DO-ITセンター
DO-ITセンター
設立1992
創設者シェリル・バーグスターラー博士
本部ワシントン州シアトル
Webサイトwww.washington.edu/doit/​​​​

DO-IT（障害、機会、インターネットワーキング、テクノロジー）センターは、ワシントン州シアトルのワシントン大学（UW）に拠点を置いています。1992年に設立されたDO-ITの使命は、米国全土において、高等教育や職業、STEM（科学、技術、工学、数学）分野や職業、コンピューティング分野や職業への障害のある人々の参加を促進することです。DO - ITは、全国的なAccessSTEMプログラムを監督し、障害のある人々のコンピューティング分野への参加に重点を置く全国的なAccessComputing Allianceを共同で監督しています。

センターはワシントン大学UW-ITのアクセシブルテクノロジーサービス部門であり、工学部、教育学部、UW-ITの共同事業です。DO-ITとそのプロジェクトの主な資金は、国立科学財団、ワシントン州、米国教育省から提供されています。センターは、オンラインの教育におけるユニバーサルデザインセンター（CUDE）を通じて、また全米の教育者や教員が利用できる出版物、研修資料、チュートリアルの作成、収集、配布を通じて、学習環境と指導におけるアクセシビリティとユニバーサルデザイン（ Webアクセシビリティを含む）を推進しています。 [ 1 ]

センターは、国​​際機関や組織と協力して、その実践とプログラムを国際的に応用できるよう取り組んでいます。例えば、DO-IT奨学生プログラムは、東京大学が主催する夏季プログラム「DO-IT Japan 」 [ 2 ]として日本でも実施されています。韓国でも、ソウル国立大学と韓国ナザレン大学の主導のもと、DO-ITセンターと共同で同様の夏季研修プログラムを開催しています。

歴史

DO-ITセンターは、1992年にシェリル・バーグスターラー博士によってワシントン大学に設立され、国立科学財団（NSF）の助成金を受けています。設立以来、DO-ITの使命は、地域、地方、国内（米国内）、そして国際レベルにおいて、障害のある人々の高等教育およびキャリアへの参加を促進することです。[ 3 ]

1992年、NSFの資金提供を受けて、DO-ITは最初のDO-IT Scholars Programを立ち上げました。1999年には、米国教育省高等教育局（OPE）がDO-IT Profプロジェクトに資金を提供し、専門能力開発教材の作成や、米国の教員および大学管理者の研修を行い、障害のある学生を授業にもっと全面的に含めることを目的としたプロジェクトでした。[ 4 ] 2005年には、OPEとNSFがDO-ITのAccessCollegeプロジェクトに資金を提供しました。[ 4 ] AccessCollegeのスタッフは、米国の2年制および4年制大学23校の教員および管理者のチームと協力し、ウェブベースの教育におけるユニバーサルデザインセンター（CUDE）の設立、書籍「高等教育におけるユニバーサルデザイン：原則から実践へ」の出版、[ 5 ]および研修マニュアル「歓迎的でアクセシブルな高等教育機関のための能力構築」の出版が行われました。[ 6 ]

プログラム

2006年、DO-ITセンターはNSFの資金提供を受けてワシントン大学コンピュータサイエンスおよびエンジニアリング学部と提携し、コンピューティング分野への障害者の参加を増やすための全国的なプログラムであるAccessComputing Allianceを立ち上げました。2006年のAccessComputingのパートナーには、ワシントンD.C.のギャロデット大学、マイクロソフト、NSFの科学、技術、工学、数学における障害者のための地域同盟（南メイン大学、ニューメキシコ州立大学、ワシントン大学が主催）、およびアメリカン・コンピューティング・マシナリーのアクセシブル・コンピューティングに関する特別利益団体が含まれていました。2013年現在、32の高等教育機関および組織がAccessComputingと提携しています。[ 7 ] このプログラムは、すべての米国の学生に開放された夏季研究プログラムとインターンシップを提供します。[ 7 ]

