何がうまくいくかクリアリングハウス

What Works Clearinghouse ( WWC ) は、証拠に基づく教育に焦点を当てた教育研究のデジタル ライブラリです。

2006年の報告書では、多くの研究者がWWCを利用可能な研究の受動的なカタログ作成者と認識していると述べられています。[ 1 ]この見解とは対照的に、この論文では、WWCが一部の教育研究の提供と他の種類の索引作成の拒否に関して行った一連の独断的な主観的決定について説明しています。[ 1 ]

WWCは2002年に教育科学研究所のプロジェクトとして設立されました。[ 2 ]

単一事例教育研究の結果を解釈するためのWWCの勧告が議論の対象となっている。[ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]

WWCは、教育研究全般[ 6 ]とカリキュラム[ 7 ]の有効性を評価するシステムを持っています。

様々な研究者がWWC自体を他の研究にアクセスするためのプラットフォームとして利用しています。[ 8 ]

WWCに関して表明されている懸念事項としては、研究の進捗状況を把握するのが困難で、最新の情報ではない可能性があること、プログラムがWWCのデータベースに掲載されていない場合、基準を満たしていないか、まだ審査されていないかのどちらかである可能性があるが、どちらなのかは不明である、などが挙げられます。[ 9 ]さらに、Arnold Ventures LLCのEvidence-Based Policyチームが執筆した「Straight Talk on Evidence」は、2018年1月16日にWWCによる評価の妥当性について懸念を表明しました。WWCは、質の高いRCTでより重要かつ最終的な教育成果に有意な効果が見られなかったにもかかわらず、「予備的な結果」を報告するケースがあったと述べています。[ 10 ]

参考文献

  1. ^ a b Schoenfeld, Alan H. (2006年3月). 「What Doesn't Work: The Challenge and Failure of the What Works Clearinghouse to Conduct Meaningful Reviews of Studies of Mathematics Curricula」. Educational Researcher . 35 (2): 13– 21. doi : 10.3102/0013189X035002013 . S2CID  54792929 .
  2. ^ What Works Clearinghouse. 「What Works Clearinghouseについて - 私たちについて」 . What Works Clearinghouse .
  3. ^マギン, ダニエル・M.; ブリーシュ, エイミー・M.; シャフーレアス, サンドラ・M. (2013年1月). 「単一被験者研究の評価におけるWhat Works Clearinghouse基準の適用：自己管理文献ベースの統合」.補習・特別支援教育. 34 (1): 44– 58. doi : 10.1177/0741932511435176 . S2CID 145449670 . 
  4. ^ Wolery, Mark (2013年1月). 「解説：What Works Clearinghouseのシングルケースデザイン技術文書」.補習・特別支援教育. 34 (1): 39– 43. doi : 10.1177/0741932512468038 . S2CID 145174228 . 
  5. ^ヒッチコック, ジョン・H.; ホーナー, ロバート・H.; クラトックウィル, トーマス・R.; レビン, ジョエル・R.; オドム, サミュエル・L.; リンスコフ, デイビッド・M.; シャディッシュ, ウィリアム・R. (2014年5月). 「What Works Clearinghouse シングルケースデザインパイロット基準：誰が警備員を警備するのか？」.補習・特別支援教育. 35 (3): 145– 152. doi : 10.1177/0741932513518979 . S2CID 146223804 . 
  6. ^宋 孟麗、ハーマン レベッカ (2010年9月). 「教育におけるインパクトスタディの設計と実施における重要な課題とよくある落とし穴：What Works Clearinghouse（フェーズI）から学んだ教訓」.教育評価と政策分析. 32 (3): 351– 371. doi : 10.3102/0162373710373389 . S2CID 145680409 . 
  7. ^ Confrey, Jere (2006年1月). 「カリキュラムの有効性評価に関する全米研究評議会報告書とWhat Works Clearinghouseアプローチの比較対照」.教育評価と政策分析. 28 (3): 195– 213. doi : 10.3102/01623737028003195 . S2CID 144849490 . 
  8. ^キム・ミンキュン、マッケナ・ジョン・ウィリアム、パーク・ユジョン（2017年7月）「学習障害のある生徒の読解力向上のためのコンピュータ支援学習の活用：What Works Clearinghouse基準に基づくエビデンスベースの評価」『補習・特別支援教育』38 (4): 233– 245. doi : 10.1177/0741932517693396 . S2CID 151562892 . 
  9. ^ 「WWC、ジョンズ・ホプキンス大学教育研究改革センター所長ロバート・スレイヴィンのブログ」 2020年7月9日。
  10. ^ 「Straight Talk on Evidence、WWC 2018-01-26」。2018年1月16日。

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