キャサリン・シャープ
American librarian
キャサリン・シャープ
シャープ 1895年頃
生まれる1865年5月21日または25日
エルギン、イリノイ州、米国
死亡1914年6月1日
職業司書
知られている先駆的な図書館員としての名声

キャサリン・ルシンダ・シャープ（1865年5月21日または25日 - 1914年6月1日）は、19年間にわたる図書館業務への深い献身により、図書館員の先駆者として名を馳せました。[1]革新的なイリノイ大学図書館学校を設立した後、彼女はその職を辞し、図書館業界に足を踏み入れた時と同じくらい速やかにその分野を去りました。彼女は図書館学の「専門化」と、この分野の水準向上への多大な貢献で記憶されています。[2] 1999年、シャープはアメリカ図書館協会の「20世紀のリーダー100人」に選出されました。[3]

若いころ

キャサリン・シャープは、 1865年5月21日[4] とも1865年5月25日[5]とも言われる、イリノイ州エルジンでジョン・ウィリアム・シャープとフィービー（トンプソン）・シャープの子として生まれたが、7歳までに母親を亡くしていた。[6]彼女は7歳から15歳までイリノイ州エルジンのエルジン・アカデミーに通い、その間、父親がイリノイ州を拠点に様々な事業を行っていた間、親戚に育てられたと考えられている。[7]ローレル・グロッツィンガーは、シャープの包括的な伝記作品の中で、彼女の幼少期の詳細や、その後の内面的な動機については、あまり知られていないと述べている。[8]分かっていることは、彼女の父親が1880年に再婚し、キャサリンはこの結婚で生まれた異母兄弟のロバート・ニコルソン・シャープとかなり親密な関係にあったということだ。シャープは25歳で急死した。[9] 1881年までに、キャサリン・シャープは当時ノースウェスタン大学女子大学であったノースウェスタン大学に入学した。 [9]

教育

シャープはノースウェスタン大学で哲学学士号を取得し、一般、ラテン語、特別奨学金の分野で優秀な成績で卒業しました。同大学で修士号も取得しています。グロッツィンガーが指摘するように、シャープの大学時代は、目覚ましい学業成績よりも、ボランティア活動やオッソリ文学協会などの学生クラブや団体への積極的な参加に費やした時間の長さによって特徴づけられました。[10]彼女はカッパ・カッパ・ガンマの創設メンバーの一人で、生涯にわたる関係を築きました。[11]このような関わりは彼女の人生において継続的なテーマとなりました。グロッツィンガーが適切に表現しているように、彼女は「生来の雑用係」でした。[12]

初期のキャリアとさらなる教育

1886年、キャサリン・シャープはアカデミーで語学を教えるためにエルジンに戻り、2年間そこに留まりました。[13] 1888年から1890年まで、彼女はスコヴィル研究所のオークパーク図書館の司書補として雇われました。[14]彼女は新しい仕事にかなり意欲的に移行したようで、[15]グロッツィンガーは、エルジン・アカデミーで2年間教えたことを嫌っていたからこそ、新しい仕事に感謝するようになったのではないかと推測しています。[16] 生涯にわたって教養を広げることに熱心に取り組み、熱心に提唱したシャープは、[17]逆説的にスコヴィル研究所の職を辞し、1890年から1892年にかけてニューヨーク州立図書館学校で図書館学の学士号を取得しました。この学校はメルヴィル・デューイの創案によるもので、図書館学の総合的なコースを最初に提供した機関の1つです。[18]司書としての職務をより良く遂行するために、彼女は学業で優秀な成績を収め、1892年にBLSを取得しました。学業の合間に、彼女は1891年にイリノイ州ウィートンのアダムズ記念図書館を「組織」し、1892年にはオハイオ州ゼニア図書館で奉仕しました。[19]

アトリーによると、1892年に卒業してシカゴに戻ると、彼女はアメリカ図書館協会の比較図書館博覧会を企画するなど、コロンビア万国博覧会の慌ただしい準備に駆り出された。[5]グロッツィンガーは、この機会がシャープに与えられたのは、博覧会の不可欠な要素であり、シャープをこの仕事に抜擢したデューイのおかげだと述べている。[20]このような大きなチャンスは、恐るべきキャサリン・シャープにとって無駄にならなかった。彼女がデューイにどの程度頼っていたかは不明だが、クルメル[21]は、少なくともプロジェクト期間中は、彼は彼女にとって「父親のような存在」だったと主張している。[22]彼女の博覧会への貢献は確かに彼女の成功をもたらした。ある記録によると、

彼女の優れた業績はシカゴの教育者たちの注目を集め、1893年秋にアーマー工科大学に新設された図書館学部の学部長に任命された。[5]

クルメルによれば、アーマー研究所の学長フランク・ゴンザレスがメルヴィル・デューイに新しい図書館学校の校長となる「最良の男」を求めたとき、デューイは「アメリカで最もよい男は女性であり、彼女は隣の部屋にいる」と答えたという。[23]

