小児期健忘
大人が子供時代の記憶を思い出せない

小児期健忘（きょうきょうけんぼう）は、幼児期健忘とも呼ばれ、3～4歳以前のエピソード記憶（状況や出来事の記憶）を成人が思い出せない状態です。 また、幼少期、特に3歳から6歳の間に想起された記憶の乏しさや断片化を指す場合もあります。平均すると、この断片化された時期は4.7歳頃に消失します。[1] [2]特に5～6歳頃は、自伝的記憶が安定し、成人と同等になると考えられています。[3] [4]認知的自己の発達も、幼少期の記憶の符号化と保存に影響を与えると考える人もいます。[5]

いくつかの研究では、子供は3歳以前の出来事を覚えているものの、年齢を重ねるにつれて記憶力が低下する可能性があることが示されています。[6] [7] [8]心理学者によって、小児期健忘の発症時期の定義は異なります。最初の記憶を呼び起こせる年齢と定義する人もいます。これは通常3歳の誕生日ですが、一般的には3歳から4歳の範囲です。[9] [10] [11] [12]

幼少期における記憶の符号化、保存、検索の変化はすべて、小児期健忘を考える際の要因です。[13]

歴史

幼少期健忘症は、心理学者キャロライン・マイルズが1895年にアメリカ心理学会誌に掲載した論文「個人心理学の研究」において初めて正式に報告されました。[14] 5年後、アンリとアンリは、回答者の最も古い記憶の平均年齢が3歳1ヶ月であることを示す調査結果を発表しました。[15] 1904年、G・スタンレー・ホールは著書『青年期：その心理学と生理学、人類学、社会学、性、犯罪、宗教、教育との関係』の中でこの現象について言及しました。[16] 1910年、ジークムント・フロイトは、幼少期健忘症に関する最も有名かつ物議を醸した記述と説明の一つを提示しました。彼は精神分析理論を用いて（科学的根拠はないものの）、幼少期の出来事が不適切な性的性質のために抑圧されていると仮説を立てました。フロイトは、小児期健忘症あるいは幼児期健忘は、成人患者に見られる「ヒステリー性健忘」あるいは抑圧の前兆であると主張した。 [17]フロイトは患者に最も古い記憶を思い出すように頼み、6歳から8歳以前の出来事を思い出すのが困難であることを発見した。[18]フロイトは「幼児期健忘」あるいは「小児期健忘」という用語を作り出し、性理論に関する三つの論文の中でこの現象について論じた。[18]現在まで、フロイトの考えを裏付ける実験的研究は見つかっていない。1972年、キャンベルとスピアーは心理科学誌に小児期健忘症に関する重要なレビューを発表し、ヒトと動物モデルの両方において神経学的および行動学的観点からこのテーマを理解するために行われた研究を要約した。

リコールの方法

記憶の想起方法は、何を思い出せるかに影響を与える可能性があります。[19]具体的には、特定の出来事を思い出すように促された場合、より一般的なガイドラインが与えられた場合、または可能な限りの記憶を思い出すように求められた場合、異なる結果が得られます。

キュー

多くの研究は、記憶を思い出すために手がかり想起を使用している。[19]基本的な形式では、実験者が参加者に単語を渡し、参加者はその単語に関連して最初に思い浮かんだ記憶で応答する。[15]この方法では、一般的に記憶喪失の年齢を約 3 ～ 5 歳と推定しているが、変動する可能性がある。手がかり法にはいくつかの異論がある。1 つは、記憶は手がかり単語ごとに記録されるため、この記憶が最も古い記憶なのか、最初に頭に浮かんだ記憶なのかを知るのが難しい場合があることである。参加者が手がかりに関連する思い出せる最も古い記憶を記録するように求められない場合は、問題になる可能性がある。実験者が参加者に子供時代の記憶や手がかりに関連する最も古い記憶を具体的に使用するように求める場合、年齢の推定値は 2 ～ 8 歳になることがある。[15] [20] [21]この尺度を使用しても、手がかり想起は、その単語が参加者の語彙に導入されてから数か月後に形成された記憶を思い出す場合にのみ有効である。[22] 2013年にバウアーとラーキナが行った研究では、手がかり想起法を用いて、子供と大人に単語に関連する個人的な記憶を述べさせ、その単語が最初に現れた時のことを述べてもらいました。研究者たちは、年齢の低い子供ほどより多くのヒントや手がかりが必要であることを発見しました。子供と大人の記憶想起の最も早い時期は3歳頃でした。[12]

無料

自由想起とは、記憶に関する心理学的研究における特定のパラダイムを指し、参加者は特定の試行でリスト化された項目を学習し、その後、任意の順序で項目を想起するよう促されます。小児期健忘症に関して言えば、自由想起とは、実験者が被験者に最も古い記憶を尋ね、自由に回答させるプロセスです。[15]被験者に手がかり想起を用いて最も古い記憶を想起するよう指示した場合と、自由想起を用いて記憶を想起した場合とで有意な差は認められません。自由想起の大きな利点は、すべての質問に答えられることであり、それがひいてはより幼い頃の記憶を呼び起こす可能性があると考えられています。[15]

徹底的な

網羅的想起法では、参加者は特定の年齢以前の記憶をすべて記録するよう求められます。[15]この方法は、自由想起法と同様に、参加者が手がかりなしに記憶を想起することに依存しています。網羅的想起法は、幼少期から残っている記憶の数について他の方法よりも優れた理解をもたらしますが、被験者にとっては負担が大きく、幼少期の出来事を思い出すために多くの時間を費やす必要があることがよくあります。[15]単語手がかり法、インタビュー法、集中法、網羅的想起法の間には、大きな違いは見られませんでした。[23]

アクセス可能な記憶とアクセス不可能な記憶

人が思い出せる幼少期の記憶の数は、その出来事に関連する感情、思い出した出来事が起こった時の年齢、そして幼少期の記憶を思い出すように言われた時の年齢など、多くの要因に左右されます。[8]幼少期の記憶を思い出せないということは、その出来事を忘れてしまったとよく考えられますが、記憶の可用性とアクセス可能性には違いがあります。記憶の可用性とは、記憶が記憶ストレージ内に完全に存在していることであり、アクセス可能性は、記憶を思い出そうとする状況によって決まります。したがって、アクセスされていない利用可能な記憶がもっと多く存在する可能性があるにもかかわらず、手がかりは、特定の時点でどの記憶にアクセスできるかに影響を与える可能性があります。[15]他の研究では、人の最も古い記憶は3歳または4歳にまで遡ることが示唆されています。アッシャーとナイサーは、兄弟の誕生や入院の予定など、2歳で起こった出来事は容易に思い出せると報告しています。[20]彼らの研究で得られたそのような記憶の断片は、真のエピソード記憶を示すものではない可能性があります。別の仮説としては、これらの記憶は推測や、何が起こったかの一般的な知識、あるいは2歳以降に得た外部情報の結果であるという説がある。[24]

