ケイト・ゴードン・ムーア

ケイト・ゴードン・ムーア
生まれる	1878年2月18日 ウィスコンシン州オシュコシュ
死亡	1963年10月4日（85歳）
休憩所	フォレスト・ローン・メモリアル・パーク（グレンデール）ロサンゼルス郡カリフォルニア州、アメリカ合衆国
市民権	アメリカ人
母校	シカゴ大学（博士号、1903年）
知られている	心理学、教育
配偶者	アーネスト・キャロル・ムーア
両親）	ウィリアム・A・ゴードン＆ヘレン・J・ゴードン

ケイト・ゴードン・ムーア（1878年2月18日 - 1963年10月4日）はアメリカの心理学者で、認知心理学の様々な側面に焦点を当てた研究を行い、色覚と知覚、美学、記憶、想像力、感情、子供の発達検査、注意持続時間に関する研究で知られています。ゴードンの初期の研究は、色覚とそれが記憶とどのように相互作用するかに焦点を当てていました。彼女の研究はキャリアの中期に方向転換し、その後、教育分野の研究を始めました。具体的には、女性は男性とは異なる教育を受けるべきであるという考えに基づき、女性の教育を取り上げた論文を発表しました。その後、彼女の研究の焦点は再び変化し、想像力と、それが以前の記憶と感情に関する研究とどのように関連するかに関心を持つようになりました。^{[1] [2]}

若いころ

ケイト・ゴードンは1878年2月18日、ウィリアム・A・ゴードンとヘレン・J・ゴードンの娘として生まれた。ケイトにはウィリアムという兄と、ジョージ・Jという弟、サラという妹がいた。ケイトの母方の祖父は牧師でアイルランド生まれ、母方の祖母はニューヨーク生まれ。父方の祖父母はともに米国生まれ。ケイトの家族は科学的、社会的な価値観が強かった。ケイト・ゴードンの父親は内科医兼外科医で、後に兄もその職業に就くことになった。^[1]ケイト・ゴードンは1943年3月、教育者で哲学者のアーネスト・キャロル・ムーア と結婚した。ゴードンはムーアとカリフォルニア大学ロサンゼルス校（UCLA）で知り合い、2人ともそこで働いていた。二人はアーネストが1955年に亡くなるまで結婚生活を送りました。^[1]ケイトは1963年に85歳で短い闘病生活の後、亡くなりました。

教育

ケイト・ゴードンは1896年にシカゴ大学に入学し、 1900年に博士号、1903年に博士号を取得しました。1903年から1904年の冬、ゴードンはドイツのヴュルツブルク大学で研究員として心理学を学びました。^[3]ヨーロッパ滞在中、彼女はドイツ滞在中に実施した研究を『ドイツ心理学定期刊行物』に寄稿しました。ゴードンはまた、ドイツ実験心理学会の会員となった最初の女性でもありました。^[2]

キャリア

1904年から1906年まで、彼女はマウント・ホリヨーク大学で心理学の講師を務め、1906年から1907年まではコロンビア大学ティーチャーズ・カレッジで教鞭を執った。この間、彼女は周辺網膜に関する色覚の評価と色彩の美学に研究の焦点を絞った。1908年、彼女はブリンマー大学から許可を得て、ヨーロッパの教育機関の調査員となった。この機会により、ゴードンはヨーロッパで開催された数々の国際美術会議を訪問し、美学を研究する機会を得た。1912年から1916年、彼女は米国に帰国後、ブリンマー大学で教育学の准教授を務めた。この間、彼女は教育学部の学部長も務めた。この頃、ゴードンは教育、特に学校での知能テストについて研究を始めたとも言われている。 1916年から1919年までカーネギー工科大学で心理学と教育学の助教授を務め、すぐに1919年から1921年まで同大学の准教授になった。この時期に、カリフォルニア州管理委員会の児童局のコンサルタントにも呼ばれ、児童向けの精神検査やさまざまな検査プログラムの開発に携わった。ゴードンは1922年にカリフォルニア大学南校（現在はカリフォルニア大学ロサンゼルス校（UCLA）として知られている）に移り、そこで亡くなるまで働き続けた。1922年には心理学の講師となり、1923年には心理学部の准教授になった。1934年には教授となり、スタンフォード大学、ワシントン大学、ワイオミング大学、ウィスコンシン大学で夏期講習も行った。 1930年、彼女は指導教官シェパード・アイヴォリー・フランツの死後、UCLA心理学科長に就任する機会を得ました。この時期、彼女の研究は再び方向転換し、主に想像力と、それが彼女がそれまで研究してきた心理学に及ぼす影響に焦点を当てるようになりました。さらに、彼女は女性教員グループの会長と西部心理学会の会長も務めました。UCLA在学中、彼女は大学で夫の名を冠した教育奨学金制度を設立し、アーネスト・キャロル・ムーア奨学金として知られています。ケイト・ゴードン博士は1948年に退職し、すぐに名誉教授に任命されました。そして必要に応じてUCLAに戻って講義を行った。^{[2] [3] [4]}

