の交渉：多文化アメリカ修辞学の読み物』ボストン：ベッドフォード・ブックス・オブ・セント・マーチンズ・プレス、p.963。ISBN 0-312-06846-8。（別名：違いを交渉する：作文のための文化的ケーススタディ）
- ビゼル、パトリシア、ハーツバーグ、ブルース (2001). 『修辞の伝統：古典時代から現代までの読み物』（第2版、第1版1990年版）ボストン：ベッドフォード・ブックス・オブ・セント・マーチンズ・プレス、p. 1673. ISBN 0-312-14839-9。
- ビゼル、パトリシア、シュローダー、ヘレン・フォックス編 (2002). 『ALT DIS: オルタナティブ・ディスコースとアカデミー』 ポーツマス、ニューハンプシャー州: ハイネマン・ボイントン/クック、p. 224. ISBN 0-86709-516-4。
- ビゼル、パトリシア、ハーツバーグ、ネドラ・レイノルズ (2003). 『ベッドフォード・ライティング教師のための書誌』（第6版）. ボストン: ベッドフォード・ブックス・オブ・セント・マーチンズ・プレス. p. 275. ISBN 0-312-40501-4。
- ビゼル、パトリシア編 (2005). 『レトリックの課題：政治的、倫理的、精神的』[2004年アメリカレトリック協会大会議事録] . ニュージャージー州マホワ：ローレンス・アールバウム・アソシエイツ. p. 400. ISBN 0-8058-5311-1。
- ビゼル、パトリシア、ハーツバーグ、ダイアナ・ハッカー（2005年）『Negotiating Difference & Pocket Style Manual 4e』（パッケージ版）ボストン：ベッドフォード・ブックス・オブ・セント・マーチンズ・プレス。ISBN 0-312-45814-2。
- ビゼル、パトリシア、ハーツバーグ、ブルース、バーネット、バダウ、ヒューゴ (2006). 『レトリックの伝統 第2版』 & 『批判的思考から議論へ』（パッケージ版）. ボストン: ベッドフォード・ブックス・オブ・セント・マーチンズ・プレス. ISBN 0-312-46336-7。
- ビゼル、パトリシア、ランスフォード、ブルース・ハーツバーグ (2006年) 『セント・マーチンズ・ハンドブック第5版（2003年版MLAアップデート＆エクササイズCD-ROM＆Negotiating Difference付き）』（ハードカバー）ボストン：ベッドフォード・ブックス・オブ・セント・マーチンズ・プレスISBN 0-312-46021-X。
参考文献
- ^ ab 「パトリシア・ビゼル・アーカイブ」MLAスタイルセンター. 2021年3月12日閲覧。
- ^ 「パトリシア・ビゼル」. upittpress.org . 2021年3月15日閲覧。
- ^ ab バリフ、ミシェル（2008年）『修辞学と作文における女性の成功法則』D・ダイアン・デイビス、ロクサーヌ・マウントフォード著。ニューヨーク：ラウトレッジ。ISBN 978-0-203-92984-1. OCLC 213371249。
- ^ ビゼル、パトリシア（1992年）『学術的言説と批判的意識』ピッツバーグ、ISBN 978-0-8229-7155-9. OCLC 887803263。
{{cite book}}: CS1 メンテナンス: 場所の発行元が見つかりません (リンク) - ^ 「認知、慣習、そして確実性」、学術的談話と批判的意識、ピッツバーグ大学出版、pp. 75– 104、doi :10.2307/j.ctt7zwb7k.7、ISBN 978-0-8229-7155-9、2021年4月6日取得
{{citation}}: CS1 maint: ISBNによる作業パラメータ（リンク） - ^ ビゼル、パトリシア (1986). 「基礎的な文章を書く能力を持つ人が大学に入学すると何が起こるのか？」 .大学作文とコミュニケーション. 37 (3): 294– 301. doi :10.2307/358046. JSTOR 358046.
外部リンク
- ホーリークロスのパトリシア・ビゼル教授のホームページ
- アメリカ修辞学協会