ウェストとバウアーの研究によると、初期の記憶は後期の記憶よりも感情的な内容が少なく、個人的に意義深く、独特で、強烈なものではない傾向がある。初期の記憶は視点においても大きく異なる傾向はない。[15] [25] [26]人生における特定の出来事は、より鮮明で初期の記憶につながる。大人は、幼少期の公的な出来事の記憶よりも個人的な出来事の記憶の方が覚えやすい。つまり、犬を飼ったことは覚えていても、ハレー彗星の出現は覚えていないということだ。心理学者たちは、成人の最も初期の記憶の年齢について議論してきた。最近のほとんどのデータは、平均して3歳から4歳の間であると示唆している。ある研究では、幼少期の健忘の始まり（記憶が最も早く思い出せる年齢）は、入院や兄弟の誕生の場合は2歳、死や転居の場合は3歳であることが示されている。したがって、以前の研究が示唆していたよりも幼い頃からの記憶が残っている可能性がある。[20]

いくつかの研究では、子供は4歳頃まで文脈豊富な記憶を形成できないことが示唆されています。さらなる証拠が必要ですが、幼少期のエピソード記憶の相対的な欠如は、前頭前皮質の成熟に関連している可能性があります。[27]また、成人は3歳頃から断片記憶（文脈のない孤立した瞬間で、画像、行動、感情として記憶されることが多い）にアクセスできるようになり、一方、出来事の記憶は通常、それより少し遅くから想起されることが示唆されています。[20] [28] [15]これは、個人的な記憶と既知の出来事の違いを示す研究と似ています。既知の記憶は、約4歳半でより個人的な記憶へと変化します。

薄れゆく記憶

子供は大人よりも若い年齢で記憶を形成できる。符号化および保存プロセスの効率性により、年長児はより多くのことを覚えることができるが、[29]年少児も優れた記憶容量を持つ。乳児は一連の動作、それを行うために使用された物体、動作が展開される順序を覚えることができ、これは彼らが自伝的記憶に必要な前駆物質を有していることを示している。[14] 子供の記憶は2歳以前に起こった出来事については50％正確であるが[7]、大人はその年齢以前のことをほとんど覚えていない。[6] 2歳になると、子供は数週間後に記憶を思い出すことができるので、これらの記憶は比較的永続的になる可能性があり、なぜ一部の人々が非常に早い時期から記憶を持っているのかを説明できる可能性がある。[6] [14]子供はまた、語彙がまだない頃に起こった出来事を非言語的に思い出す能力を示すが、大人はそうではない。[22] [30] [31]このような発見から、人々はいつ、なぜ以前はアクセスできた記憶を失うのかという研究が進んだ。

子供は成長するにつれて、言語以前の記憶を思い出す能力を失うという意見がある。[32]この理由の一つは、人が言語スキルを発達させると、言語で符号化されなかった記憶は失われるというものである。[32]この理論は、多くの幼少期の記憶が断片化されている理由も説明している。非言語的要素が失われるからである。[33]反対の研究結果によると、小学生の子供は、幼い頃に報告したよりも出来事の詳細をより正確に覚えており[34]、6歳から9歳の子供は幼少期から言語でアクセスできる記憶を持っている傾向がある。[34]動物モデルの研究では、幼少期の健忘は言語やその他の人間の能力の発達だけが原因ではないことが示されているようだ。

子どもが幼少期の記憶を鮮明にする能力は、2桁の年齢に達するまで衰え始めることはありません。[33] 11歳までに、子どもは若年成人レベルの小児期健忘症を呈します。[33]これらの発見は、思春期の脳の何らかの側面、または思春期の神経生物学的プロセスが小児期健忘症の発症を促していることを示唆している可能性があります。

動物モデル

幼児期健忘症はヒトに特有の現象ではありません。ラットモデルを用いた研究では、若いラットはショックペアの区画に対する条件付け回避反応を、年長のラットよりも早く忘れることが明らかになりました。これらの知見は、学習パラダイムが異なる他の多くの種でも再現されています。[35]これらの研究は、小児期健忘症に関する神経生物学的知見に役立っており、ヒトで倫理的に実施することは不可能です。[要出典]

幼児期健忘は動物においても観察されているため、読み書きや自己理解といった人間特有の認知能力だけではその発生を説明できません。動物モデルに対する主な批判は、動物と人間の発達と認知能力が著しく異なるというものです。研究者たちは、学習・記憶能力、脳の発達、ホルモンの変化に基づいて動物の発達のタイムラインを作成することで、この問題に対処しようと試みてきました。[35] [36]

ラットモデルを用いた研究では、記憶想起の失敗が幼児期健忘症を引き起こすことが示唆されています。ラットを用いた研究では、テスト前に一度だけ「リマインダー」を与えるだけで、幼児期のラットの忘却を軽減できることが分かりました。同様の研究が幼児を対象に行われ、通常は数日で忘れてしまう行動でも、テスト前に強化子に曝露させると記憶できることが示されました。これらの研究は、記憶が失われているのではなく、想起されていないことを示唆しています。[37]

個人差

人間の記憶には、性別や文化など、多くの要因が影響します。[38] [39]これらのグループにおける幼少期の記憶の違いは、幼少期健忘の潜在的な原因と影響について示唆を与えてくれます。個人差があることから、子どもを教育する際に、詳細な子育てスタイルや文化史の強調が、幼少期以前の記憶の想起につながる可能性があります。[要出典]これは、幼少期健忘の消失は子育てや教育スタイルによって修正可能であり、したがって、完全に予め決まっているわけでも、完全に生物学的なわけでもないことを示唆しています。

セックス

一般的に、最初の記憶の年齢に男女の差が見られる場合、女性は男性よりも初期の記憶を持つ。[40]女性の最初の記憶が早いのは、母親が一般的に息子よりも娘に対して、より詳細で評価的、そして感情的な回想スタイルをとるという事実によって説明できるかもしれない。 [41]これは、より豊かで詳細な幼少期の記憶につながることが示されている。[41]文化を問わず、女性は男性よりも情報密度の高い記憶を持つ傾向があり、[40]女性は初期の記憶において自分自身よりも他人に言及する傾向がある。[40] [42]男性は初期の記憶において自分自身に焦点を当てる傾向がある。男性は女性よりも悪い記憶に言及する傾向があることがわかっている。[40]対照的に、研究によると、女性はトラウマ的な出来事や過渡的な出来事を思い出す可能性が高く、男性は遊びの出来事を思い出す可能性が高いことがわかっている。[33]初期の回想は、男性の場合は友情を、女性の場合は支配性を反映する点でより正確であることがわかっている。[43]

