ドルフ・ジルマン
メディア心理学を専門とするアメリカの心理学者
名誉学部長、教授
ドルフ・ジルマン
アラバマ大学のリース・ファイファー・ビル
生まれる（1935年3月12日）1935年3月12日（90歳）
メゼリッツ、ポーランド
職業心理学者
配偶者ヴァルトラ・ジルマン
子供たちマーティン・ジルマン、トーマス・ジルマン
学歴
母校大学、ウィスコンシン大学、ペンシルバニア大学
学術研究
規律心理学、コミュニケーション
サブ分野メディア心理学
機関ペンシルベニア大学、インディアナ大学、アラバマ大学

ドルフ・ジルマン（1935年3月12日生まれ）は、アラバマ大学（UA）の名誉学部長であり、情報科学、コミュニケーション、心理学の教授である。ジルマンは主にメディア心理学の研究に従事した。メディア心理学は、メディア消費が人間の感情に及ぼす影響に焦点を当てた心理学の一分野であり、メディア心理学とコミュニケーションにおける幅広い理論を発展・拡張した。彼の研究は、主にポルノや暴力的なジャンルの映画・テレビ番組におけるメディア消費を通じた攻撃性、感情、覚醒の関係に焦点を当てていた。[1]彼の研究には、音楽消費、ビデオゲーム、スポーツの影響も含まれている。[2] [3]

メディア心理学とコミュニケーションの両分野におけるジルマンの影響は、エレン・ベイカー・ダーウィンとジャネット・デ・メロードによって強調され、1999年から2010年の間にジルマンはメディア心理学の分野で7番目に多くの貢献をした著者であるとされました。[4]

人生

幼少期と教育（1935～1959年）

かつてのブランデンブルク州、現在のポーランドの町メーゼリッツに生まれたジルマンの出生地は、第二次世界大戦中、ドイツ、ポーランド、ソ連の勢力が支配権を握り、激しい紛争が繰り広げられた場所だった。[5]ポーランド西部における彼の幼少期の教育経験の多くは、資金不足で職員も不足している教育機関で行われた。[6]ポーランドでは、10歳以上の人口の約20%が文盲だった。[7]多くの小学校が閉鎖され、兵士のための病院として利用されていた。開校していた学校も、スラヴ人教育のためのナチスのイデオロギーに基づいて高度にフィルタリングされ、構造化されていた。[8]

メゼリッツ近くのオーブラ川

父の徴兵、その後の死、そして家族が住んでいた地域での紛争により、ジルマンは母と妹と共に、メゼリッツの裕福な家庭とは裏腹に、戦争の大半を暴力から逃れながら過ごした。その結果、ジルマンは青春時代の大部分を貧しい生活環境の中で過ごした。[5]最終的に、彼と家族はドイツのヘッセン州にある大学都市、マールブルクに定住した。戦後の広範囲にわたる資源不足のため、ジルマンにとって唯一の教育手段は独学であった。[5]

ジルマンは高等教育を受け、ウルム造形大学でドイツ建築を学びました。ウルム造形大学は、戦時中にナチス当局によって閉鎖された後、スイス人建築家マックス・ビルによって再開された新しいバウハウス建築学校でした。 [5] 1955年に建築の学位を取得した後、彼はマックス・ビルと働き始め、チューリッヒの建築コンペに応募し、エスファハーンの都市計画に着手し、他の多くのヨーロッパの都市でいくつかの公共プロジェクトの設計と計画に携わりました。[5]

ウルム造形大学

ジルマンはウルム学院で正式な勉強に戻り、コミュニケーションとサイバネティクスの分野を学び、シュトゥットガルト大学のドイツ美学哲学者マックス・ベンゼやミュンヘン大学の視覚科学教授ヘルベルト・ショーバーなど、ウルム以外の多くの異なる分野の学者と交流した。[5]ジルマンは、チューリッヒの持株会社の科学顧問も務めながら、1959年にコミュニケーションとサイバネティクスの学位を取得した。[5]ジルマンの役割は主に、親会社である複数の企業のマーケティングキャンペーンを支援するためにコミュニケーション研究を実践的に応用することで、1959年から1965年までそこで働いた。[5]