図書館学

シャープはアーマー研究所で5年間部門長を務め、その間、大学の構造を技術研究所に導入することに苦心した。[24]彼女のアプローチは、ウィスコンシン大学の新興プログラムなど、中西部の他の図書館プログラムをより補完するものであると言われている。また、他の大学にとっても魅力的であり、最終的にイリノイ大学アーバナ・シャンペーン校の学長アンドリュー・ドレイパーにスカウトされた。[25]イリノイ大学図書館長とイリノイ州立図書館学校の学部長という二重の役職のオファーはシャープを魅了し、1897年に両方の役職に就いた。[26]

この形成期以降、彼女は職業上、一連の重要な業績を積み重ね、その概要は『伝記と系図マスター索引』にまとめられている。[19] 1895年から1896年にかけて、ウィスコンシン大学図書館学夏期講習の責任者を務めた。1898年と1907年にはアメリカ図書館協会の副会長、1903年から1904年にかけてはイリノイ図書館協会の会長を務めた。[19] 1906年にはニューヨーク州立図書館学校で図書館学修士号を取得した。[19]

これらの後年の重要な業績にもかかわらず、グロッツィンガーは「図書館員養成のための学校の設立と発展はキャサリン・シャープの重要な貢献であった」と主張している。[27]

シャープは、サービス基準の厳格化、入学要件の引き上げ、そして図書館学が包含する多様な科目を表面的に扱うにとどまらないカリキュラムの開発を常に求めていたことは明らかである。[28]この目的において、彼女は、少なくともニューヨーク州立図書館学校の元同僚の一部から、図書館学における初の4年制コースと学位授与を提案・実施したことで革命的だとみなされていた。[29]シャープは最終的に、図書館学の学位を大学院課程にすることを望み、入学には「学士号が必要であるべきだ」と主張した。 [30]そして、「…今日の大学の学位とは、合格点を得て4年間在籍することだけを意味する」と嘆いた。[31]

シャープは、図書館学を中西部に広め、図書館管理に対する州政府からの多大な支援を得た功績も認められています。[32]図書館分野の拡大に向けた彼女の意欲は、1907年に刊行された彼女の詳細な著作『イリノイ図書館』（Illinois Libraries）に明確に示されています。[33]グロッツィンガーによれば、シャープの功績を総括するには、図書館と図書資料の組織化に関する哲学の確立に尽力したこと、そして移動図書館運動への貢献についても言及しなければなりません。[32] シャープは高い期待と高い基準を与えられていましたが、その寛大さでも知られていました。 [34]決して衒学的にこだわる人ではありませんでした。「彼女の人生は、仕事への精力的な献身と、人々や活動への同等に精力的な喜びに満ちたものでした。」[35]

晩年

キャサリン・シャープの図書館員としての経歴は、1907年に彼女がイリノイ大学の職を辞したことで終わった。同大学の新学長エドマンド・J・ジェームズは、キャンパスの図書館には図書館学校自体よりも多くの資源が必要だと考えていたと一部の人々は語っている。[36]その後シャープは、アディロンダック山地のレークプラシッドクラブの副会長兼役員に就任した。[5]再びメルヴィル・デューイの指導の下、シャープは指導者と称される人々や養子縁組の家族の一員と称される人々によって率いられた。[38]アトリーによると、[39]シャープはレークプラシッドで「活発にそして幸せに」働いた。彼女が図書館分野から突然退いたことは、その分野への彼女の情熱の強さと範囲を考えると驚くべきことであるが、グロッツィンガーは説明として、いくつかの説得力のある要因を提案している。イリノイ大学図書館と図書館学部の運営上のプレッシャーが常に付きまとい、人員不足と予算不足という制約に加え、比較的短期間のうちに兄と父が急逝したことが重なり、シャープはそれまで無視していた個人的な充足感をキャリアに優先させるようになったのかもしれない。[40]いずれにせよ、彼女は42歳で図書館員の職を辞し、その後7年間は再びその職に就くことはなかった。キャサリン・L・シャープは1914年に急死した。レイクプラシッドクラブでの結婚披露宴の参加者と遠出をしていた際、自動車から投げ出され、重度の脳損傷を負い、最終的に亡くなった。[41]シャープの死後、彫刻家ロラド・タフトがシャープのために彫ったブロンズの記念碑がイリノイ大学図書館に設置された。[42]

