クパチーノ言語イマージョンプログラム

クパチーノ言語イマージョン・プログラム（CLIP）は、クパチーノ統一学区（CUSD）のジョン・ミューア小学校（K-5）とホアキン・ミラー中学校（6-8）で実施されている、K-8教育のための代替教育プログラムです。CLIPは、カリフォルニア州で最も古く、全米でも2番目に古い公立の中国語イマージョン・プログラムです。[ 1 ] [ 2 ]

双方向の言語イマージョンモデルを採用するCLIPは、バイリテラシー（両識字能力）の育成、文化的豊かさの育成、そして学区のガイドラインを満たすかそれを超える学力の達成を目標としています。CLIPは、学区内で抽選で入学者を決定する4つの代替プログラムの一つです。

1998～1999年度に幼稚園1クラスから始まったCLIPの中国語イマージョンプログラムは、2006年には8年生まで拡大しました。2007年には、最初のイマージョンプログラムの生徒が中学校を卒業しました。[ 3 ] 2010年秋から、中学校部分はサム・H・ローソン中学校からホアキン・ミラー中学校に移転しました。2022年秋から、小学校部分はRIマイヤーホルツ小学校からジョン・ミューア小学校に移転しました。学区はまた、将来的にCLIPに独自の特徴あるキャンパスを提供することを優先しています。

CUSDは、教師、施設、そして英語カリキュラムの提供を通じてCLIPを支援しています。中国語カリキュラムのあらゆる側面は、助成金と寄付によって賄われています。寄付金は、非営利の資金調達団体であるCLIPコミュニティ組織（CLIPCO）を通じて集められます。

マイルストーン

  • 1998年3月：CUSD理事へのプレゼンテーション。[ 4 ]
  • 1998年5月12日：CUSD理事会が言語プログラムを承認。[ 5 ]
  • 1998年8月：LPコリンズ小学校で授業時間の10％を中国語強化プログラムの試験的に実施。[ 6 ]
  • 1999年8月：双方向の中国語イマージョンプログラムに拡大。[ 6 ]
  • 2003年：2003年から2006年にかけて米国教育省から50万ドルの助成金を受領。[ 7 ]
  • 2004 年 8 月: RI マイヤーホルツ小学校に移転。
  • 2006 年 8 月: サム H. ローソン中学校に拡大。
  • 2007年6月：サム・H・ローソン中学校の第一言語イマージョンクラスが卒業。[ 3 ]

組織構造

  • CLIPプログラムディレクターは、学校長および地区CLIP諮問委員会（DCAC）と連携し、学校のCLIP諮問委員会（CAC）の最新情報を発信します。ディレクターは、CLIP戦略計画の策定と実行を監督します。
  • 校長は、学校の保護者教師協会 (PTA)、学校現場評議会 (SSC)、および学校 CAC と連携します。
  • DCACは学校CACと連携し、資金調達のためにCLIPCOに予算を提出します。CLIP諮問委員会は、教師、管理者、保護者代表者で構成され、CLIP戦略計画の実施に関する助言を行います。

[ 8 ]

学術

カリキュラム

CLIPのカリキュラムは中国語と英語の両方で提供され、生徒はCUSDの全生徒と同じカリキュラムを受ける。このプログラムは英語ネイティブスピーカーと中国語ネイティブスピーカーの両方を統合し、双方向の言語イマージョンのための言語バランスを実現している。 日中の授業時間は英語と中国語に以下のように分割されている。幼稚園と1年生は中国語70%、英語30%の授業を受ける。2年生と3年生は中国語60%、英語40%の授業を受ける。4年生と5年生は中国語50%、英語50%の授業を受ける。中学生は中国語30%、英語70%の授業を受ける。1日2コマは中国語、5コマは英語である。[ 9 ]

CLIPの生徒はホストスクールの生徒の一員として、学校全体の活動やイベントに参加します。[ 10 ] ミラー中学校のCLIP中等部生徒は、中国語の授業に2コマ出席することが義務付けられています。この要件を満たすには、生徒は早朝の「0コマ目」に出席し、選択科目の1コマを放棄する必要があります。