学歴（1968年～2001年）

1968年、ジルマンはアメリカ合衆国のウィスコンシン州マディソンに移住し、ウィスコンシン大学でコミュニケーションと心理学の博士課程に在籍した。[5]その後、1969年にフィラデルフィアに移り、北米最古の心理学部を有するペンシルベニア大学で働き、 [9] [10]同年、同大学のアネンバーグ・スクールでコミュニケーションと社会心理学の博士号を取得した。 同大学で1971年まで助教授を務め、 1971年から1975年まで准教授として、コミュニケーション、心理学、一般科学的方法論の幅広い科目を教えた。[5]この時期に、彼の興奮伝達理論の基礎が検証され、発表された。[11]

ICRが研究に使用しているものと類似したEEG記録キャップ

フィラデルフィア大学を卒業後、ジルマンは1975年から1988年までインディアナ大学でコミュニケーションと心理学の准教授、その後教授職に就いた。[5]ジルマンは自身の研究を続ける傍ら、同大学にコミュニケーション研究所（ICR）を設立し、1974年から1988年まで所長を務めた。 [5] ICRは、インディアナ大学内でのコミュニケーション研究とメディア消費の分野におけるより広範な社会科学的研究に重点を置いている。[12]

ジルマンはその後、アラバマ大学タスカルーサ校に移り、1989年にコミュニケーションと心理学の教授と大学院研究担当の上級副学部長に就任し、[1] [5]同大学のコミュニケーション情報科学学部を率いた。[1]ここで正式に学術職から引退した。[5]

研究

一般的な

ジルマンは30年にわたりメディア心理学とコミュニケーションの研究を行い、幅広い心理学およびコミュニケーション理論とモデルを開発してきました。彼の研究は幅広い分野にわたり、例えば[2] [5]、以下のようなものがあります。

感情の三因子理論

ジルマンが提唱した感情の三因子理論は、シャクターの二因子理論モデルを発展させたもので、感情と感情的興奮は、内部の生理学的刺激（例：顔の赤み、発汗、震えなど）の内受容と、現在関わっている環境刺激（例：メディア、人、危険など）の両方の産物であると提唱しました。 [13] [14]感情に対するこの認知的アプローチは、特定の状況で最も適切な感情的反応を認知的に形成するために、環境に存在する刺激と関連した文脈特有の感情評価と認知、および人が経験する内部状態を強調しました。[13]シャクターの二因子理論では、ライゼンツァイン（1984）が「生理的覚醒は感情（感覚）の経験に必要だが、感情に関連する行動には必要ではない」と述べている。[13]ジルマンは、シャクターの感情認知的アプローチとハルの衝動理論を、特に感情反応の認知過程におけるハルの「興奮性残余」の概念に関して統合した。この概念は、現在および過去の興奮性刺激の両方が興奮レベルと感情認知の両方に影響を与えることを示唆している。 [14]しかし、ジルマンは、個人は通常、過去の刺激が現在の反応に及ぼすこの残余効果を認識できず、現在の刺激に対する不均衡な反応につながると主張する。[14]ジルマンはこの感情の三因子理論から興奮転移理論[14]の基礎を築き、これをメディア心理学分野への最も重要な貢献としている。[2]

励起伝達理論

ジルマンの興奮伝達理論は、特定の刺激から生じた残留感情的興奮が別の刺激に持ち越され、適用されるという仮説を立てている。次の刺激に対する興奮反応は、最初の刺激に曝露された際に、それ以前の興奮レベルに比例するため、結果として、本来は低レベルまたは中程度の興奮刺激に対して過剰な反応を示すことになる。[14]ジルマンは、感情を識別可能な状態から一般化し、脳が特定の刺激に対するどの感情反応が適切であるかを確立するまで、感情は一般化され続けるとしている。[14]

