ひどい縞模様
1998 children's book written and illustrated by David Shannon
ひどい縞模様
本の表紙
著者デビッド・シャノン
イラストレーターデビッド・シャノン
言語英語
ジャンル児童文学
出版1998年
出版社ブルースカイ・プレス（スコラスティック・プレス傘下）
出版場所アメリカ合衆国
ページ数33（ページ番号なし）

『A Bad Case of Stripes』は、デイヴィッド・シャノン作・絵本で、 1998年にScholastic Press傘下のBlue Sky Pressから出版されました。『A Bad Case of Stripes』は、自分に正直であることというテーマを強調しており、教育者によって幼い生徒たちに大切な価値観を教えるためによく用いられています。否定的な評価もある一方で、この児童書は創造性、イラスト、そして意義深い教訓が高く評価されています。

あらすじ

主人公はカミラ・クリームという女の子。彼女は密かにリマ豆が大好きですが、友達がリマ豆を嫌うため、食べることを拒否しています。カミラは周囲に溶け込みたい一心で、おしゃれをしようと40着以上の服を試着するほどです

登校初日、カミラは目を覚ますと、体中に太い単色の縞模様が広がっているのを発見した。かかりつけの医師であるバンブル医師は、カミラは明日学校に通えるほど回復したと判断した。しかし、翌日学校に通うと、クラスメイトたちは彼女をからかい、様々な模様を連呼した。そのせいで、カミラの肌の色が次々と変化していく。校長は、カミラが邪魔者だとして帰宅させ、縞模様が消えるまでは登校させないと両親に通告した。

自宅で、カミラは次々と突飛な変貌を遂げていく。バンブル博士が薬を投与しようとした途端、彼女は錠剤に変身する。その後、コミュニティの専門家科学者たちが診察中に、カミラの症状の原因としてウイルス、細菌、真菌のコロニーの可能性を検討した結果、彼女の体にウイルス、細菌、真菌のコロニーが増殖する。さらに、様々な専門家がそれぞれ独自の治療法を処方した結果、根、ベリー、結晶、羽毛、そして長い毛むくじゃらの尻尾までもが生えてくる。そして最後に、「環境療法士」から「部屋と一体になりなさい」と言われたカミラは、溶けて自分の部屋に溶け込んでしまう。

両親が絶望しそうになったその時、一人の老女が突然現れ、カミラの病気を正確に診断する。治療法は、リマ豆だった。カミラは最初、リマ豆を食べたいと言うのをためらうが、老女が去ろうとした時、何を食べても病状が悪化することはないと思い、老女に食べてもらう。カミラは瞬時に人間に戻り、最後には学校でリマ豆を昼食に食べながら、髪に色とりどりのリボンを着けている姿が映し出される。友達は彼女がリマ豆を好むことを奇妙だと思っているが、カミラは全く気にしていない。彼女は人と違うことを楽しんでおり、二度と縞模様は現れない。

分析

テーマ

『A Bad Case of Stripes』は倫理学と形而上学を論じており[1]、自己認識、アイデンティティ、いじめに焦点を当てています[2] 。『A Bad Case of Stripes』は、ライマメの比喩を通して、ありのままの自分でいることの大切さを教えています[3] 。本書の冒頭で、カミラは仲間からのプレッシャーに屈し、それはカメレオンのように周囲に溶け込む彼女の特徴から見て取れます[4] 。その後、カミラは「悪夢のような変身」を通して自分自身と周囲について学びます[5] 。本書の最後で、カミラは「自分自身に忠実になることで、アイデンティティを取り戻す」のです[ 6 ]。 2018年、ウェストバージニア州のファーストレディ、キャシー・ジャスティスは、スコラスティック・サマー・リーディング・チャレンジを記念して、この本を幼い子供たちに読み聞かせました[7] 。朗読は、この本のテーマである「子供たちに自分らしくあり、異なるかもしれない人々を尊重すること」を教えるという点を強調しました[7]。