民族、文化、社会

マクドナルドら[全文引用必要]は、中国人の参加者はニュージーランド、ヨーロッパ人（パケハー）やマオリの参加者よりも最初の記憶を持つのが遅いことを発見した。この効果は中国人女性によるもので、最初の記憶を持つ平均年齢は6.1歳だった。[40]これは、中国人女性の最初の記憶は中国人男性よりも遅いことを示し、女性が男性よりも最初の記憶を早く報告するという一般的な結果とは異なる。中国では息子が娘よりもはるかに重視されるため、親は女の子よりも男の子に対して、より精巧で評価的で感情的な回想スタイルを示す可能性があることが示唆されている。[40]アメリカ人の被験者の間では、黒人女性の記憶は黒人男性や白人女性よりも遅いことがわかっている。[42]黒人女性は個人的な経験の割合が低いと報告する傾向もあり[ 42 ]、これは最初の記憶を持つ年齢が高いことと独立して相関している[明確化]。[42]

韓国人の初記憶がアメリカ人よりも有意に遅いという研究結果は、当初、アジア文化の集団主義的性質に起因すると考えられていました。 [40]中国人男性とニュージーランドのヨーロッパ人の間に年齢差がないことは、この理論に疑問を投げかけています。[40]さらに、より集団主義的な社会であると考えられているアフリカ系アメリカ人集団に関する研究（誰が？と比較して？）では、非集団主義文化よりも初記憶が遅いことを示していません。[42]西洋文化の子供は東洋文化の子供よりも精巧で詳細、そして感情的な物語を語ることが明らかになっています。[41]

マオリの成人は、パケハーや中国人よりも有意に古い記憶を持っていると報告している。マオリ文化における過去への伝統的な重点は、時間の性質に対するより早い理解と、より古い記憶の想起につながった可能性がある。また、マオリはパケハーや中国人よりも、家族の物語を記憶の源泉として挙げる傾向が高い。[40]

人格

人々の最初の記憶は、その人の性格特性を大きく反映しています。[44]より詳細な記憶を明かす人は、日常生活においてもオープンで、様々な個人情報を他人に開示する可能性が高くなります。[43]初期の記憶の特徴は、男性の場合は友好的な性格、女性の場合は支配的な性格を反映しています。[43]

物忘れ

幼少期の出来事はエピソード的に記憶されていない場合でも、暗黙的に記憶されている可能性があります。人間は事実や自伝的な出来事を思い出せるようになる前に、プライミングや暗黙的な訓練を受けることがあります。 [27]成人は一般的に3～4歳からの出来事を思い出すことができますが、[9] [12]主に経験的な記憶を持つ人は4.7歳頃から思い出すことができます。幼少期にトラウマや虐待を受けた経験をした成人は、幼少期の健忘期間がより長く、5～7歳頃に終わると報告しています。[9]この原因として考えられるのは、ストレスに関連した脳の損傷です。トラウマは記憶中枢を損傷し、記憶を阻害します。[9] [45]

トラウマ自体が原因でトラウマの想起が遅れたり障害されたりするこの証拠は、トラウマ記憶が対象者を守るためにそのまま保存され、完全な物語とともに回復できるという抑圧記憶の概念に反する。 [46]プライミングはエピソード想起よりも若い年齢で起こり得るため、虐待を受けた子供は、真のエピソード想起が存在しない場合でも、暴力の暗黙の記憶のつながりを形成する可能性がある。[27]

虚偽

3歳半より前の記憶を持っている成人はほとんどいない。[要出典]この年齢より前の記憶を報告する人は通常、出来事に関する個人的な記憶と、他の情報源から得た可能性のあるその出来事についての単なる知識との区別ができない。[21]ある研究によると、参加者は10歳ごろに起こった記憶をより正確に思い出すことができたのに対し、3歳より前の記憶は偽のイメージや記憶と混同されることが多いことがわかった。[47]幼少期（3歳ごろ）の記憶は誤った暗示の影響を受けやすく、信頼性が低くなる。 [47 ]偽の出来事の詳細を想像すると、偽の記憶が生じる可能性がある。[47]研究によると、子供の頃の出来事を想像する人は、想像していない出来事に比べて、自分に起こったと信じやすいことがわかっている。[48]この現象は想像力のインフレーションと呼ばれ、 [事実か意見か？ ]ある出来事を想像すると、それが実際に起こったように思えるようになるということを示している。同様に、実際には起こらなかった出来事における子供時代の自分の加工された写真を見せられた人は、時間の経過とともにその出来事を想像することで、その出来事に関する虚偽の記憶を作り出す可能性があります。[49]これは、裁判の中で虚偽の記憶が生み出されたり、あるいは裁判によって増幅されたりする可能性があることを示唆しています。[誰がそう言っているのでしょうか？ ]この懸念から、アメリカ精神医学会は、 2歳以前の身体的および性的虐待事件の記憶を受け入れる際には注意するよう勧告しています。また、犯罪の性質上、これらの記憶を完全に無視することは推奨していません。[2]

母親の物語スタイル

母親の語り口を幼児期の記憶想起の予測因子として用いた研究者たちは、母親が頻繁かつ詳細に子供との出来事を回想した子供は、より初期の記憶を思い出すことができたことを発見しました。[50]また、母親が子供と回想する際に感情的な文脈を含めると、子供はより安定した愛着スタイルで成長し、より高いレベルの感情的理解とより強い自己意識を示す傾向があることも研究で示されています。[51]これらの要因はすべて、子供がより強い自伝的記憶スキルを発達させることに貢献しています。[51]

提案された説明

フロイトのトラウマ理論

ジークムント・フロイトは、精神性発達理論で有名であり、人の性格特性は幼少期の経験から発達するリビドー（性欲）に由来すると示唆しています。[17]フロイトのトラウマ理論は、もともと「誘惑理論」と呼ばれていましたが、幼少期の健忘は、すべての子供の精神性発達において起こったトラウマ的な出来事（例えば、養育者による性的虐待）の記憶を抑圧しようとする心の試みの結果であるとしています。フロイトによれば、このトラウマが、子供が自分のセクシュアリティを探求することに夢中になっていた生後数年間の記憶の大部分を抑圧することにつながったのです。[17]フロイトは1800年代後半にこの理論から離脱しました。[52]フロイトの理論、特に幼少期の健忘の説明は、科学的研究よりも逸話的な証拠を多用していること、そして複数の解釈を可能にする観察に基づいていることが批判されてきました。[53]