DO-ITセンターのプログラムは、障害のある学生が高等教育やキャリアへの道のりで直面する「重要な節目」を特定し、学生がこれらの重要な節目をうまく乗り越えられるよう支援するためのリソース、プロジェクト、プログラムを提供するというコンセプトを中心に据えています（例：高校から4年制または2年制の高等教育機関への移行の間の「重要な節目」にある障害のある学生のSTEMへの興味を育むプロジェクト）。[ 8 ] 学生向けのDO-ITプログラムには、AccessComputing、AccessSTEM、DO-IT Scholarsプログラム（ワシントン州の学生向け）、高等教育準備活動、[ 9 ]職業体験やインターンシップなどがあります。

障害のある学生のためのプログラム

センターは、以下を含むさまざまな障害を持つ学生にサービスを提供します (ただしこれに限定されません)。

DO-ITセンターは、障害のある学生向けに様々なプログラムを運営しています。これらのプログラムには、全米規模のAccessComputingプログラム、全米規模のAccessSTEMプログラム、ワシントン州在住者向けのDO-IT Scholarsプログラム、メンターとの活動、職場体験学習、インターンシップなどが含まれます。

DO-IT センターは、障害を持つ学生を支援するプログラムとして次のように説明しています。

  • 高等教育の学位やキャリアへの道の「重要な節目」を通過する
  • 自己決定、自己主張、高等教育就労準備スキルを育成する
  • 支援技術、アプリケーションソフトウェア、インターネットリソースを選択して使用する方法を学ぶ
  • 仲間や大人のメンターとのネットワークを築く
  • 高等教育機関に入学し成功するために必要な知識を習得する。

DO-ITセンターのウェブサイトは、障害のある学生とその保護者、教育者、雇用主、そしてテクノロジー専門家向けのオンラインリソースを提供しています。これらのリソースには、テクノロジーのアクセシビリティ、高等教育、大学院、そしてキャリアに関する記事、ケーススタディ、そして有望な実践例を検索可能な包括的なオンラインデータベースであるDO-ITナレッジベースが含まれます。DO-ITのその他のリソースには、支援技術、財政援助、退役軍人向けリソースに関する情報も含まれています。

教育におけるユニバーサルデザインセンター（CUDE）

DO-IT が指揮し、2005 年に設立されたオンラインの教育におけるユニバーサル デザイン センター (CUDE) は、指導のためのユニバーサル デザインと学習のためのユニバーサル デザインの原則を指導に適用すること、学生向けサービス、情報テクノロジー、および物理的な空間にユニバーサル デザインを適用することなど、米国および国際的な教育者が教育のあらゆる側面にユニバーサル デザインを適用できるように、Web ベースのリソースを開発および収集しています。

CUDE は、米国教育省および国立科学財団からの助成金によって運営されています。

教育者と教員のためのDO-ITリソース

DO-ITセンターは、アクセシビリティや高等教育における障害のある学生の参加促進に関心のある教育者、教員、その他の方々に、幅広い情報、リソース、研修資料、チュートリアルを提供しています。記事、研修資料、チュートリアルでは、以下を含む幅広いアクセシビリティの問題を取り上げています。

インパクト

DO-ITセンターのAccessSTEM/AccessComputing/DO-IT長期移行調査（ALTS）では、DO-ITプログラムに参加した障害のある生徒のSTEM分野への参加率が全国平均を上回るなど、肯定的な成果が報告されています。[ 10 ] DO-IT ALTS参加者の高校卒業率は100％でしたが、全国長期移行調査-2（NLTS2）では、障害のある若者の高校卒業率が70％と報告されています。[ 10 ] [ 11 ]

1992 年以来、センターの教育者および教員向けのプログラム (DO-IT Prof、DO-IT Admin、AccessCollege など) には次のような成果があります。

  • 米国の25,000人以上の教員、管理者、ティーチングアシスタントを対象に、ユニバーサルデザインを指導に適用し、障害のある学生に対応できるよう、1,000回以上のトレーニングセッションを提供しました。
  • 障害のある生徒の教育と対応のためのユニバーサルデザインに関する40万冊以上の出版物とビデオを配布しました。
  • アクセスカレッジプログラムで訓練を受けた教員が教えるコースでは、訓練を受ける前に同じ教員が教えた障害のある学生や訓練を受けていない教員が教える同様のコースを教える障害のある学生と比較して、障害のある学生の成績が向上したと報告されている。[ 12 ]