教育学

『A Bad Case of Stripes』は多くの小学校のカリキュラムで人気があります。2004年の調査によると、カリフォルニア州サンディエゴ郡の学校では、4年生の間でよく読み聞かせられている本でした。[8] 2007年のオンライン投票では、全米教育協会がこの本を「教師が選ぶ子供向けベスト100」の1つに挙げました。[9]

ロードアイランド州ポータケットの小学校教師、ドナ・M・ソーヤーによると、シャノンの物語は生徒たちが自分自身の経験について考えることで個人的なつながりを育むよう促すという。[10]ソーヤーは、3年生に『A Bad Case of Stripes』を教える際に、読解指導を用いている。[10]生徒の参加度を高めるため、ソーヤーはクラス全体と小グループのディスカッションやアクティビティを多くの授業で取り入れている。[10]生徒たちにとって、この参加には、カミラとのつながりを見つけること、本の詳細を「物語の円の視覚的構造」に整理すること、そしてカミラの問題、反応、行動、そして結果を扱うエピソード分析チャートを作成することなどが含まれる。[10]

「A Bad Case of Stripes」は、いじめ防止のために教室でも活用されています。[11]オンタリオ州コンバーの教師、リサ・バブラさんは、40分の授業を3コマ、朗読、日記による考察、文学作品への反応グループでのディスカッションに組み入れました。[11]いじめに関するオンラインゲームや、仮想的な問題と解決策を考える演習も授業計画に含まれていました。[11]これらの活動は、カミラさんの感情を理解し、いじめの問題に取り組むことに重点を置いています。[11]

「A Bad Case of Stripes」を教えるもう一つの方法は、生徒たちに野菜を食べさせ、健康的な食事に勇気を持つように促すことです。[12]生徒たちは、カフェテリアで健康的な食事を促進する看板を作るように指示されます。なぜなら、カミラのように、友達と一緒に食べるのが怖い食べ物もあるからです。[12]

受容

カーカス・レビュー誌は、「シャノンの物語は、型にはまった社会への鋭い皮肉であり、想像力豊かで活気に満ち、時に善良で不気味なところもある。そして、彼の力強く鮮やかなアートワークは物語と完璧な調和を保っている」と評した。 [13]サンドラ・L・ティドウェルによるレビューでは、「シャノンのカラーイラストは鮮やかで生き生きとしており、表情を生き生きと描写する才能を示している」と評された。 [14]ザ・レコード紙のレビューでは、この児童書があらゆる年齢層に適していることを強調し、子供たちが享受できる娯楽と人生の教訓に加えて、「大人にも一度か二度は笑わせてくれる」と述べている。 [15]フロリダ・タイムズ・ユニオン紙のレビューでは、『 A Bad Case of Stripes』は「面白くて楽しい」と評され、「明るく、明るく、詳細なイラスト」によって完璧に支えられている。 [3]また、1999年のモンタナ州トレジャー・ステート絵本賞も受賞した。 [16]

キャロリン・ノアによる書評は、やや否定的な評価を示しており、本書を「不快」で「心の底から不安にさせられる」と評している。本書は反同調圧力を訴える一方で、ブラックユーモアも巧みに織り交ぜている。書評では、本書の「グロテスク」「目を見張るような」「抑圧的な」描写は、読む子どもたちの心に深く刻まれるだろうと述べている。[17]

『A Bad Case of Stripes』もまた賛否両論の評価を受けている。ニューブランズウィック大学の司書レスリー・ベケット・バルコムは、本書を「大胆でシュールなセンセーショナルなイラストは、やや教訓を与えようとしすぎている本書の強みだ」と述べ、慎重な姿勢で推薦している。[18]インディアナ大学ノースウエスト校の英語教師は、『A Bad Case of Stripes』は「時折説教臭いところがある」としながらも、その欠点はイラストが物語にもたらす「冗談めいた面白さ」で補われていると述べている。[5]サンフランシスコ・クロニクル紙の記事は、シャノンのイラストを「生き生きとした」「滑稽な」「恐ろしい」と評している。[19]