フロイトの精神性愛理論については議論が続いているものの、幼少期の情緒的虐待が記憶に及ぼす影響については、いくつかの知見が得られています。情緒的トラウマと幼少期の健忘症の影響を検証すると、ストレスの多い経験は実際に記憶を混乱させ、海馬や扁桃体といった記憶システムの中心部分に損傷を与える可能性があることが示されています。[9]幼少期に虐待やトラウマを受けた成人は、一般の人々よりも2～3年遅れて最も初期の記憶を形成します。さらに、トラウマを受けていない人々と比較して、視覚、絵画、顔の記憶の保存と再生に著しい問題が見られます。[9]これは、トラウマが幼少期の記憶の形成を阻害する可能性があることを示唆しています。

感情

扁桃体（主に感情と記憶の感情的内容を司る）と海馬（主に自伝的記憶を司る）は一般的に独立しているが、感情と扁桃体は記憶の符号化において役割を果たすことが知られており、これは通常海馬と関連している。[54]研究によると、幼少期の後の記憶は、初期の記憶よりも命題的[説明が必要]で感情的な内容が多く、より意味があり鮮明であると評価されることがわかっている。幼児と成人が経験する感情の違いが、小児期の健忘の原因である可能性があると示唆されている[誰が？ ] 。 [25]非常に感情的な出来事が、信頼性の高い想起（フラッシュバルブ記憶）を刺激して改善できるかどうかは、いまだに激しく議論されている。[55]

いくつかの研究では、感情的な経験は記憶の想起速度の速さと関連していることが分かっており、感情的な出来事は記憶へのアクセス性を高めていると考えられています。[2]特に驚くべき出来事は、進化論的な理由から、脳内で優先的に処理されます。進化心理学では[説明が必要]、過去の出来事が特に恐ろしかったり動揺したりした場合、特にそれが自分の健康を脅かすような状況であれば、将来同様の状況を避ける傾向があるとされています。さらに、出来事が重大であればあるほど、その影響は大きくなり、より多くのリハーサルを受けることになります。[2]

入院や兄弟の誕生といった出来事は、幼少期健忘の早期消失と相関関係にあることが様々な研究結果から明らかになっており、これはこれらの出来事がより感情的に記憶に残りやすいためと考えられる。[20]家族の死や引っ越しといった一見感情的な記憶は、記憶消失には影響しない。これは、これらの出来事が子供にとってそれほど意味のあるものではなかったためと考えられる。[20]そのため、一部の記憶は幼少期の早い時期から利用可能であり、非常に感情的な出来事は非感情的な出来事よりも早く符号化され、想起される可能性があるという結論に至っている。[20]

神経学

小児期健忘症の原因として考えられることの一つは、乳児期の脳の神経発達が不十分で、長期記憶や自伝的記憶の形成が妨げられることである。[2]記憶の神経解剖学における重要な構造である海馬と前頭前皮質は、3歳か4歳頃まで成熟した構造に発達しない。これらの構造は、自伝的記憶の形成に関連することが知られている。[27] [53]特に、海馬の一部である歯状回は、主に出生後の発達段階で発達することが観察されている。海馬のこの部分は、記憶の形成と想起の能力に大きな役割を果たしているという理論がある。記憶を保存し想起する能力は、出生後の歯状回の発達とともに徐々に増加する。[56]

生理学的アプローチは、健忘症患者や海馬損傷を経験した人々の記憶喪失に関する[曖昧な表現]研究結果を裏付けるものと思われる。彼らは過去の出来事の記憶を効率的に保存したり想起したりすることができないが、知覚・認知能力は依然として発揮し、新しい情報を学習することができる。 [2]海馬を含む内側側頭葉（MTL）の発達は、幼少期の記憶を符号化・維持する能力に特に決定的な影響を与えることが分かっている。[57]

神経学的説明は、幼児期の記憶における空白を確かに説明するものの、4歳以降の記憶を説明できないため、幼児期健忘症を完全に説明するものではありません。また、なぜ幼児期健忘症を示さないのかについても説明できません。[2] 2～3歳前後の子供は、1～2歳の時に起こった出来事を覚えていることが分かっています。[31] 3歳児が人生初期の記憶を思い出せるというこの発見は、短期的にはエピソード情報を思い出すために必要な神経構造がすべて整っているものの、成人期に至るまでの長期には明らかに整っていないことを示唆しています（事実か意見か？） 。 [58]全ての晩成性種が乳児期に形成されたエピソード情報を著しく忘却するという発見は、乳児期健忘症に対する人間中心の説明が本質的に不完全であることを示唆しています。乳児期健忘症を包括的に理解するには、乳児がなぜ忘れるのかを神経生物学的に説明する必要があります（推測か？） 。

大脳半球内の異なる連合が、人の人生の非常に早い時期の出来事を記憶することに影響を与えていると考えられる理由があります。[要出典] 混合利き手と両側の衝動性眼球運動（垂直眼球運動や追跡眼球運動とは対照的）は、幼少期の健忘の早期回復と関連付けられており、両半球間の相互作用が幼少期の出来事の記憶の増加と相関しているという結論につながっています。[59]

神経生物学

動物モデルを用いた幼児期健忘の神経基盤に関する研究により、主要な抑制性神経伝達物質であるγ-アミノ酪酸（GABA）が、成人における幼児期の記憶の想起の制御に関与している可能性があることが明らかになっています。[60] ヒトと他の動物の両方において、GABAの活性は幼児期の発達段階において成人期よりも高いことが知られています。研究者たちは、発達段階におけるGABAの活性増加が、その後の人生における記憶想起に影響を与えるという仮説を立てています。過去の研究では、GABAが幼児期の恐怖記憶の忘却を助け、幼児期の記憶想起を制御する一般的なメカニズムである可能性が示されています。[61] GABAの発現を増加させる精神科薬剤の一種である ベンゾジアゼピンは、服用後に順行性健忘、つまり記憶の符号化ができなくなる状態を引き起こすことが分かっています。ベンゾジアゼピンを服用している被験者は、薬物治療を受けていない被験者と比較して、学習および記憶課題の成績が低下することが分かっています。[62]