脚注

  1. ^ レナード 1914、グロッツィンガー 1966、257 ページ
  2. ^ グロッツィンガー 1966、クルンメル 2004
  3. ^ クニフェル、サリバン、E.マコーミック、1999
  4. ^ レナード 1914 年、グロッツィンガー 1966 年、p. 15、Krummel、2004、p. 16
  5. ^ abcde アトリー 1935
  6. ^ グロッツィンガー 1966, p.20
  7. ^ グロッツィンガー、1966年、20-22ページ
  8. ^ 1966年、20-22ページ、286
  9. ^ ab Grotzinger、1966年、23ページ
  10. ^ 1966年、25ページ
  11. ^ グロッツィンガー 1966年、26-28ページ
  12. ^ 1966年、305ページ
  13. ^ レナード 1914, p. 734、グロッツィンガー, 1966, p.31
  14. ^ レナード、1914年、734ページ、グロッツィンガー、1966年、30ページ
  15. ^ Utley, 1935、Grotzinger 1966、34ページ
  16. ^ 1966年、30-31ページ
  17. ^ クルメル、2004年、17ページ
  18. ^ レナード、1914年、734ページ、グロッツィンガー、1966年、35ページ
  19. ^ abcd レナード、1914
  20. ^ 966、55ページ
  21. ^ 2004
  22. ^ 16ページ
  23. ^ Dewey, Krummel, 2004, p. 17; Grotzinger, 1966も参照)
  24. ^ Allen, Walter C. (1992-11-01). Delzell, Robert F. (編). Ideals and Standards: The History of the University of Illinois Graduate School of Library and Information Science, 1893-1993 . University of Illinois Graduate School of. ISBN 9780878450893。
  25. ^ グロッツィンガー、1966年、86ページ
  26. ^ アトリー 1935、レナード 1914 734-735 ページ、グロッツィンガー 1966 84-85 ページ
  27. ^ 1966年、87ページ
  28. ^ グロッツィンガー、1966年、66ページ
  29. ^ グロッツィンガー 1966年、121-126ページ、303ページ
  30. ^ シャープ、1901年、5ページ
  31. ^ 1901年、6ページ
  32. ^ ab Grotzinger, 1966, p. 207
  33. ^ シャープ、1907年
  34. ^ グロッツィンガー 1966, p. 257, 286、ハウ 1953, p. 171
  35. ^ グロッツィンガー 1966, p.87
  36. ^ Allen, Walter C. (1992-11-01). Delzell, Robert F. (編). Ideals and Standards: The History of the University of Illinois Graduate School of Library and Information Science, 1893-1993 . University of Illinois Graduate School of. ISBN 9780878450893。
  37. ^ クルメル 2004, p. 18
  38. ^ グロツィンガー 269-274
  39. ^ 1935
  40. ^ グロッツィンガー 1966年、268ページ
  41. ^ グロッツィンガー 1966年、277ページ
  42. ^ 「キャサリン・L・シャープ記念碑 バイアスカット・レリーフ ブロンズ」イリノイ大学アーカイブ. 2019年9月13日閲覧。写真付き

参考文献

  • グロッツィンガー、LA（1966）『権力と尊厳：図書館学とキャサリン・シャープ』ニューヨーク、スケアクロウ・プレス。
  • グロッツィンガー、ローレル・A. (1978年5月). 「自らの声を代弁した女性たち」(PDF) .大学・研究図書館. 39 (3): 175– 190. doi : 10.5860/crl_39_03_175 . 2019年9月13日閲覧.
  • Howe, HE (1953) Katharine Lucinda Sharp. In Danton, E. (Ed),. Pioneering leaders in librarianship. (pp. 165–172). Boston,: Gregg Press.
  • クニフェル、L.、サリバン、P.、マコーミックE.（1999年12月）『20世紀における最も重要なリーダー100人』アメリカ図書館誌、30(11)38-47。
  • Krummel, D. (2004). キャサリン・L・シャープと大学図書館の創設. Hoddeson, L. (編)『No Boundaries: University of Illinois Vignettes』(pp. 15–30). イリノイ州アーバナ: イリノイ大学.
  • レナード編 (1914) 『伝記と系譜マスター索引』 (pp. 734–735). ミシガン州ファーミントンヒルズ: ゲイル社, センゲージ・ラーニング
  • Sharp, KL (1901年10月18日). Our State Library School. イリノイ女性クラブ連盟への演説, ディケーター, イリノイ州. (6ページ). 2009年5月15日閲覧, https://web.archive.org/web/20110727083834/http://www.library.illinois.edu/chx/sparks/miscellaneous/about_library_school/sharp_1901.pdf
  • Sharp, K. L (1906). イリノイ図書館. イリノイ州アーバナ: イリノイ大学. 2009年5月21日閲覧, インターネットアーカイブ: https://archive.org/stream/illinoislibrari00shargoog
  • アトリー、GB (1935)。キャサリン・ルシンダ・シャープ（pp. 24–25）『アメリカ人伝記辞典 基本セット』（pp. 24–25）所収。アメリカ学会協議会（1928-1936）。バイオグラフィー・リソース・センター（ミシガン州ファーミントンヒルズ：ゲイル社、2009年）に転載。
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