エレン・マークマンは、スタンフォード大学IBM心理学副教授である。[1]彼女は子供の語学学習と言語発達を専門としており、特に子供がどのように語とその意味を関連付けるかに焦点を当てている。マークマンは、子供が語の意味を学習するために、3つの基本原則、すなわち全体対象仮定（語は対象の部分や特徴ではなく対象全体を指す）、分類学的仮定（ラベルは主題的に関連する対象ではなく同種の対象に拡張されるべきである）、相互排他性仮定（対象の特徴や一部を指すために別のラベルを使用できる）を利用すると主張している。マークマンが研究した関連トピックには、子供や乳児の分類と帰納的推論がある。マークマンは、子供が言語獲得の過程で利用する生得的知識を持っていると主張する発達心理学の生得主義学派に賛同している。
認知心理学と発達心理学への彼女の貢献は、この分野に大きな影響を与えており、アメリカ心理学会の基礎研究における生涯功績に対するウィリアム・ジェームズ・フェロー賞やアメリカ心理学会第7部会優秀メンタリング賞など、数々の賞を受賞しています。彼女は2003年にアメリカ芸術科学アカデミー、 2011年には米国科学アカデミーに選出されました。[2]
教育とキャリア
マークマンは1973年にペンシルベニア大学で博士号を取得しました。スタンフォード大学の教授になる前は、イリノイ大学で教鞭をとっていました。[3]彼女は1975年から心理学部のテニュアトラック教員として勤務し、1994年から1997年まで同学部長を務めました。現在は人文社会科学部社会科学科の上級准学部長を務めています。また、 NCAAおよびパシフィック10カンファレンスにおいてスタンフォード大学の教員代表を務めたこともあります。
本
子どもの分類と命名：帰納法の問題、MIT出版（1989年）
参考文献
- ^ 「エレン・マークマンのプロフィール | スタンフォード大学プロフィール」profiles.stanford.edu . 2021年12月3日閲覧。
- ^ 「エレン・マークマン」.米国科学アカデミー. 2015年12月8日閲覧。
- ^ “Ellen M. Markman | American Academy of Arts and Sciences”. www.amacad.org . 2025年10月12日. 2025年10月12日閲覧。
外部リンク
- マークマンラボ
- エレン・マークマンの教員経歴 2009年5月9日アーカイブ - Wayback Machine
- エレン・マークマン：言語習得に関する洞察 2009年2月28日アーカイブ - Wayback Machine
- スタンフォード・マガジンがNCAA教員代表エレン・マークマンを特集
- 「エレン・M・マークマン：口述歴史」、スタンフォード歴史協会口述歴史プログラム、2017年。