教師

CLIPの教師は、異文化、言語、学術的発達（CLAD）資格に重点を置いた複数科目資格を持つ英語教師と、カリフォルニア州で必要な科目資格に加えてバイリンガル、異文化、言語、学術的発達（BCLAD）認定を含む複数科目資格を持つ中国語およびバイリンガル教師で構成されています。[ 11 ]教師はベイエリア の他のバイリンガル学校を訪問します。CLIPはまた、サンノゼ州立大学教授でありCLIPのコンサルタントである ジメイ・チャン博士による追加の専門能力開発とトレーニングも提供しています。

評価

文化的豊かさ

  • CLIPアフタースクール・エンリッチメント・プログラム（ASEP）は、保護者が主体となり、参加者が資金を提供するプログラムで、メイヤーホルツ小学校の生徒に文化的な学びのクラスを提供しています。2006年秋に開始されたクラスには、中国武術（スポーツ）、中国笛、二胡、ダンス、中国書道、中国筆絵、獅子舞などが含まれています。
  • サンフランシスコ・チャイニーズ・ニューイヤー・フェスティバル＆パレード：マイヤーホルツ小学校は2004年からパレードに参加しています。2008年には学校マーチング部門で第2位を獲得し、2012年と2013年には第1位を獲得しました。
  • クパチーノの姉妹都市である台湾の新竹の学校との中学生交流プログラム
  • 中国語コンテスト：毎年開催されるこのコンテストでは、生徒は参加資格を選択し、優勝者は北カリフォルニア中国語学校協会（ANCCS）が主催する地域大会に出場します。コンテストには、スピーチ、音読、読解、習字、バイリンガル翻訳などの部門があります。

反対

CLIP に反対する人々は次のような懸念を表明しています。

  • 資金調達：CLIPの実施を提案した際、反対派は教育委員会に対し、代わりに「音楽や芸術を含む他の非常に必要とされるプログラムやサービス」に資金を提供するよう求めた。[ 4 ]
  • 民族的偏見：提案は民族的な動機に基づいており[ 13 ]、人口の少数派にしか役立たないのではないかという懸念が表明された。[ 4 ] [ 14 ]
  • サンタクララ大陪審調査：CLIP資金に関する市民からの苦情を受けて、大陪審がCUSDの慣行について調査を行った。勧告は出されなかった。[ 15 ]

参照

参考文献

  1. ^「中国語イマージョンスクール全リスト」
  2. ^「CLIPの簡単な歴史」
  3. ^ a b「中国語イマージョンクラスの2つのマイルストーン」、マンガリマン、J.とノグチ、S.、サンノゼマーキュリーニュース、2007年6月7日
  4. ^ a b c「CUSD理事会がイマージョン教育のプレゼンテーションを聴取」、エンダース、スティーブ、クパチーノ・クーリエ、1998年5月20日
  5. ^「理事会が中国語プログラムを承認」、スティーブ・エンダース著、クパチーノ・クーリエ、1998年5月20日
  6. ^ a b「言語イマージョンプログラムが未来の学生を育成」チェ・イーチュン著、クパチーノ・クーリエ、2002年10月9日
  7. ^ “2003 FLAP Grantees” . 2008年5月17日時点のオリジナルよりアーカイブ。2009年4月30日閲覧。
  8. ^ 「CLIP組織計画」(PDF)。2008年10月6日時点のオリジナル(PDF)からアーカイブ。2009年4月30日閲覧。
  9. ^指導モデルと言語割合Archived 2008-10-06 at the Wayback Machine , 2003. Cupertino Language Immersion Program
  10. ^プログラム定義 - 概要Archived 2009-07-09 at the Wayback Machine , 2003. Cupertino Language Immersion Program
  11. ^あなたのお子様の先生Archived 2009-07-12 at the Wayback Machine , 2003. Cupertino Language Immersion Program
  12. ^中国語コースアーカイブ2011-03-08 at the Wayback Machine , 2009. Fremont Union High School District
  13. ^デッカー、J. レター。クパティーノ・クーリエ、1998年4月8日：「レター：イマージョン提案は民族的に偏っている」
  14. ^ベッカー、RAレター。クパティーノ・クーリエ、1998年6月3日：「手紙：没入か強制か」
  15. ^「クパチーノ・ユニオン学区の財務および入学手続き」Wayback Machineに2010年6月13日アーカイブ。スミス、マイケル・A、サンタクララ郡民事大陪審、2004年11月4日
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