この理論は、メディア技術の進歩と、それが公衆、特に子供たちに与える影響への懸念が高まった時期に生まれました。[15] 1972年、公衆衛生局長官に任命されたジェシー・レナード・スタインフェルドは、暴力的なメディアが子供の精神衛生に及ぼす影響、そしてそれらの視聴に関連する攻撃的および反社会的行動の増加について、詳細な報告書を発表しました。[15] レオ・ボガート（1972年）は、暴力的な番組の視聴率が他の番組よりも高いことを発見したデビッド・クラークとウィリアム・ブランケンバーグの研究結果に注目し、「子供向けアニメは特に暴力的である」と述べました。[15]この懸念は、当時の主要な心理学研究に反映され、アルバート・バンデューラの社会学習理論は、メディアの視聴と子供の攻撃的行動の間に実験的に妥当な関連性を示しました。これは彼の「ボボ人形実験」として知られています。バンデューラは、攻撃的かつ暴力的な行動の録画映像を視聴すると、観察された攻撃性のモデリングと模倣行動が存在することを実証した。[16] [17]ジルマンの興奮理論は、公衆衛生局長官の発見の生理学的および神経学的根拠を説明するとともに、当時の心理学的時代精神を拡張するのに役立った。 [14]

ジルマンが2002年のインタビューで述べているように、興奮転移理論は「効果を予測するための明確に定義された測定可能な変数を持つ明確なメカニズムであり、普遍的かつ遍在的な適用性も備えている」[2] 。ジルマンの研究は、ブライアントが「人間のコミュニケーション行動の広範な範囲を説明・予測する、説得力があり、洗練されており、極めて包括的なコミュニケーションと感情の理論」と評するように、様々なコミュニケーション心理学およびメディア心理学研究に興奮転移理論を取り入れた。[14] 1971年に攻撃的、非攻撃的、そしてエロティックなメディアの効果に関する研究を行ったジルマンは、攻撃的な刺激の効果は非攻撃的な刺激よりも興奮性反応を有意に増加させ、結果として攻撃行動の評価が高くなることを発見した。この研究ではまた、エロティックな刺激は攻撃的な刺激よりも攻撃的な反応を有意に増加させることも明らかになった[11] 。ジルマンはその後も、ポルノやその他のエロティックな素材の興奮性効果に関する研究を継続した。[14]

1999年の研究で、ジルマンは暴力的なメディアへの反復的かつ長期にわたる露出が男性と女性の敵意に及ぼす影響を実証し、挑発された参加者と挑発されていない参加者の両方が「敵意の行動が著しく増加」し、メディアのこれらの影響は男性と女性の両方で同様であることを発見しました。[18]

ポルノ、攻撃性、感情

1980年代の技術の進歩により、エロティックなメディアははるかにアクセスしやすく、公開配信されるようになり、ポルノコンテンツの消費が大幅に増加しました。[19]ジルマンは、頻繁に協力しているジェニングス・ブライアントと行った研究で、若年層でのポルノの使用が増加しており、大多数の十代の若者と成人が、ある時点でポルノコンテンツに接していることを発見しました。[19]ジルマンの研究は、主にポルノが行動と態度の両方の性向に及ぼす影響についてでした。1971年の研究では、ポルノコンテンツは暴力的なテレビ番組よりも感情を刺激して攻撃的な行動を引き起こすことが判明し、[11]ジルマンはこの結果をさらに調査しました。 1982年、再びブライアントと共同で行われた研究で、ジルマンは6週間にわたりポルノコンテンツに「大量に」さらされたことで、レイプ被害者である女性への同情心が失われ、女性の権利擁護活動への反対が強まり、レイプ犯の懲役刑が軽くなる傾向が強まり、女性に対する冷淡さが増すことを発見した。[20]ジルマンはまた、ポルノメディアの頻繁な消費が視聴習慣に及ぼす影響を観察し、関心の減退、好奇心の増大、あるいはその両方の結果として、一般的なポルノを大量に視聴した人は、特定のニッチでフェティッシュなポルノコンテンツや、より暴力的または攻撃的な形態のポルノコンテンツに寛容になることを発見した。[21]