以前は、神経新生、つまりニューロンの継続的な生成は発達後に終了すると考えられていました[誰が？ ] 。最近の研究結果では、幼少期には海馬で神経新生が盛んに行われ、成人期にかけて徐々に減少するものの、神経新生はゆっくりと持続し続けていることが確認されています。 [63] 海馬は記憶プロセスに不可欠であることが知られているため、小児期の健忘症との関連は明らかです。動物実験では、神経新生が盛んな時期は、持続記憶が形成されにくい発達期であることが示されています。海馬の神経新生は既存の記憶を劣化させると提唱されています。これは、新しいニューロンと既存のニューロン間の競争が激化し、その後、既存の記憶回路でシナプスが置き換えられるためと考えられます。この理論は、神経新生レベルの増加によって忘却も増加するというマウスモデルで裏付けられています。[64] [65]さらに、新しい記憶形成後の神経新生の減少によって忘却が減少しました。[65]乳児期に「失われた」記憶が永久に消去されるのか（すなわち、記憶保持障害）、それとも時間の経過とともに徐々にアクセス不能になるのか（すなわち、想起障害）は不明である。記憶想起の障害と一致して、記憶をコード化する神経集団の光遺伝学的再活性化が、成人期における記憶想起を駆動する。 [66]さらに、記憶は海馬から大脳皮質への転移によって固定される。この転移は、海馬の興奮性が高まっている期間、すなわちリップル振動の期間中に起こることが好ましい。リップル振動は、海馬と大脳皮質間のコミュニケーションの増加を表す。経験に関連するこの活動の増加は、ある年齢までは起こらないため、これが乳児期健忘のメカニズムである可能性が示唆される。[67]

Guskjolenら[全文引用要]は、幼児マウスの「忘れられた」恐怖条件付けに用いられるニューロンを刺激することにより、記憶駆動力をコードするニューロン集団の光遺伝学的再活性化によって恐怖反応の回復が可能であることを発見した。この回復は最大3ヶ月間持続し、幼児期健忘症の根底には、記憶をコード化する能力ではなく、記憶にアクセスできないという生物学的な障害があることを示唆している。[68]

さらに、記憶は海馬から大脳皮質への転移によって固定化されます。この転移は、海馬の活動が活発な時期に起こるのが望ましいです。経験に関連した活動の増加は、ある年齢までは起こらないため、この情報転移の不可能性は幼児期健忘のメカニズムの一つである可能性が示唆されます。[67]

発達

認知的自己の発達は、初期の記憶の符号化と保存に強い影響を与えると考える人もいます（誰？） 。 [2]幼児は成長するにつれて、自分が独自の特徴を持つ人間であり、他者とは異なる独自の思考や感情を持っていることに気づき、自己意識が芽生え始めます。自己意識を獲得するにつれて、自伝的経験を整理し、過去の出来事の記憶を保持できるようになります。これは心の理論の発達とも呼ばれ、子供が自分自身には他の誰にもアクセスできない信念、知識、思考があることを受け入れることを指します。[2]

発達的説明によれば、幼児は意味情報に関する優れた概念を持っているものの、過去と現在のエピソード的な出来事を結び付けて自伝的自己を形成するために必要な検索プロセスが欠如しているという。[27]幼児は、個々の人間としての自己認識が発達するまでは、時間の経過とともに連続した自己意識を持たないようである。ある研究では、この認識は4歳か5歳頃に形成されると考えられており、この時期の幼児は最近の過去の出来事が現在に影響を与えていることを理解できるのに対し、3歳児はまだこの概念を理解できないようだ。[69]

過去と現在との繋がり、そして連続した時間、ひいては連続した自己という概念は、大人との記憶に関する会話によっても理解されやすくなります。[2]大人は、経験した出来事を詳細に語り、繰り返すことで、子どもたちが記憶を個人的な過去の一部として認識し、それが子どもたちの存在にとって不可欠なものとなるよう助けます。[2]

言語

幼児期の健忘症の重大な原因は、幼児期の言語発達の不完全さであると考えられています。これは、乳児が自伝的記憶を符号化するのに必要な言語能力をまだ持っていないためです。[2]言語発達の一般的なスケジュールは、この理論を裏付けているようです。[53]子どもの言語発達と、子ども時代の記憶を得られる最も早い年齢（3～4歳頃）との間には、直接的な相関関係があるようです。 [53]言語記憶課題と非言語記憶課題の両方の成績から、言語能力が進んでいる子どもは、言語能力がそれほど進んでいない子どもに比べて、言語面接でより多くのことを報告し、優れた非言語記憶を示すことがわかります。[30]子どもが言語を持っていない場合、乳児期の記憶を説明することができません。なぜなら、それを説明する言葉や知識がないからです。大人も子どもも、言語が急速に発達する時期である3～4歳頃の記憶を覚えていることがよくあります。言語が発達する前は、子どもは言語以前の記憶しか持っていないことが多く、それを表わすのに記号を使うことがあります。したがって、言語が発達すると、人は言葉を使って記憶を能動的に表現できるようになります。乳児期には言語が発達していないため、記憶を符号化したり思い出したりする際の文脈は、成人と乳児で異なります。[32]

言語は、子どもが個人的な過去と現在の経験を整理し、これらの記憶を他の人と共有することを可能にします。[2] この対話のやり取りにより、子どもは自分の過去を意識するようになり、自分の認知的自己について、また過去の活動が現在にどう影響しているかを考えるようになります。[41]いくつかの研究では、一般的に、子どもと出来事について話し合うだけで、記憶をより簡単に思い出せるようになることが示されています。[6]子どもが大人と出来事について話し合う度合いが自伝的回想を形作ることを示唆する研究もあります。[70]これには、性別や文化の違いが関係しています。[説明が必要]自伝的記憶は、親が子どもと記憶についての会話をし、特定の出来事がなぜ起こったのかを考えるように促すことで、形成され始めます。記憶についての会話により、子どもは一般的な出来事と独特な出来事を分類するための記憶システムを発達させることができます。[2]

社会文化的発達論では、言語と文化の両方が子どもの自伝的記憶の発達に役割を果たしているとされています。[71]この理論の重要な側面は、子どもと記憶について詳細に語り合う親とそうでない親の違いです。記憶について詳細に語り合う親の子どもは、そうでない親の子どもよりも多くの記憶を報告します。記憶はより詳細に記述されます。これは文化的な違いを示唆しています。[説明が必要]

