スキルとは、学習された、または生来備わっている[1] 能力であり、多くの場合、与えられた時間、エネルギー、またはその両方で、明確な結果と良好な実行力を持って行動する能力です[2]。スキルは、多く の場合、領域一般スキルと領域特定スキルに分けられます。一般スキルの例としては、時間管理、チームワーク[3] 、リーダーシップ[4]、 自己動機付け[5]などが挙げられます。対照的に、領域特定スキルは、サンドブラスターの 操作など、特定の仕事にのみ使用されます。スキルは通常、示されているスキルと使用されているスキルのレベルを評価するために、特定の環境刺激と状況を必要とします[6] 。

スキルは、医学や戦争の技術のように、知識体系または学習の分野を表す場合、芸術と呼ばれることがあります[7]。芸術もスキルです が、芸術を形成しながらも美術とは関係のないスキルも数多くあります[8]

現代経済に貢献するには、幅広いスキルが必要です。[要出典] ASTDと米国労働省の共同調査では、テクノロジーによって職場が変化していることが示され、従業員がテクノロジーに合わせて変化するために必要な16の基本スキルが特定されました。[9]スキルは、技術スキル、人間スキル、概念スキルの3つの大まかなカテゴリーに分けられます。[10]最初の2つは、それぞれハードスキルとソフトスキルに置き換えることができます。[11]

ハードスキル

ハードスキルはテクニカルスキルとも呼ばれ、特定のタスクや状況に関連するスキルです。方法、プロセス、手順、または技術を含む特定の活動における理解と熟達の両方が含まれます。[12]これらのスキルは、人格に関連するソフトスキルとは異なり、簡単に定量化できます。 [13]これらはまた、テストできる、またはテスト済みのスキルであり、何らかの専門的、技術的、または学術的な資格を必要とする場合があります。[14]

ホリスティック・コンピテンシー

ホリスティック・コンピテンシーとは、生涯学習と全人的発達に不可欠な、さまざまな種類の一般的なスキル（例：批判的思考、問題解決能力、肯定的な価値観、態度（例：回復力、他者への感謝））の総称です。[15] [16]

労働スキル

熟練労働者は、電気技師、石工、大工、鍛冶屋、パン職人、醸造家、樽職人、印刷工など、経済的に生産性の高い職業として、長い間歴史的に重要な意味を持っていました（分業参照）。熟練労働者は、しばしば 職能組合を通じて政治的に活動的でした。[17]

ライフスキル

アイデア（認知スキル）、物（技術スキル）、および／または人（対人スキル）が関わる複雑な活動や職務を円滑かつ適応的に遂行するために、意図的、体系的、かつ継続的な努力を通じて獲得される能力と能力。[18] [19]

対人スキル

ポートランド・ビジネス・ジャーナルによると、ヒューマンスキルは次のように説明されています。[20]

  • 自分自身を理解し、反応を調整する
  • 効果的に話し、正確に共感する
  • 信頼、尊敬、生産的な交流に基づく関係を築く

イギリスの定義では、「特にビジネスにおいて、友好的な方法で人々と効果的にコミュニケーションをとる能力」です。[21]この用語はすでに主要な米国辞書に掲載されています。[22]

ピープルスキルという用語は、心理的スキルと社会的スキルの両方を含むために使用されますが、ライフスキルほど包括的ではありません。

ソーシャルスキル

ソーシャルスキルとは、他者との交流やコミュニケーションを促進するスキルのことです。社会的なルールや関係は、言語的および非言語的な方法で構築、伝達、変化します。このようなスキルを習得するプロセスは社会化と呼ばれます。[23] : 5  [24]

ソフトスキル

ソフトスキルとは、対人スキル、ソーシャルスキル、コミュニケーションスキル、性格特性、態度、キャリア特性、感情知能指数（EQ）などを組み合わせたものです。[25]

開発と維持

非常に高いレベルのスキルの開発は、経済的、社会的、または個人的な理由から望ましいことがよくあります

カナダ人ジャーナリスト、マルコム・グラッドウェルは2008年に出版した著書『アウトライアーズ』の中で、「1万時間の法則」を提唱しました。これは、世界レベルのスキルは1万時間の練習で習得できるというものです。この法則は、他の論者から異論を唱えられ、改善にはフィードバックが必要であり、練習だけでは成功を保証できないと指摘されました。

2019年の著書『レンジ：なぜジェネラリストが専門分野で勝利するのか』の中で、デイビッド・エプスタインは、専門分野を選ぶ前に、様々な活動（楽器、スポーツ、職業など）を試してみる期間を設けることが有益であると主張しています。エプスタインは、多くの仕事には多様なスキルが必要であり、それらはよりバランスの取れた人が持つ傾向があり、自分の性格や興味により適した仕事を見つけることで、人生の早い段階でより多くの練習をし、若い頃に最高のパフォーマンスを目指すことで得られる利点を克服できると主張しています。複数の分野で高度な知識やスキルを発揮した人は、博学 者、または音楽演奏においてはマルチ楽器奏者と呼ばれます

