オンライン学位
学位の種類

オンライン学位とは、従来のキャンパス環境で大学に通うのではなく、インターネットに接続されたコンピューターを使用して、主にまたは完全に取得できる学位（通常は大学の学位ですが、高校の卒業証書や学位以外の資格取得プログラムも含まれる場合があります）です。技術の進歩、世界的なインターネットの利用の増加、そして仕事をしながら柔軟な学校スケジュールで学ぶ必要性により、 準学士号、学士号、修士号、博士号を授与するオンライン大学が急増しています

認定

米国教育省によると、教育認定の目的は、高等教育機関が提供するプログラムが許容できるレベルの質を満たしていることを保証することです。[1] ENQA（欧州高等教育質保証協会）は、教育における外部質保証の役割を「国民の安心感に対する説明責任と、教育機関の質を向上させるための客観的かつ発展的な役割の両方を兼ね備えたもの」と説明しています。[2]オンライン教育の分野では、残念ながら偽の学位を提供する無認定のディプロマミルが蔓延しているため、それらを避けることが重要です。有効なオンライン学位を取得しようとする学生は、適切な国または地域の認定機関から認定証明書を取得する必要があります

米国では、完全な認定を受けたオンライン大学は、6つの地域認定委員会、6つの全国認定委員会[3]、または4つの全国宗教系認定委員会のいずれかから、広く認められた大学認定を取得しています。米国の6つの地理的地域にはそれぞれ、地域認定委員会が1つずつ存在し、各地域に本部を置く学位授与機関を監督・認定する非政府機関です。

アメリカ合衆国以外では、遠隔教育を支持する国や地域の認定基準が数多く存在し、場合によっては強く支持している。例えば、カタルーニャ大学（Universitat Oberta de Catalunya）は、1995年の設立以来、カタルーニャ大学システム品質保証機構（AQU）（ENQAの正会員）の認定を受けており、「世界初の継続的かつ持続可能なバーチャル大学」として「大きな成功例」と称されている。[4]同様に、アイルランドでは、高等教育訓練認定評議会（HETAC）が多くのオンラインカレッジと学位（例えば、 Setanta College ）を認定している。[5]

品質

オンライン教育により、身体に障害のある方、フルタイムの従業員、軍人、海外在住者、専業主婦などが、認定された高等教育を受けることが できます

オンライン学位の質に対する認識は、キャンパス内で取得できる学位と比較して様々ですが、近年向上しています。主要なオンライン大学のほとんどは地域認定を受けていますが、その質に対する一般の評価は議論の的となっています。採用担当者を対象とした全国調査では、キャンパス内で取得できる学位が好まれる傾向にあることが示されました。採用担当者がオンライン学位を持つ応募者を検討したがらないケースもありました。[6]一部の専門家は、特定の分野の学位は他の分野よりもオンラインで受け入れられやすい一方で、一部のプログラムはオンラインのみの大学に適していないと主張しています。[7]認定を受け、評判の良いオンラインプログラムにとっての大きな問題は、近年批判を浴びている独自のオンラインのみのプログラムの急増です。[8]

遠隔教育認定委員会（DEAC）の調査によると、回答した雇用主の100%が、遠隔教育プログラムの卒業生は学位取得により（以前の業績と比較して）職務上のパフォーマンスが向上したと感じていることが明らかになりました。さらに、雇用主は、遠隔教育の学位を取得した従業員は、習得した知識の点で、通常の学位を取得した従業員よりも優れていると感じていました。[9]一方、The Chronicle of Higher Educationは2007年1月に、Vault Inc.の調査結果を発表し、雇用主の55%がオンライン学位よりも従来の学位を好んでいると報告しました。しかし、41%は「両方の種類の学位を同等に考慮する」と回答しました。[10]

アルフレッド・P・スローン財団の資金援助を受け、遠隔教育の質の維持・向上を目指すスローン・コンソーシアムは、米国の遠隔教育の現状に関する報告書を定期的に発表しています。2006年の報告書「Making the Grade: Online Education in the United States, 2006」では、「2003年には、教育機関のリーダーの57%がオンライン教育の学習成果は対面教育と同等かそれ以上であると評価していました。現在ではその割合は62%に上昇しており、わずかながらも注目すべき増加となっています」と述べています。[11]

ニューヨーク・タイムズ紙のスティーブ・ローアの記事によると、2009年に教育省の資金提供を受けた大規模な調査が行われた。この調査は12年間にわたるもので、オンライン学習は平均して対面授業をわずかながら統計的に上回っているという結論に達した。[12]

多くの場合、認定された公立または私立大学で取得したオンライン学位は、キャンパスベースのプログラム（後者は「ブリック・アンド・モルタル」プログラムと呼ばれることもあります）で取得した学位と実質的に区別がつかない場合があります。指導内容は多くの場合全く同じで、オンライン学位には特別な指定はありません。そのため、オンライン学生にも同じ奨学金パッケージが提供されることが多く、従来の志願者にとってよりアクセスしやすくなっています。区別がつかない学位プログラムの例として、コロンビア大学が提供するプログラムがあります。コロンビア・ビデオ・ネットワーク（CVN）を通じて学位を取得した学生は、キャンパスベースのプログラムと全く同じ種類の学位を取得します。[13]教授陣、授業、宿題、テスト、そして最終的な成績証明書と卒業証書は、キャンパスで学ぶ学生と全く同じです。[14]もう1つの例として、ニューヨーク大学タンドン工学部を通じて完全にオンラインで修士号を提供するNYUタンドン・オンラインがあります。[15]