参照

参考文献

  1. ^ Rovee-Collier, C.; Cuevas, K. (2008). 「乳児の記憶」. 『学習と記憶：包括的参考書』. pp.  687– 714. doi :10.1016/B978-012370509-9.00154-6. ISBN 978-0-12-370509-9幼児期健忘とは、ほとんどの人が3歳または4歳以前に起こった出来事を思い出せない状態を指します（Fivush and Hamond, 1990; Usher and Neisser, 1993を参照）。この現象の根拠や普遍性については、ほとんど合意が得られていません（Mandler, 1990）。
  2. ^ abcdefghijklmn Robinson-Riegler B, Robinson-Riegler G (2012).認知心理学：心の科学の応用（第3版）. ボストン, MA: Pearson Education Inc. (Allyn & Bacon) pp.  272– 276, 295– 296, 339– 346. ISBN 978-0-205-17674-8。
  3. ^ ネルソン、キャサリン；フィヴッシュ、ロビン（2004）「自伝的記憶の出現：社会文化発達理論」心理学評論. 111 (2): 486– 511. doi :10.1037/0033-295X.111.2.486. PMID  15065919.
  4. ^ ヘイン、ハーリーン、ジャック、フィオナ（2011年3月）「小児期健忘症」WIREs認知科学. 2 (2): 136– 145. doi :10.1002/wcs.107. PMID  26302005.
  5. ^ ハウ、マーク・L. (2015). 「記憶の発達」.児童心理学・発達科学ハンドブック. pp.  1– 47. doi :10.1002/9781118963418.childpsy206. ISBN 978-1-118-13685-0。
  6. ^ abcd Fivush R, Schwarzmueller A (1999). 「子どもは子供時代を覚えている：小児期健忘症への影響」.応用認知心理学. 12 (5): 455– 473. doi :10.1002/(SICI)1099-0720(199810)12:5<455::AID-ACP534>3.0.CO;2-H.
  7. ^ ab Clevelend E, Reese E (2008). 「子どもは幼少期の記憶を持つ：幼少期健忘の発症期における長期想起」応用認知心理学. 22 (1): 127– 142. doi :10.1002/acp.1359.
  8. ^ ab Tustin K, Hayne H (2010年9月). 「境界の定義：小児期健忘における加齢変化」.発達心理学. 46 (5): 1049– 1061. doi :10.1037/a0020105. PMID  20822222.
  9. ^ abcdef Joseph R (2003). 「感情的トラウマと幼少期の健忘」.意識と感情. 4 (2): 151– 179. doi :10.1075/ce.4.2.02jos.
  10. ^ イーコット、マデリン・J.（1999年4月）「幼児期の出来事の記憶」心理科学の最新動向誌8 (2): 46-48 . doi :10.1111/1467-8721.00011.
  11. ^ Fiona J, Harlene H (2007年7月18日). 「成人の最も古い記憶を引き出す：質問の仕方は重要か？」. Memory . 15 (6): 647– 663. doi :10.1080/09658210701467087. PMID  17654279.
  12. ^ abc Bauer PJ, Larkina M (2014年4月). 「小児期健忘症の形成：子どもと成人における自伝的記憶の分布の違い」.実験心理学ジャーナル. 一般. 143 (2): 597– 611. doi :10.1037/a0033307. PMID  23937179.
  13. ^ Hayne H (2004). 「乳児の記憶発達：小児期健忘症への影響」. Developmental Review . 24 : 33–73 . doi :10.1016/j.dr.2003.09.007.
  14. ^ abc Bauer P (2004). 「ああ、あの幼い頃の記憶はどこへ行ってしまったのか？ 小児期健忘症の発達的視点」心理科学アジェンダ18 ( 12): 1–5 .
  15. ^ abcdefghij Jack F, Hayne H (2007年8月). 「成人の最も古い記憶を引き出す：どのように質問するかは重要か？」. Memory . 15 (6): 647– 663. doi :10.1080/09658210701467087. PMID  17654279.
  16. ^ Hall GS (1904). 青年期. ニューヨーク: D. Appleton and Company. ISBN 978-0-13-008631-0。 {{cite book}}:ISBN / 日付の非互換性（ヘルプ）
  17. ^ abc Freud S (1910). 「II」.性理論への三つの貢献. ニューヨーク: 神経精神疾患ジャーナル出版社.
  18. ^ ab Freud S (1953).性理論に関する三つのエッセイ. ロンドン: Hogarth Press.
  19. ^ ab Bauer PJ, Burch MM, Scholin SE, Güler OE (2007年10月). 「手がかり語を用いた幼少期の自伝的記憶の分布の調査」.心理科学. 18 (10): 910– 916. doi :10.1111/j.1467-9280.2007.01999.x. PMID  17894609.
  20. ^ abcdefg Usher JA, Neisser U (1993年6月). 「幼少期の健忘症と4つの幼少期の出来事の記憶の始まり」.実験心理学ジャーナル. 一般. 122 (2): 155– 165. doi :10.1037/0096-3445.122.2.155. PMID  8315398.
  21. ^ ab Eacott MJ, Crawley RA (1998年3月). 「小児期健忘の相殺：3歳以前に起こった出来事の記憶」.実験心理学ジャーナル. 一般. 127 (1): 22– 33. doi :10.1037/0096-3445.127.1.22. PMID  9503650.
  22. ^ Morrison CM, Conway MA (2010年7月). 「最初の言葉と最初の記憶」.認知. 116 (1): 23– 32. doi :10.1016/j.cognition.2010.03.011. PMID  20363469.
  23. ^ Rubin DC (2000年7月). 「幼児期の記憶の分布」. Memory . 8 (4): 265– 269. doi :10.1080/096582100406810. hdl : 10161/10139 . PMID  10932795.
  24. ^ ロフタス・EF (1993年6月). 「幼少期の最初の数年間の記憶を必死に探す：初期の記憶の現実」.実験心理学ジャーナル. 一般. 122 (2): 274– 277. doi :10.1037/0096-3445.122.2.274. PMID  8315402.
  25. ^ West TA, Bauer PJ (1999年5月). 「幼児期健忘の仮説：早期記憶と後期記憶には違いがあるのか​​？」.記憶. 7 (3): 257– 278. doi :10.1080/096582199387913. PMID  10659077.
  26. ^ Fivush R, Gray JT, Fromhoff FA (1987). 「2歳児は過去について話す」.認知発達. 2 (4): 393– 409. doi :10.1016/S0885-2014(87)80015-1.
  27. ^ abcde Newcombe, Nora S.; Drummey, Anna Bullock; Fox, Nathan A.; Lie, Eunhui; Ottinger-Alberts, Wendy (2000年4月). 「幼少期の記憶：どの程度、どのように、そしてなぜ（あるいはなぜそうでないのか）」. Current Directions in Psychological Science . 9 (2): 55– 58. doi :10.1111/1467-8721.00060.
  28. ^ Bruce D, Wilcox-O'Hearn LA, Robinson JA, Phillips-Grant K, Francis L, Smith MC (2005年6月). 「断片的な記憶は小児期健忘の終焉を示す」. Memory & Cognition . 33 (4): 567– 576. doi : 10.3758/bf03195324 . PMID  16248322.
