数学マスタリーとは、ほとんどの生徒が次のステップに進む前に高いレベルの能力を達成することが期待されるマスタリー学習に基づいた数学教育のアプローチです。この手法は中国やシンガポールなどの国で使用されており、良好な結果が得られているため、現在イギリスでも教育大臣のニック・ギブ氏などによって推進されています。[1] [2] [3] [4] 2015年には、上海マスタリーアプローチを実証するために中国の教師がイギリスに招かれました[5]。イギリスでは、5～6歳と11～12歳の約10,000人の生徒を対象に試験が行われました[6] 。 1年間のテストの点数により、生徒は他のアプローチを採用している学校の生徒よりも約1か月進んでいました[6] 。この結果は小さいながらも意義深いものと考えられました[6]
数学マスターとは、クラス全員が同じペースで学習を進め、生徒が数学について深く考える時間を与えるという、新しい思考と指導方法です。この方法論は、学習者の自信を育み、加速ではなく深みを通して個別化を図ります。[7]
参考文献
- ^ 学校にアジアの算数メソッドを提供、BBC、2016年7月12日
- ^ マスタリー、数学教育卓越センター、2016年7月1日
- ^ ドゥルーリー、ヘレン（2014）、Mastering Mathematics、オックスフォード大学出版局、ISBN 9780198351757
- ^ サラ・カナン（2015年3月27日）「学校大臣が試験問題を分析、数学教育が不十分と判明」タイムズ教育補足
- ^ サリー・ウィール（2015年3月13日）「中国人教師がイギリスの学校に数学の技術をもたらす」ガーディアン
- ^ abc サリー・ウィール（2015年6月18日）「東アジアのアプローチにより英国の生徒の数学の成績が向上」ガーディアン
- ^ 「数学の習得とは何か？」『数学 — 問題なし！ 』 2022年11月18日閲覧。
外部リンク
- 数学の習得 -このアプローチをサポートし、奨励するためのアーク慈善団体のプログラム
- 小学校教育のための算数マスターガイド - 深掘り
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