近年、多くのトップ大学は、オンライン教育の正当性を確立するため、公開講座やオンライン学習プログラムを積極的に拡充しています。[16] [17]名門大学のオンラインプログラムへの入学者数は劇的な増加は見られませんが、近年、コースの提供は大幅に拡大しています。アイビーリーグとトップ20の大学のほぼすべてが、現在、少なくとも1つのオンライン大学院学位プログラムまたは認定資格を提供しています。[18]

オンライン教育の普及

国立教育統計センター（NCES）は、2001～2002年度の米国における連邦学生援助の対象となる2年制および4年制の学位授与機関を対象に、遠隔教育に関する調査を実施しました。調査によると、調査対象となった機関の56%が遠隔教育コースを提供していました。また、公立機関は私立機関よりも遠隔教育を提供する傾向が高いことも明らかになりました。[19]

スローン・コンソーシアムは、米国の2,200以上の大学から収集したデータに基づき、2005年には約320万人の学生が少なくとも1つのオンラインコースを受講したと報告しています（2004年の230万人から大幅に増加しています）。同報告書によると、最大規模の教育機関の約3分の2が完全オンラインプログラムを導入しています。[11] 2010年には、600万人以上の学生が少なくとも1つのオンラインコースを受講していました。[20] 2013年時点で、オンラインコースを受講する学生数は670万人を超えています。[21]

ニューヨーク・タイムズ紙のスティーブ・ローアの記事によると、2009年に教育省の資金提供を受けた大規模な調査が行われた。この調査は12年間にわたるもので、オンライン学習は平均して対面授業をわずかながら統計的に上回っているという結論に達した。[12]

財政援助

2006年まで、オンライン学位プログラムに在籍するアメリカの学生は、プログラムの少なくとも半分がキャンパスベースでない限り、連邦学生援助を受ける資格がありませんでした（1992年に制定された法律で、50%ルールとして知られています）。 [22] 2006年2月にこの法律は廃止され、認定されたタイトルIV対象機関の対象となるオンライン学位プログラムに在籍する学生は、連邦ローン、助成金、およびワークスタディの形で連邦学生援助を受けることができるようになりました。[23]

参照

参考文献

  1. ^ 「米国教育省認定高等教育機関・プログラムのデータベース」ed.gov .米国教育省. 2011年7月5日閲覧。
  2. ^ 「ENQAミッションステートメント」enqa.eu欧州高等教育質保証協会2011年7月5日閲覧。
  3. ^ 「米国における大学認定制度 - 7ページ」ed.gov .米国教育省. 2011年7月5日閲覧。
  4. ^ ラジャシンガム、ラリータ. 「インターネット主導のグローバル環境における大学の新たな課題」. EURODL .欧州遠隔教育・eラーニングネットワーク. 2011年7月5日閲覧。
  5. ^ 「Setantal報告書最終版（修正付き）」（PDF）。2013年11月12日時点のオリジナル（PDF）からのアーカイブ。
  6. ^アダムス、ジョナサン、デフルール、マーガレット (2006). 「就職活動のため の資格としてオンライン学位を取得することの受容性」.コミュニケーション教育. 55.ラウトレッジ: 32–45 . doi :10.1080/03634520500343376.
  7. ^ Wellen, Alex (2006年7月30日). 「Degrees of Acceptance」. The New York Times . 2011年7月5日閲覧。
  8. ^ 「オンライン学習と詐欺」ニューヨーク・タイムズ、2011年10月5日 – NYTimes.com経由。
  9. ^ Robinson, JoAnn (2004-03-23). 「遠隔教育を利用して学位を取得する」(PDF) . detc.org .遠隔教育訓練評議会. 2008年7月6日時点のオリジナル(PDF)からアーカイブ。 2011年7月5日閲覧。
  10. ^ Carnevale, Dan (2007年1月5日). 「雇用主はオンライン学位を信用しないことが多い」. Chronicle of Higher Education . 2011年7月5日閲覧。
  11. ^ ab Allen, I. Elaine ; Seaman, Jeff (2006-11-15). Making the Grade: Online Education in the United States, 2006 (PDF) . Sloan Consortium . 2011年7月5日閲覧。
  12. ^ ab ローア、スティーブ。「ウェブ授業について改めて考える。」ニューヨーク・タイムズ、2010年9月13日：3 Academic Search Complete。ウェブ。2015年4月12日。
  13. ^ シュバイツァー、カレン. 「オンラインビジネスの学位を持つ卒業生を雇う人はいるだろうか？」about.com . 2011年7月7日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2011年7月5日閲覧。
  14. ^ オンライン学位ポータル オンライン学位はキャンパス内で取得する学位と同じですか?
  15. ^ NYU-ePoly FAQs Archived 2015-09-07 at the Wayback Machineキャンパス内のコースとオンライン コースのコンテンツの違いは何ですか?
  16. ^ charley (2015年4月8日). 「私たちについて」
  17. ^ 「オンラインコース＋キャンパスでの時間＝MIT修士号取得への新たな道」2015年10月7日。
  18. ^ 「あなたが知らなかったトップ大学、オンライン修士課程プログラムあり - academical」2016年7月9日。
  19. ^ Tabs, ED (2003-07-15). 「学位授与型高等教育機関における遠隔教育：2000-2001年」(PDF) .国立教育統計センター. 2011年7月5日閲覧.
  20. ^ 「オンラインコースを選択する大学生が増加」ピッツバーグ・ポスト・ガゼット2012年2月16日 . 2012年12月23日閲覧。
  21. ^ 「オンラインMBA教育の台頭」オハイオ大学。 2015年2月23日閲覧。
  22. ^ Croix, Wendy. 「50%ルールは廃止、オンライン教育への財政援助は拡大」WorldWideLearn . 2011年7月5日閲覧。
  23. ^ 「考慮すべき事項」ed.gov .米国教育省. 2011年7月5日閲覧。
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