  29. ^ Bauer PJ (2006年4月). 「乳児期における過去の構築：神経発達学的考察」. Trends in Cognitive Sciences . 10 (4): 175– 181. doi :10.1016/j.tics.2006.02.009. PMID  16537115.
  30. ^ Simcock G, Hayne H (2003年9月). 「幼児期における言語記憶と非言語記憶の加齢変化」.発達心理学. 39 (5​​): 805– 814. doi :10.1037/0012-1649.39.5.805. PMID  12952395.
  31. ^ ab Bauer P, Wenner J, Dropik P, Wewerka S (2000年8月). 「乳児期から幼児期への移行における記憶と忘却のパラメータ」.児童発達研究協会モノグラフ. 65 (4): v–204.
  32. ^ abc Simcock G, Hayne H (2002年5月). 「障壁を破る？子どもは言語以前の記憶を言語に翻訳できない」.心理科学. 13 (3): 225– 231. doi :10.1111/1467-9280.00442. PMID  12009042.
  33. ^ abcd Peterson C, Grant VV, Boland LD (2005年8月). 「小児および青年における幼少期健忘：最も初期の記憶」. Memory . 13 (6): 622– 637. doi :10.1080/09658210444000278. PMID  16076676.
  34. ^ ab Van Abbema DL, Bauer PJ (2005年11月). 「中年期における自伝的記憶：近過去と遠過去の回想」. Memory . 13 (8): 829– 845. doi :10.1080/09658210444000430. PMID  16298891.
  35. ^ ab Feigley DA, Spear NE (1970年12月). 「ラットの能動回避学習と受動回避学習の長期保持に対する年齢と罰条件の影響」. Journal of Comparative and Physiological Psychology . 73 (3): 515– 526. doi :10.1037/h0030234. PMID  5514687.
  36. ^ Greco C, Rovee-Collier C, Hayne H, Griesler P, Earley L (1986-10-01). 「早期出来事記憶の発生：I. 2～3ヶ月児の忘却と想起」乳児行動発達誌. 9 (4): 441– 460. doi :10.1016/0163-6383(86)90017-2.
  37. ^ マドセン、ヘザー・ブロンウィン；キム、ジー・ヒョン（2016年2月）「記憶の個体発生：幼児健忘に関する40年間の研究の最新情報」行動脳研究298 ( Pt A): 4– 14. doi :10.1016/j.bbr.2015.07.030. PMID  26190765.
  38. ^ Kingo OS, Berntsen D, Krøjgaard P (2013年9月). 「大規模層別サンプルにおける年齢、性別、教育水準の関数としての成人の初期の記憶」(PDF) . Psychology and Aging . 28 (3): 646– 653. doi :10.1037/a0031356. PMID  23421324.
  39. ^ Gutchess, Angela H.; Indeck, Allie (2009). 「記憶への文化的影響」.文化神経科学：脳機能への文化的影響. 脳研究の進歩. 第178巻. pp.  137– 150. doi :10.1016/s0079-6123(09)17809-3. ISBN 978-0-444-53361-6. PMID  19874966。
  40. ^ abcdefghi MacDonald S, Uesiliana K, Hayne H (2000年11月). 「小児期健忘症における異文化間差異と性差」. Memory . 8 (6): 365– 376. doi :10.1080/09658210050156822. PMID  11145068.
  41. ^ abcd Fivush R, Nelson K (2004年9月). 「自伝的記憶の出現における文化と言語」.心理科学. 15 (9): 573– 577. doi :10.1111/j.0956-7976.2004.00722.x. PMID  15327626.
  42. ^ abcde Fitzgerald JM (2010年9月). 「文化、ジェンダー、そして黒人と白人のアメリカ人学生の最初の記憶」. Memory & Cognition . 38 (6): 785– 796. doi : 10.3758/MC.38.6.785 . PMID  20852241.
  43. ^ abc Barrett D (1983). 「自己開示と対人関係スタイルの予測因子としての早期回想」個人心理学ジャーナル. 39 : 92–98 .
  44. ^バレット、ディアドラ（1980年11月）「性格特性 の予測因子としての最初の記憶」個人心理学ジャーナル36 （ 2）：136-149。ProQuest 1303444494  。
  45. ^ Bremner JD (2006年12月). 「外傷性ストレス：脳への影響」. Dialogues in Clinical Neuroscience . 8 (4): 445– 461. doi :10.31887/DCNS.2006.8.4/jbremner. PMC 3181836. PMID  17290802 . 
  46. ^ Otgaar H, Howe ML, Patihis L, Merckelbach H, Lynn SJ, Lilienfeld SO, Loftus EF (2019年11月). 「抑圧されたものの帰還：長らく忘れ去られていたトラウマに関する、持続的かつ問題のある主張」. Perspectives on Psychological Science . 14 (6): 1072– 1095. doi :10.1177/1745691619862306. PMC 6826861. PMID 31584864  . 
  47. ^ abc Strange D, Wade K, Hayne H (2008). 「小児期健忘の消失前と消失後に起こった出来事に対する偽記憶の創出」. Memory . 16 (5): 475– 484. doi :10.1080/09658210802059049. PMID  18569677.
  48. ^ Garry M, Manning CG, Loftus EF, Sherman SJ (1996年6月). 「想像力のインフレーション：幼少期の出来事を想像すると、その出来事が実際に起こったという自信が膨らむ」Psychonomic Bulletin & Review . 3 (2): 208– 214. doi : 10.3758/BF0​​3212420. PMID  24213869 .
  49. ^ Wade KA, Garry M, Read JD, Lindsay DS (2002年9月). 「一枚の写真は千の嘘に値する：偽の写真を使って偽の子供時代の記憶を作り出す」Psychonomic Bulletin & Review . 9 (3): 597– 603. doi : 10.3758/BF0​​3196318. PMID  12412902 .
  50. ^ 王奇、ギュルゴズ・サミ (2020). 「序論：幼少期の記憶に関する新たな視点：特集号への序論」『幼少期の記憶と忘却』pp.  1– 5. doi :10.4324/9781003030102-1. ISBN 978-1-003-03010-2。
  51. ^ ab Fivush, Robyn (2007年3月). 「母親の回想スタイルと子どもの自己・感情理解の発達」. Clinical Social Work Journal . 35 (1): 37– 46. doi : 10.1007/s10615-006-0065-1 .
  52. ^ Israëls H, Schatzman M (1993年3月). 「誘惑理論」.精神医学史. 4 (13): 23– 59. doi :10.1177/0957154x9300401302. PMID  11612951.
  53. ^ abcd Gleitman H、Fridlund A、Reisberg D (2007)。心理学(第 7 版)。ニューヨーク: WW ノートン & カンパニー。ISBN 978-0-393-97768-4。