ジルマンは、ポルノ以外のメディアも同様に、キュレーターやテーマを通して大きく媒介された現実を広め、現実から乖離した主観的な世界観の変容につながると主張している。ポルノは女性、性的期待、そして性行為に対する認識を変容させる。[20]ジルマンは、「一次体験」の欠如、友人や家族との場での歪んだ体験談、そして入手可能な学術情報の限界から、人はポルノからインスピレーションを得ていると主張している。彼はポルノが「一次体験に最も近いものを提供する」と述べている。彼はこれを、性という私的な世界への「ポルノの答え」と呼んでいる。[20]カジュアルな状況での異性愛行為を描いた主流のポルノに長期間さらされることで、結婚、感情的な関係、出産、子育ての価値がますます低下した。[22]むしろ、参加者の世界観は、視聴するポルノによって構築された物語に継続的にさらされることで変化し、よりカジュアルな性関係をより楽しくリスクのないものと結びつけるようになる。[19]ジルマンは、「男女ともに明らかになった知覚と評価の変化は、ポルノの主要な主張である、執着、コミットメント、責任を伴わない大きな性的喜びを直接反映している」と述べている。[22]

ジルマンは、ポルノグラフィの影響に関する研究結果の発表後に続いた論争と反発により、研究への不満を表明した。インタビューの中で彼は、「ポルノグラフィの影響に関する我々の研究は、特定の研究結果を不適切だとみなす人々、つまり性に関する彼らの価値観と相容れない人々から、想像を絶するほどの激しい敵意を招いた」と述べている。[2]ジルマンの研究はリベラル派と保守派の両方からメディアで攻撃され、その結果、ジルマンは同僚研究者への脅迫を受けてポルノグラフィに関する研究を中止し、最近になってようやくこの分野の研究を再開した。[2]

出版物

本

  • 1979年の敵意と攻撃
  • 1984 性と攻撃性の関連性
  • 1985 コミュニケーションへの選択的露出
  • 1989年 ポルノグラフィー：研究の進歩と政策的考察
  • 1991 スクリーンへの反応：受容と反応のプロセス
  • 1994 メディア効果：理論と研究の進歩
  • 1994 メディア、子ども、家族：社会科学的、精神力動的、臨床的視点
  • 1998年「性と攻撃性のつながり」第2版。
  • 2000 メディア・エンターテイメント：その魅力の心理学
  • 2000 コミ​​ュニケーションにおける例示：事例報告が問題認識に与える影響
  • 2002 メディア効果: 理論と研究の進歩、第 2 版。
  • 2013 コミュニケーションへの選択的露出

受賞歴

  • バーナム優秀教員賞、2001年[1] [5]

参考文献

  1. ^ abcd 「Dr. Dolf Zillmann Named 2001 Burnum Award Winner At UA – University of Alabama News | The University of Alabama」 。 2020年2月18日閲覧。
  2. ^ abcdef Schramm, Holger (2002). 「アラバマ大学コミュニケーション・情報科学部および心理学科名誉学部長ドルフ・ジルマン氏へのインタビュー（退職記念）」『メディア心理学ジャーナル：理論、方法、応用』 14 : 90–92 – ResearchGate経由。
  3. ^ デーヴェリング、カトリン;シェーベ、クリスチャン・フォン。エリー・コニン（編）。Routledge の感情とマスメディアに関するハンドブック。ロンドン。ISBN 978-0-203-88539-0. OCLC  690111219。
  4. ^ ベイカー・ダーウィン、エレン、デ・メロード、ジャネット (2012). 『メディア心理学の内側：一流ジャーナルが語る新興分野の物語』オックスフォード大学出版局. pp.  75– 95. doi :10.1093/oxfordhb/9780195398809.013.0005. ISBN 978-0195398809。
  5. ^ abcdefghijklmnop ブライアント、ジェニングス、ロスコス＝エウォルセン、デイヴィッド、カンター、ジョアン (2012). 「ドルフ・ツィルマン略歴と思想史」『コミュニケーションと感情：ドルフ・ツィルマンを讃えたエッセイ集』ニューヨーク、ニューヨーク州：ラウトレッジ・テイラー＆フランシス・グループ、pp.  7– 27. ISBN 978-0-8058-4032-2。
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