「欺かれた国家：学校はいかにしてアメリカの最も優秀な生徒を阻んでいるか」は、2004年にニコラス・コランジェロ、スーザン・G・アスリン、ミラカ・グロスが編集したテンプルトン全国加速教育報告書である。この報告書は、優秀な生徒を加速教育した場合としない場合の結果に関する研究結果に基づき、[1] 優秀な生徒の学業の加速教育を主張している。 [ 2 ]加速教育は正しく実施すれば有益な実践であるという証拠があるにもかかわらず、多くの教師や保護者は生徒の加速教育に消極的である。この報告書は、加速教育を利用できる生徒の数を増やすための取り組みとして、加速教育に関する研究を紹介している。
この報告書は 2 つの部分に分かれています。第 1 巻では研究の概要を示し、才能のある生徒に対する学習促進策について紹介しています。第 2 巻は編集されており、関連する研究のより詳細な概要を提供しています。
『A Nation Deceived』の成功により 、学業成績優秀な学生の教育加速の研究とサポートに特化した加速研究所(旧加速研究政策研究所) が 設立されました。
『A Nation Deceived』の続編である『 A Nation Empowered』は、2015年に出版されました。これは、元のレポートの調査結果を拡張し、 『A Nation Deceived』の出版後に発表された研究を取り入れています。
コンテンツ
「第2巻の20の最も重要なポイント」の最初の3つは次のとおりです。[3]
- 加速学習は才能ある子供たちにとって最も効果的なカリキュラム介入です。
- 優秀な生徒にとって、加速学習は学業面でも社会的にも長期的に有益な効果をもたらします。
- 加速教育、特に飛び級教育は、実質的に費用がかからない介入です。
報告書では、他にも次のような点を指摘しています。
- 才能のある生徒は、年齢が同じ同年代の生徒よりも、認知能力が同じ同年代の生徒（年上の同年代の生徒）と相性が良い場合が多いです。
- レベルを超えたテストは、加速学習の対象者を特定するのに役立ちます。レベルを超えたテストとは、生徒の現在の配置より2学年以上上のテストと定義されます。例えば、4年生が6年生向けのテストを受ける場合があります。レベルを超えたテストは、能力の高い生徒の適切な配置を決定することを困難にする天井効果を排除するのに役立ちます。
- 幼稚園に早く入園すると、学業面でも社会面でも才能ある子どもたちに利益がもたらされます。
- 非常に才能のある生徒にとって、2年以上学校を飛び級することは、学業面でも社会的にも有益です。
- 加速教育の有効性を示す重要な証拠が存在するにもかかわらず、多くの教育者はその実践に対して依然として否定的です。
参照
参考文献
- ^ 「報告書は、学習の早い生徒は飛び級の恩恵を受けると結論づけている」ワシントン・ポスト。 2008年7月26日閲覧。
- ^ “Saving the Smart Kids”. Time . 2004年9月27日. 2013年2月4日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2010年4月5日閲覧。
- ^ 『欺かれた国家』第1巻、2ページ
外部リンク
- 騙された国
- 加速研究所
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