ケイト・ゴードンは、そのキャリアの中で、認知心理学の一分野のさまざまなトピックに関する多くの研究論文を発表しました。彼女が注目した認知心理学の主な領域は、色覚と知覚、美学、記憶、想像力、注意の持続時間です。^[2] 1902年にシカゴ大学で博士号を取得中に発表された論文の1つで、ゴードンはW・マクドゥーガル氏の研究をレビューしています。この論文で彼女は、マクドゥーガルが光と色覚に関するヘリング・ミュラーの理論を否定し、ヤング・マクドゥーガルの理論を支持していることには問題があると述べ、ヤング・マクドゥーガルの理論については「困難を呈する特定の事実がある」と述べています。^[5]ゴードンはまた、心理学を学ぶ大学生向けに多数の教科書を執筆・出版しています。^{[6]そのような教科書の2つが}『美学』と『教育心理学』です。

業績と受賞歴

ゴードンは以下の賞を受賞した: ^{[2] [4]}

• 1903年、大学同窓会がケイト・ゴードン博士にヨーロッパでのフェローシップを授与した。
• 1904年ドイツ実験心理学会の会員となった最初の女性
• 1941年、シカゴ大学同窓会は、その年の「最も役立つ市民」として、ケイト・ゴードン博士に公共奉仕の表彰状を授与しました。

国内の専門団体

ゴードンは以下の専門団体の会員であった^{[4] [7]}

• アメリカ科学振興協会会員
• アメリカ心理学会会員
• アメリカ哲学協会会員
• 西洋心理学会会長

出版物

• 1903年 『意味の心理学』シカゴ、シカゴ大学出版局。
• 1903記憶と注意における意味心理学評論10(3): 267-283
• 1905年女性の教育は男性の教育とどこが違うべきか学校評論13(10): 778-794
• 1907周辺網膜における残像の研究心理学評論14(2):122-167
• 1909 エステティックス、ニューヨーク、ホルト。
• 1917音楽テーマの記憶に関するいくつかのテスト実験心理学ジャーナル2(2): 93-99
• 1919年孤児心理テスト報告書。非行ジャーナル。4 : 46-55
• 1924年重量挙げの分野における集団判断実験心理学ジャーナル7(5): 398-400
• 1925心地よい匂いと不快な匂いの記憶実験心理学ジャーナル8(3):225
• 1925年の授業における、間隔をあけた記憶と間隔をあけない記憶の学習結果。実験心理学ジャーナル。8 (5): 337-343
• 1928年幼少期の記憶に関する研究非行ジャーナル12:129-132

参考文献

1. フィッシャー他 1965年、54ページ。
2. ヤング 2010.
3. オギルビー＆ハーヴェイ 2000、519–520頁より。
4. フィッシャー他 1965年、54～58頁。
5. ゴードン1902、484ページ。
6. ゴードン 1909、p. iii.
7. ベイリー 1994、139ページ。

出典

• キャロリン・S・フィッシャー、ゲンジェレッリ、JA、F・ノーウェル・ジョーンズ、シーゴー、MV（1965年4月）。「カリフォルニア大学：追悼、1965年4月 - ケイト・ゴードン・ムーア、心理学：ロサンゼルス」カリフォルニア大学カリスフィア。
• マリリン・オギルヴィー、ジョイ・ハーヴェイ編（2000年）『科学における女性伝記辞典：古代から20世紀半ばまでの先駆者たち』ニューヨーク、ニューヨーク州ラウトレッジ、ISBN 0415920396。
• ベイリー、マーサ・J (1994). 『アメリカの科学における女性 人物辞典』サンタバーバラ、カリフォルニア州: ABC-CLIO. ISBN 0874367409。
• ゴードン, K. (1902). 「議論と報告：マクドゥーガルの光と色の視覚に関する観察について」心理学評論. 9 (5): 483– 489. doi :10.1037/h0073315.
• ゴードン、K. (1917). 教育心理学. ニューヨーク、NY: ヘンリー・ホールド・アンド・カンパニー.
• ゴードン、K. (1909). 『美学』 ニューヨーク、NY: ヘンリー・ホールド・アンド・カンパニー.
• Young, JL (2010). 「ケイト・ゴードン・ムーア」.心理学におけるフェミニストの声. 2016年11月30日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2016年12月2日閲覧。
• シーゲル、パトリシア・ジョーン、フィンリー、ケイ・トーマス (1985). 『科学的探求における女性たち：アメリカの人名録、1724-1979』メタチェン、ニュージャージー州: スケアクロウ・プレス、p. 323. ISBN 0810817551