  54. ^ Phelps EA (2004年4月). 「人間の感情と記憶：扁桃体と海馬複合体の相互作用」Current Opinion in Neurobiology . 14 (2): 198– 202. doi :10.1016/j.conb.2004.03.015. PMID  15082325.
  55. ^マクロスキー、マイケル；ワイブル、シンシア・G；コーエン、ニール ・J（1988年6月）「フラッシュバルブ記憶には特別なメカニズムがあるのか​​？」実験心理学ジャーナル：一般誌、 117 （ 2）：171-181。doi：10.1037/0096-3445.117.2.171。
  56. ^ Josselyn SA, Frankland PW (2012年8月). 「幼児期健忘：神経因性仮説」. Learning & Memory . 19 (9): 423– 433. doi : 10.1101/lm.021311.110 . PMID  22904373.
  57. ^ Squire LR, Stark CE, Clark RE (2004). 「内側側頭葉」. Annual Review of Neuroscience . 27 : 279–306 . doi :10.1146/annurev.neuro.27.070203.144130. PMID  15217334.
  58. ^ Bauer P (2007年6月). 「乳児期の想起：神経発達の観点からの考察」. Current Directions in Psychological Science . 16 (3): 142– 146. doi :10.1111/j.1467-8721.2007.00492.x.
  59. ^ Christman SD, Propper RE, Brown TJ (2006年5月). 「大脳半球間相互作用の増加は小児期健忘の早期消失と関連する」.神経心理学. 20 (3): 336– 345. doi :10.1037/0894-4105.20.3.336. PMID  16719626.
  60. ^ Madsen HB, Kim JH (2016年2月). 「記憶の個体発生：幼児健忘に関する40年間の研究の最新情報」.行動脳研究. 298 (Pt A): 4– 14. doi :10.1016/j.bbr.2015.07.030. PMID  26190765.
  61. ^ Kim JH, Richardson R (2007年12月). 「γ-アミノ酪酸（GABA）作動薬ミダゾラムのリマインダー直後注射は、幼児ラットにおける忘れられた恐怖の再活性化を減弱させる」.行動神経科学. 121 (6): 1328– 1332. doi :10.1037/0735-7044.121.6.1328. PMID  18085885.
  62. ^ Roth T, Roehrs T, Wittig R, Zorick F (1984). 「ベンゾジアゼピンと記憶」. British Journal of Clinical Pharmacology . 18 (Suppl 1): 45S – 49S . doi :10.1111/j.1365-2125.1984.tb02581.x. PMC 1463341. PMID  6151849 .  
  63. ^ Ming GL, Song H (2005-01-01). 「哺乳類中枢神経系における成体神経新生」. Annual Review of Neuroscience . 28 : 223–250 . doi :10.1146/annurev.neuro.28.051804.101459. PMID  16022595.
  64. ^ Josselyn SA, Frankland PW (2012年8月). 「幼児期健忘：神経因性仮説」. Learning & Memory . 19 (9): 423– 433. doi : 10.1101/lm.021311.110 . PMID  22904373.
  65. ^ ab Akers KG, Martinez-Canabal A, Restivo L, Yiu AP, De Cristofaro A, Hsiang HL, et al. (2014年5月). 「海馬神経新生は成人期および乳児期の忘却を制御する」. Science . 344 (6184): 598– 602. Bibcode :2014Sci...344..598A. doi :10.1126/science.1248903. PMID  24812394.
  66. ^ Guskjolen, Axel; Kenney, Justin W.; de la Parra, Juan; Yeung, Bi-ru Amy; Josselyn, Sheena A.; Frankland, Paul W. (2018年7月). 「マウスにおける『失われた』乳児期の記憶の回復」. Current Biology . 28 (14): 2283–2290.e3. Bibcode :2018CBio...28E2283G. doi : 10.1016/j.cub.2018.05.059 . PMID  29983316.
  67. ^ ab Farooq U, Dragoi G (2019年1月). 「生後早期発達における事前構成型および可塑性時間圧縮型シーケンスの出現」. Science . 363 (6423): 168– 173. Bibcode :2019Sci...363..168F. doi :10.1126/science.aav0502. PMC 6794005. PMID 30630930  . 
  68. ^ Guskjolen A, Kenney JW, de la Parra J, Yeung BA, Josselyn SA, Frankland PW (2018年7月). 「マウスにおける「失われた」乳児期の記憶の回復」. Current Biology . 28 (14): 2283–2290.e3. Bibcode :2018CBio...28E2283G. doi : 10.1016/j.cub.2018.05.059 . PMID  29983316.
  69. ^ Povinelli DJ, Landry AM, Theall LA, Clark BR, Castille CM (1999年11月). 「幼児における、最近の過去が因果的に現在に結びついているという理解の発達」.発達心理学. 35 (6): 1426– 1439. doi :10.1037/0012-1649.35.6.1426. PMID  10563732.
  70. ^ Mullen MK (1994年7月). 「幼少期の最も初期の記憶：人口統計学的分析」.認知. 52 (1): 55– 79. doi :10.1016/0010-0277(94)90004-3. PMID  7924199.
  71. ^ Nelson K, Fivush R (2004年4月). 「自伝的記憶の出現：社会文化的発達理論」. Psychological Review . 111 (2): 486– 511. doi :10.1037/0033-295X.111.2.486. PMID  15065919.

さらに読む

  • Cordón IM, Pipe ME, Sayfan L, Melinder A, Goodman GS (2004). 「幼児期のトラウマ体験の記憶」. Developmental Review . 24 (1): 101– 132. doi :10.1016/j.dr.2003.09.003.
  • Davis N, Gross J, Hayne H (2008). 「小児期健忘の境界を定義する」. Memory . 16 (5): 465– 474. doi :10.1080/09658210802077082. PMID  18569676.
  • Hayne H, Jack F (2011年3月). 「小児期健忘」. Wiley Interdisciplinary Reviews. 認知科学. 2 (2): 136– 145. doi :10.1002/wcs.107. PMID  26302005.
  • Peterson C, Warren KL, Short MM (2011). 「幼児期健忘の経年変化：子どもの最も初期の記憶に関する2年間の追跡調査」.児童発達. 82 (4): 1092–1105 . doi :10.1111/j.1467-8624.2011.01597.x. PMID  21557741.
  • Beck M (2011年5月31日). 「記憶の空白：あなたの最も古い幼少期の記憶は？ 科学者が脳回路を深く探り、答えを探る」ウォール・ストリート・ジャーナル. 2017年3月11日閲覧。
「https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=幼少期健忘症&oldid=1323027130」より取得