AccessComputingプログラムは、米国全土の障害を持つ学生を対象に、トレーニング、体験学習、その他のコンピューティングおよび情報技術（IT）関連活動を支援します。2006年から2013年にかけて、DO-ITは63名のAccessComputingミニグラント（学生）を選出しました。AccessComputingミニグラントの例としては、以下のものがあります。

受賞歴

DO-IT センターの受賞歴は次のとおりです。

  • 1995年 国家情報インフラ教育賞
  • 1997年科学・数学・工学指導における優秀賞[ 18 ]
  • 1999年 KCTS 9 教育優秀賞ゴールデンアップル賞[ 19 ]
  • 2001年 AHEAD（高等教育障害協会）障害のある学生の優れた活動に対する表彰
  • 2007年ロバート・グリーンバーグ障害学生のキャリア機会イノベーション賞[ 20 ]
  • 2011年 白鳳賞 優秀教育者・団体賞 文部科学大臣奨励賞（日本） - DO-IT Japanと同時受賞[ 21 ]

参考文献

  1. ^メンデルス、パメラ（1999年11月4日）「障害者にとってのオンライン上の障壁」ニューヨーク・タイムズ。2013年3月4日閲覧。
  2. ^ DO-IT Japan 2013年3月4日閲覧。
  3. ^ Burgstahler, S、「DO-IT Center Annual Report 1992 - 1993」、DO-IT Center、1993年。2013年2月10日閲覧。
  4. ^ a b「AccessCollege: 高等教育機関の体系的変革」 DO-ITセンター。2013年2月10日閲覧。
  5. ^バーグスタラー、シェリル、​​バーグスタラー、S.、コーリー、R. (2008). 『高等教育におけるユニバーサルデザイン：原則から実践へ』ハーバード教育出版. ISBN 9781891792915。
  6. ^「歓迎的でアクセスしやすい高等教育機関の能力構築」 DO-ITセンター。2013年2月10日閲覧。
  7. ^ a b AccessComputing、DO-ITセンター。2013年2月10日閲覧。
  8. ^ Lee, Rachel (2007年7月8日). 「UW、聴覚障がい者にコンピューターアカデミーで優秀な成績を収めるチャンスを提供」シアトル・ポスト・インテリジェンサー. 2013年3月8日閲覧。
  9. ^リンドブロム、マイク（1998年8月14日）「彼らは優秀な人材だ――ウィスコンシン大学のDo-Itプログラムは障害のある学生を大学の科学研究に備えさせる」シアトル・タイムズ。 2013年3月4日閲覧。
  10. ^ a b 2011年AccessSTEM/AccessComputing/DO-IT長期移行調査報告書（ALTS）、DO-ITセンター。2013年3月8日閲覧。
  11. ^ National Longitudinal Transition Study-2 2013年3月8日閲覧。
  12. ^高等教育局DO-ITセンターからの助成金結果概要。2013年3月8日閲覧。
  13. ^スポンサーと助成金、オーバーン大学子供のためのコンピュータリテラシーアカデミー。2013年3月8日閲覧。
  14. ^アクセシブルなウェブコンテンツのためのツールとテクニックワークショップ、ウィスコンシン大学マディソン校DoIT情報技術部門。2013年3月8日閲覧。
  15. ^ AccessComputing Mini Grants、Landmark College Institute for Research and Training。2013年3月8日閲覧。
  16. ^ AccessComputingが新たに資金提供したプロジェクト報告書、2012年1月、DO-ITセンター。2013年3月8日閲覧。
  17. ^ニュースアーカイブ、Commonwealth Alliance for Information Technology Education。2013年3月8日閲覧。
  18. ^「大統領賞、19の個人と機関のメンタリング努力を表彰」国立科学財団、1997年。2013年3月3日閲覧。
  19. ^ "KCTS 9 Golden Apple Awards"、KCTS 9。2013年3月3日閲覧。
  20. ^障害のある学生のための就職機会2013年3月3日閲覧。
  21. ^白鳳財団. 2013年3月8日閲覧。
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