3Diチーム
開発者デューク大学メディカルセンターとバーチャルヒーローズ
出版社デューク大学メディカルセンターとバーチャルヒーローズ
デザイナートロイ・ボウマンとスティーブン・キャトレル
エンジンアンリアルエンジン2 [ 2 ] [ 3 ]
プラットフォームマイクロソフト ウィンドウズ(98/ME/2000/XP)
リリース2007年11月[ 1 ]
ジャンル真剣なゲーム
モードマルチプレイヤー

3DiTeams （ 3Di TEAMSとも呼ばれる）は、デューク大学医療センターとVirtual Heroesによって開発された一人称シリアスビデオゲームで、医療教育やチームトレーニングに使用されています。 [ 4 ] 3DiTeamsプロジェクトは、ジェフリー・M・テイクマン博士とジェリー・ヘネガンによって考案され、ノースカロライナ州ダーラムのデューク大学医療センターのヒューマンシミュレーションおよび患者安全センターによって管理されています。

このプロジェクトは、2007年10月16日にカリフォルニア州サンフランシスコで開催されたアメリカ麻酔科学会年次総会で主催された「3DiTeams - 仮想インタラクティブ環境でのチームトレーニング」と題したワークショップで一般公開されました。 [ 5 ]それ以来、このプロジェクトは第2回TeamSTEPPSコンソーシアム年次総会、第4回Games for Healthカンファレンス、第1回ノースカロライナ高度学習技術サミット、医療におけるデジタルメディアに関するリーダーシップシンポジウムで発表されてきました。

トレーニング

このトレーニングは、米国国防総省の患者安全プログラムと医療研究品質庁のTeamSTEPPSカリキュラムに基づいています。[ 6 ]プレイヤーは「独立学習フェーズ」からトレーニングを開始し、そこでチームワークとコミュニケーションスキルについて紹介され、一連の短いビデオで行動を特定することでスキルを適用します。[ 4 ]

学習の第2段階は「コラボレーション/チーム調整フェーズ」で、最大32人のプレイヤーが仮想トレーニング環境に参加します。[ 4 ]架空の野戦病院または病院の救急室を舞台に、プレイヤーは患者の到着を待つケアエリアの外で各ミッションを開始します。[ 7 ]

グループメンバー全員がアバターとして表示され、メンバー同士だけでなく、患者や器具ともやり取りできる。[ 8 ]インストラクターが今後の患者とのやり取りについての説明を始めると、メンバー全員に医師、看護師、技術者、観察者などの役割が割り当てられる。患者が到着すると、チームは部屋に入り、患者の評価と治療を開始する。インストラクターのユーザーインターフェースにより、プレイヤーのアクションに応じて患者のバイタルサインを手動で制御することも、内蔵の生理学エンジンに患者の反応を制御させることもできる。患者の状態が安定すると、ケアチームと受け入れ側のケアチームの間で電話による引き継ぎが行われる。その後、チームは患者ケアエリアの外で再集合し、ケアの報告会や事後レビューを行う。チームリーダーがチームを解散させるとゲームプレイは終了する。

学習の最終段階は、インストラクターの指導のもと、チームのコミュニケーションスキルを相互作用の中で評価することで達成されます。[ 4 ]シナリオのビデオ再生は、プレイヤーが自分の行動とチームの行動を観察できるようにするために使用されます。[ 9 ]

開発状況

2006年、アメリカ陸軍医療研究資材司令部の下部組織である遠隔医療および先端技術研究センターは、「3DiTeams：医療チームの調整スキルを訓練するためのゲーム環境」研究を支援するために1年間で249,530ドルの助成金を支給した。[ 10 ]

参考文献

  1. ^ 「ポートフォリオ」(PDF) .バーチャルヒーローズ. 2020年9月15日時点のオリジナル(PDF)からアーカイブ。 2019年5月15日閲覧。
  2. ^ 「UDN - Two - サイトマップ」 . docs.unrealengine.com .
  3. ^ Versweyveld, Leslie (2008年3月3日). 「ヘルスケア研修プログラム3DiTeamsが重要な新ツールに」 . Virtual Medical Worlds Monthly . 2019年5月15日閲覧。
  4. ^ a b c d Taekman Jeffrey M; Segall Noa; Hobbs Gene W; Wright Melanie C (2008). 「3DiTeams – 仮想環境における医療チームトレーニング」. The Journal of the Society for Simulation in Healthcare . 3 (5 Supplement:112).
  5. ^ Caron, Nathalie (2008年3月3日). 「ヘルスケア研修プログラム3DiTeamsが重要な新ツールに」 . Digital Journal . 2011年12月2日閲覧。
  6. ^ Demiroz, Erdem; Waldman, Steven (2018年11月30日).教育技術による医学教育の最適化. IGI Global. p. 125. ISBN 978-1-5225-6290-0. 2019年5月15日閲覧。
  7. ^ダガー、ジェイコブ（2008年5～6月）「アップデート：『新しいゲーム理論』」「 .デュークマガジン. 第94巻第3号. 2009年6月9日時点のオリジナルよりアーカイブ。2009年6月30日閲覧。
  8. ^ビール、マーティン（2010年11月30日）『教育とインタラクティブエンターテイメントのためのマルチエージェントシステム』アイディアグループ社、119ページ。ISBN 978-1-60960-082-2. 2019年5月15日閲覧。
  9. ^レヴィン, アダム; デマリア・ジュニア, サミュエル; シュワルツ, アンドリュー; シム, アラン (2013年6月18日). 『ヘルスケアシミュレーションの包括的教科書』 .シュプリンガー・サイエンス+ビジネス・メディア. p. 250. ISBN 978-1-4614-5993-4. 2019年5月15日閲覧。
  10. ^ 「ニュースとイベント：Taekman氏とWright氏がTATRCの資金援助を受ける」デューク大学ヒューマンシミュレーション・患者安全センター。2009年6月28日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2009年6月30日閲覧。
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