ビデオアブストラクトは、書面によるアブストラクトの動画版です。通常5分以内の長さで、視聴者は学術論文、研究記事、学位論文、またはレビューの概要を素早く把握し、特定の研究の目的と結果を素早く把握することができます。ビデオアブストラクトは、元の研究論文に代わるものではなく、むしろ論文への注目を集め、読者を増やすことを目的としています。ビデオアブストラクトとあらゆる種類の短い科学ビデオの主な違いは、前者は既に受理され出版された科学論文に関連付けられている点です。

目的と制限

ジャーナル記事に付随するビデオアブストラクト。New Journal of Physics から抜粋した例。

ビデオアブストラクトは、科学コミュニケーションにおける新しいジャンルです。ビデオアブストラクトは、「ピアツーピアのビデオ要約、3～5分の学術論文バージョン」[Berkowitz、2013] [1]と定義でき、「言葉や2次元の画像では伝えるにはあまりにも複雑、複雑、異常、情報過多な動的現象を説明するもの」[Whitesides、2011] です。 [2]ビデオアブストラクトは、「画像、音声、ビデオクリップ、テキストを使用することで、研究の背景、使用された方法、研究結果、潜在的な影響を伝える」のに大いに役立ちます [Spicer、2014]。[3] ビデオアブストラクトは、関連する科学論文の人気と引用に有意なプラスの効果があるようです。2014年の調査[4]によると、出版物の約5％にビデオアブストラクトが提供されましたが、最も読まれている出版物の場合、その割合は25～30％と大幅に高くなっています。

ビデオ要約タイプ

ビデオアブストラクトの利用と重要性は、特に自然科学と工学の分野において、これらの分野における現代研究の複雑さと、ズームやストレッチといった技術を用いた時間的要素の正確な視覚化の必要性から、ますます高まっています。多くの場合、ビデオアブストラクトは科学者自身によって、低予算かつ比較的短期間で制作されています。研究対象を視覚化するために、ビデオアブストラクト制作者は、シンプルなホワイトボードの描画から、スクリーン録画、スライドショー、語り手によるインタビューなど、実に多様な選択肢から選ぶことができます。ビデオアブストラクトは、映像だけでなく、視聴者層も非常に多様です。学術分野向けのビデオ（科学用語を多用）もあれば、より幅広い視聴者、一般の人々に向けたビデオもあります。映画制作の経験がない科学者がビデオアブストラクトを作成しようとする場合、チュートリアル、ワークショップ[5] 、ビデオ、書籍などが大きな助けとなります。[6]また、スタジオによっては、プロ仕様のアニメーションビデオアブストラクトサービスを提供しています。

ビデオアブストラクトの使い方

  • 会議
  • ブログ
  • 助成金申請
  • 求人応募
  • メディアリリース[7]
  • ジャーナル論文のオンラインページ[8]（許可されているジャーナルの場合）
  • 個人/研究室のウェブページ[9]
  • 公開講演会と地域参加イベント
  • ソーシャルメディア[10]（Twitter、Facebook、Instagram、LinkedIn、YouTube）

例

  • ヒトゲノムの3Dマップ[11]
  • 電気ウナギの狩り方に関する衝撃的な新発見
  • アマゾンの森林における選択伐採による撹乱後の炭素回復動態[12]
  • 脳卒中後の可塑性の向上
  • 方向性のあるクローン細胞のダイナミクスは脊椎動物の軟骨の正確な成長と形成を可能にする[13]
  • 社会的時差ぼけとその結果[14]
  • P2X7受容体のサブタイプ特異的阻害の構造的基礎[15]
  • 超国家的な銀行規則 - ハードルレース
  • 失業率：氷山の一角

出版

科学コミュニティに加えて、ビデオアブストラクトは出版社や図書館員にとっても関心事です。Cell Pressはビデオアブストラクトの可能性に気づいた最初の出版社の一つで、2009年にビデオアブストラクト専用のチャンネルを立ち上げました[16]。また、YouTubeでも公開しました[17] 。 現在、このチャンネルには400本以上のビデオが掲載されており、視聴者数は10万回を超え、さらに増加し​​ています。科学雑誌、図書館、出版社は、ビデオアブストラクトを提出するオプションを含めるためにワークフローを見直し、これらの非テキスト資料を保存する新しい方法を分析し、影響力を測定する代替方法の使用を調査しています。一方、図書館員は、新しいメディアとマルチモーダル研究の重要性を認識する必要があります[SPICER、2014]。[18]つまり、図書館員は、これらの新しいメディアをサポートし、適切に索引付けし、アクセシビリティとさらなる利用を促進するためのプラットフォームを提供する必要があります。