参考文献

  1. ^ 「A Bad Case Of Stripes」www.washington.eduワシントン大学子ども哲学センター. 2013年. 2015年8月19日時点のオリジナルよりアーカイブ。2015年6月6日閲覧
  2. ^ ジョー・フレッチャー. 「ストライプの悪い例 - 子どもに哲学を教える - プリンドル研究所」. www.prindleinstitute.org/teaching-children-philosophy . プリンドル倫理研究所. 2020年12月9日閲覧。
  3. ^ ヒルボルト、ブランディ（1998年3月23日）「自分らしくあるための賢い方法」フロリダ・タイムズ・ユニオン、C-7ページ。ProQuest 413976951  。
  4. ^ ウィルソン、ジャネル (2005). 「シャノン、デイヴィッド」.コンティニュアム児童文学百科事典. ロンドン, イギリス. 2021年12月6日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2021年12月6日閲覧。
  5. ^ ab Harris Veeder, Mary (1998). 「Children's Corner」. Chicago Tribune . p. 7. ProQuest  418640013.
  6. ^ Schafer, Elizabeth (2001). "Shannon, David 1959-". The Cambridge Guide to Children's Books in English . Cambridge, UK: Cambridge University Press. 2021年12月7日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2021年12月7日閲覧。
  7. ^ ab Umstead, Matthew (2018). 「ウェストバージニア州のファーストレディがバークレー郡を訪問し、夏の読書チャレンジを開始」.ヘイガーズタウン・ヘラルド・メール. 2021年12月7日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2021年12月7日閲覧。
  8. ^ フィッシャー、ダグラス、フラッド、ジェームズ、ラップ、ダイアン、フレイ、ナンシー（2004年9月）。「インタラクティブな読み聞かせ：実施方法の共通点はあるのか？」『リーディングティーチャー』58 (1): 8–17 . doi :10.1598/RT.58.1.1.
  9. ^ 全米教育協会 (2007). 「教師が選ぶ子供向けベスト100」 . 2012年8月19日閲覧。
  10. ^ abcd バートン、ジェームズ、ソーヤー、ドナ・M. (2003). 「生徒たちはこれに対応できる準備ができている：小学校における読解指導」『リーディング・ティーチャー』57 (4): 334– 347. JSTOR  20205369.
  11. ^ abcd 「本でいじめに勝つ」『リーディング・トゥデイ』22 ( 2 ):44. 2004. ProQuest  223441430.
  12. ^ ab Brusic, Sharon A. (2004年3月). 「うわあ！ストライプ！」.テクノロジーと子供たち. 8 (3): 12, 14. ProQuest  212856935.
  13. ^ 「A Bad Case of Stripes」、カーカス・レビュー、1997年12月15日。
  14. ^ Sandra L. Tidwell (1999年4月). 「A Bad Case of Stripes [書評]」. www.trove.nla.gov.au. ファーンズワース児童文学図書館、ハロルド・B・リー図書館、ブリガム・ヤング大学. 2015年6月6日閲覧. [要検証]
  15. ^ 「キャプションのみ：違いを生む勇気」. The Record . キッチナー. 1998年8月1日. p. C6. ProQuest  275557984.
  16. ^ “Treasure State Award”. missoula.lib.mt.us .ミズーラ公共図書館. 2015年1月10日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2017年1月27日閲覧。
  17. ^ ノア、キャロリン (1998). 「幼稚園から4年生まで：フィクション」.スクールライブラリージャーナル. 44 (3): 188.
  18. ^ バルコム、レスリー・B（1999年4月23日）「シャノン、デイヴィッド。ひどい縞模様の事件」CM 5 ( 17). マニトバ図書館協会.
  19. ^ マクマホン、リーガン (1998). 「群衆の中で目立つ」サンフランシスコ・クロニクル.[確認が必要です]
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