長年の疑問は、スキルはどの程度学習できるか、そして高いレベルのパフォーマンスにはどの程度生来の才能が必要かということです。エプスタインは、2013年の著書『スポーツ遺伝子』の中で、ハイパフォーマンススポーツに関して両方の側面の証拠を見つけています。思考課題に関しては、IQの遺伝性はこの疑問に答えるために広範囲に研究されてきましたが、必ずしも特定の思考課題のスキルレベルに直接結びつくわけではありません。

プロおよびマスターのテンピンボウラーを対象とした研究では、平均スコアは20歳から70歳まで10%未満しか低下していないことがわかりました。 [26]スキルとテクニックに重点を置くスポーツにおけるこのスコアの低下は、筋力、心肺持久力、敏捷性が重視される競技におけるスコアの低下よりもかなり小さいものです。これらの競技は10年ごとに約10%低下することが知られています。[26]

スキル構築

スキル構築とは、学生が非常に受動的な役割を果たす講義や暗記学習とは対照的に、実践的な能動的な学習と経験に基づく学習を 繰り返す教育アプローチです。 [27]

参照

参考文献

  1. ^ Barker, Philip (2016年4月29日) [2010]. 「序論」。Barker, Philip; van Schaik, Paul (編). Electronic Performance Support: Using Digital Technology to Enhance Human Ability. A Gower Book (reprint ed.). London: CRC Press. p. 15. ISBN  97813171452192024年11月26日閲覧。個人が持つスキルは、生得的スキルと獲得的スキルの2つの基本的なタイプに分類できます。生得的スキルとは、存在の自然な結果として人が持つスキルです。生得的スキルの例としては、視覚的な技術を用いて環境を観察する能力、嗅覚を用いて心地よい香りと不快な香りを認識する能力、様々な音響刺激を感知する能力、触覚による感知、様々な種類の音声発話の生成などが挙げられます。
  2. ^ 「スキル」 を参照。オックスフォード英語辞典（オンライン版）。オックスフォード大学出版局。 （購読または参加機関の会員資格が必要です。）「6.a. 何かを正確かつ確実に達成する能力。能力と組み合わせた実践的な知識。賢さ、熟練さ。また、練習によって獲得または学習された機能を実行する能力 [...]。」
  3. ^ ニコラス・ヘップ、ライリー・リン・スターリング、グレタ・エルブラハト、ミリアム・スネハ・ラジクマール、ウィン・カント、ペンジ・ワン（2023年8月4日）。「接客ホスピタリティ従業員の現代的雇用規範：新型コロナウイルス感染症（COVID-19）における実証的証拠」。エミエル・L・アイデンバーグ、マロビ・ムケルジー、ジェイコブ・ウッド（編）『熱帯地域におけるイノベーション主導型ビジネスと持続可能性：持続可能性、経済、イノベーション、グローバリゼーション、組織心理学会議2023（SEIGOP 2023）議事録』。シンガポール：シュプリンガー・ネイチャー。338ページ。ISBN   97898199290922024年11月26日閲覧。チームの感情的なダイナミクスがスキルとしてのチームワークの一部と見なせる場合、チームワークが雇用可能性の枠組みにおける最優先事項であるという強い支持が得られます
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  5. ^ Lussier, Robert N. (2015年11月26日). 「高業績のための動機付け」. マネジメントの基礎：概念、応用、スキル開発（第7版）. カリフォルニア州サウザンドオークス. p. SAGE Publications. ISBN  9781506303291. 2024年11月26日閲覧。企業の採用担当者は、自己動機付けと成功への意欲というスキルを重視しています{{cite book}}：CS1 maint: 場所が見つかりません 発行者 (リンク)
  6. ^ ホワイト、メリッサ（2007年6月）. 「書評：クリス・ウォーハースト、イレーナ・グルグリス、エワート・キープ編『重要なスキル』ベイシングストーク：パルグレイブ・マクミラン、2004年、272ページ。ISBN：1-4039-0639-4」 .仕事、雇用、そして社会. 21 (2): 381– 382. doi :10.1177/09500170070210021205. ISSN  0950-0170.
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  11. ^ Rao, MS (2010). ソフトスキル - 雇用可能性の向上：キャンパスと企業の連携. ニューデリー：IK International Publishing House Pvt Ltd. p. 225. ISBN 9789380578385.現在の状況では、テクニカルスキルとヒューマンスキルは、それぞれハードスキルとソフトスキルで置き換えることができます。
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  27. ^ 「スキル構築の機会 - ファクトシート」（PDF） 。 2021年10月18日にオリジナル（PDF）からアーカイブされました。
ウィキメディア・コモンズには、スキルに関連するメディアがあります。
ウィキクォートには、スキルに関連する引用があります。
  • アメリカ訓練開発協会（1996年10月29日アーカイブ）
  • オーストラリア国立訓練局（2009年6月11日アーカイブ）
  • NCVERによる新経済のための汎用スキルのレビュー（PDF）
  • Purepen.siteによる、2025年に新しいスキルを学ぶのに最適な無料ウェブサイト