無料プラットフォームSTEMcognitoは、STEM研究に関連するビデオアブストラクトを公開、共有、議論、作成するための場を提供しています。サイトには数千ものビデオアブストラクトが掲載されており、この形式で研究を発表する方法の例も数多く掲載されています。

オープンアクセスのビデオジャーナル「Latest Thinking」は、平均10分の長さで5つの章（研究課題、方法、知見、関連性、展望）からなるビデオアブストラクトを提供しています。「Latest Thinking」は、ビデオで講演も行う研究者と共同でアブストラクトを制作しています。ビデオアブストラクトは、オンラインジャーナルのプラットフォーム上でCC-BY 4.0ライセンスの下で公開されています。[19]

提出先

すでにビデオ抄録を受け付けている出版社のリスト。

参考文献

  1. ^ 「ビデオアブストラクト、科学出版の最新トレンド」『University Affairs 』 2018年8月25日閲覧。
  2. ^ 「Moves Like Nature ビデオアブストラクト」。Moves Like Nature 。2018年8月25日閲覧。
  3. ^ 「science publishing | The Scientist Videographer」. thescientistvideographer.com . 2018年8月25日閲覧。
  4. ^ Spicer, Scott (2014-04-02). 「科学ジャーナルにおけるビデオアブストラクトの探究：概要とケーススタディ」. Journal of Librarianship and Scholarly Communication . 2 (2). doi :10.7710/2162-3309.1110. hdl : 11299/162873 . ISSN  2162-3309. S2CID  51760385.
  5. ^ 「Popular Science Video Workshop」. Filmjungle.eu . 2015年3月27日. 2018年8月25日閲覧。
  6. ^ Caputo, Joseph. 「ビデオアブストラクトの作成と公開ガイド」 . 2018年8月25日閲覧。
  7. ^ 「新素材は、体内の治癒システムを利用して『創傷治癒を促進する』可能性がある | インペリアルニュース | インペリアル・カレッジ・ロンドン」。
  8. ^ Connell, Sean D.; Russell, Bayden D.; Ferreira, Camilo M.; Goldenberg, Silvan U.; Nagelkerken, Ivan (2017-07-24). 「高CO2環境下における種間相互作用による魚類の生物多様性損失」Current Biology . 27 (14): 2177–2184.e4. doi : 10.1016/j.cub.2017.06.023 . ISSN  0960-9822. PMID  28690109. S2CID  25580115.
  9. ^ “イヴァン・ナーゲルケルケン教授 | 研究者プロフィール”. Researchers.adelaide.edu.au 。2019年1月25日に取得。
  10. ^ 「違いを生み出すビデオアブストラクト - ケーススタディ」。グラフィカルおよびビデオアブストラクト | Animate Your Science 。 2019年1月25日閲覧。
  11. ^ Cell Press (2014-12-11)、「ヒトゲノムの3Dマップ」 、 2018年8月25日閲覧。
  12. ^ In Motion Science (2017-02-21), VA. アマゾンの森林における選択伐採による撹乱後の炭素回収ダイナミクス、 2018年8月25日閲覧
  13. ^ In Motion Science (2017-06-15), VA. 指向性クローン細胞ダイナミクスにより脊椎動物の軟骨の正確な成長と形成が可能に、2018年8月25日閲覧
  14. ^ Cell Press (2012-05-10)「社会的時差ぼけとその結果」 、 2018年8月25日閲覧。
  15. ^ In Motion Science (2017-04-07), VA. P2X7受容体のサブタイプ特異的阻害の構造的基盤、2018年8月25日閲覧
  16. ^ 「ビデオ：Cell Press」www.cell.com . 2018年8月25日閲覧。
  17. ^ 「Cell Press」YouTube . 2018年8月25日閲覧。
  18. ^ 「スコット・スパイサー・ミネソタ大学図書館」www.lib.umn.edu . 2018年8月25日閲覧。
  19. ^ 「Latest Thinking」www.lt.org . 2018年8月25日閲覧。