オープンクラスルーム

学習スペースのデザインフォーマット

オープンクラスルームは、生徒中心の学習空間設計形式で、1960年代後半から1970年代にかけて北米で人気が高まり、21世紀初頭に再登場しました。^[1]

理論

オープンクラスルームの考え方は、様々なスキルレベルの生徒を一つの大きな教室に集め、複数の教師が彼らを指導するというものでした。これは最終的には一教室の学校から派生したものですが、時には200人以上の生徒を一つの多年齢・多学年教室に収容する規模にまで拡大されました。一人の教師が一度に全員に講義するのではなく、生徒は通常、各教科のスキルレベルに応じて複数のグループに分けられます。そして、生徒は少人数のグループに分かれて、割り当てられた目標を達成するために学習を進めます。教師はファシリテーターとインストラクターの両方の役割を果たします。^[2]

ノースカロライナ大学チャペルヒル校のジェラルド・アンクス教授をはじめとする一部の教育専門家は、特に幼児教育においてこのシステムを強く支持しています。計画やレイアウトが不十分な場合、オープン教室は騒音や換気不良といった問題を引き起こす可能性があります。物理的にオープンな教室はますます少なくなり、「壁なし」で建てられた多くの学校が、長い間様々な高さの恒久的な仕切りを設置してきたためです。しかし、多くの場所では、教育手法としてのオープン哲学は今もなお続いています。^[3]ラリー・キューバンは、「これを一時的な流行と呼ぶのは、『オープン教室』の深い意味を見失うことになる。1800年代初頭に最初の税金で運営される学校が開校して以来、教育の進歩派と保守派を分断してきたイデオロギー戦争における、新たな小競り合いなのだ」と述べています。^[要出典]

例えば、ノースカロライナ州シャーロットにあるピエモント・オープン/IB中学校は、1970年代にシャーロットで最初の2校のマグネット中学校のうちの1校として開校しました。もう1校（「従来型」の学校）は閉校しましたが、ピエモント中学校は30年経った今でも、従来の校舎に校舎を構え、改良型オープンスクールとして運営を続けています。^[要出典]

オープンスペーススクール

オープンプランスクールの支持者は、生徒は「個々の違いに応じた学習方法を認められるべき」であり、最も効果的な指導・学習戦略は教師同士が協働し、チームティーチングを行うことであると主張している。机が一列に並んだ伝統的な箱型の教室は、教師がチームワークを発揮し、生徒を「必要な柔軟で多様なグループ分け」しようとする努力を妨げている（Mark, J 2001:5）。^[4]

バンティングもこれに同意し、「伝統的な教室は変わらなければならない」と述べ、生徒が教師と共存できる汎用的な空間モデルを提案している。この空間は生徒に所有権を与えるために生徒が装飾し、教師と生徒は特別な空間にアクセスする必要がある場合にのみ移動する（バンティング、A 2004:11–12）。^[要出典]

クラインは1975年の研究で、不安レベルの低い3年生は、従来の学校よりもオープンスクールの方が創造性が高いことを発見しました。不安レベルの高い児童については、オープンスペーススクールと従来の学校モデルの間に差異は見られませんでした。オープンスペーススクールの生徒は、新奇性と変化への選好度において高い得点を示しました。^[5]オープンスペーススクールの概念は、1965年に実験的な小学校建築としてアメリカ合衆国に導入されました。教室を隔てる物理的な壁を取り除き、教師が教室内を移動できるようにしたのです。^[要出典]

民族誌的研究において、マーフィーは現存するオープンスペース高校を再訪し、教師たちが改革にどのように適応してきたかを調査した。建築上の課題にもかかわらず、参加者たちは、それがもたらす指導の可視性と緊密な同僚関係を高く評価していた。そのため、彼らは学区が計画する新しい独立教室施設を不安に思っていた。^[6]しかし、実際には、教師たちは社会通念に従い、壁がまだ存在しているかのように伝統的な方法で教える傾向があるため、これは一般的ではない。さらに、現代のオープンスペーススクールでは、多くの企業で用いられる「キュービクルファーム」に似た方法で、モジュール式家具を用いて教室を仕切る傾向がある。^[4]

参考文献

^ 「『オープンクラスルーム』が良いアイデアだと思ったのは誰？」CityLab、2017年4月27日。2017年10月7日閲覧。
^ コーエン、ロバート（2009）『空間認知の発達』（1985年版再版）ニューヨーク：心理学出版、ISBN 978-0-89859-543-7。
^ 「流行か伝統か：オープンクラスルームの事例」2009年12月5日。
^ ab 「アーカイブコピー」（PDF）。 2013年5月17日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。2013年8月27日閲覧。{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)
^ エリアスとエリアス 1976
^ マーフィー、ジェレミー・T.（2020年9月）「でも、私たちは絶滅したんじゃないの？」：オープンスペーススクールにおける居住改革と指導の可視性、40年後」ティーチャーズ・カレッジ・レコード、 122 （ 9 ）：1–44。doi：10.1177/016146812012200912。S2CID 229536693。

外部リンク

オープンクラスルームは一時的な流行か？
フレキシブルスペースと建築教育：新たなITの具体化
ピエモント・オープンIB中学校
幼稚園の教室デザイン

[1] 「『オープンクラスルーム』が良いアイデアだと思ったのは誰？」CityLab、2017年4月27日。2017年10月7日閲覧。

[2] コーエン、ロバート（2009）『空間認知の発達』（1985年版再版）ニューヨーク：心理学出版、ISBN 978-0-89859-543-7。

[3] 「流行か伝統か：オープンクラスルームの事例」2009年12月5日。

[effect-of-physical-learning-environment-4] 「アーカイブコピー」（PDF）。 2013年5月17日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。2013年8月27日閲覧。{{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)

[5] エリアスとエリアス 1976

[6] マーフィー、ジェレミー・T.（2020年9月）「でも、私たちは絶滅したんじゃないの？」：オープンスペーススクールにおける居住改革と指導の可視性、40年後」ティーチャーズ・カレッジ・レコード、 122 （ 9 ）：1–44。doi：10.1177/016146812012200912。S2CID 229536693。