教育(学習のための追加支援)(スコットランド)法 2004

教育(学習のための追加支援)(スコットランド)法 2004
スコットランド議会の法律
紋章
長いタイトルスコットランド議会の法律で、追加支援を必要とする児童および青少年の学校教育に関連した追加支援および関連目的のための規定を制定する。
引用2004年ASP4
紹介者ピーター・ピーコックスコットランド政府2003年10月28日[ 1 ]
領土の範囲 スコットランド
日付
王室の裁可2004年5月7日
開始2004年5月7日からの様々な日付[ 2 ] [ 3 ] [ 4 ]
ステータス: 修正済み
議会通過の歴史
制定当時の法令文
英国内で現在施行されている(修正を含む)2004 年教育(学習のための追加支援)(スコットランド)法のテキスト( legislation.gov.ukより)。

2004年教育(学習のための追加支援)(スコットランド)法(asp 4)は、2004年にスコットランド議会で可決され、国王の裁可を受けた法律である。この法律は、インクルージョン政策の枠組みを確立し、スコットランドの教育において「主流化の推定」を一般的に実践することにより、特別な支援が必要な児童に対する特別教育の提供に関する法律を再定義することを目指している。[ 5 ] [ 6 ]この法律は、これまで特別な支援が必要な児童を定義するために一般的に使用されてきた特別な教育的ニーズ(SEN) の狭義の定義を広げようとする試みである。

特別な教育ニーズ

SENモデルでは、特定の児童は特別なニーズを持つ児童と分類され、正式な「ニーズ記録」(RoN)が開設・維持されました。RoNの開設により、地方自治体は記録に定義された児童または青少年のニーズを満たす法的義務を負うことになりました。特別支援学校における追加支援、人員配置資源、および定員は、児童のRoNに定められたニーズと目標に大きく依存していました。[ 7 ]

原則

この新法は、特別な教育ニーズに代わる追加支援ニーズ(ASN)制度を定義しています。[ 8 ]この法律は、すべての子供が教育過程のある時点で何らかの追加支援を必要とする可能性があると規定しています。同法は次のように述べています。「子供が追加支援を必要とする理由は様々です。いじめを受けている、特に才能に恵まれている、親族を亡くした、定期的に学校に通っていない、行動障害や学習障害精神疾患、聴覚障害や視覚障害などの特定の障害を持つなど、これらに該当する場合があります。」

実装

この法律は、教育当局に対し、児童・青少年の追加的な支援ニーズを特定し、それに対応するための手続きを確立する義務を課しています。特定されたニーズは継続的に検討されなければならず、すべての機関は教育当局の義務遂行を支援する責任を負いますこの法律では、これらの機関を「地方自治体の社会福祉サービス、保健委員会、その他の地方自治体、またはスコットランド大臣が指定するその他の機関(キャリアーズ・スコットランド継続教育カレッジなど)を含む」と定義しています。

この新しい制度は、保護者介護者が支援を受けやすくすることを目的としています。保護者は、子どもに追加の支援が必要だと考える場合、必要と思われる評価を要請することができます。教育当局も同様の権限を有します。意見の相違が生じた場合、教育当局は調停サービスを提供する義務を負い、紛争解決のための体制を整備することが求められます。

この法律は、長期的または短期的な学習障害を抱える子ども、特に重度かつ複雑なニーズを持つ子どもへの支援を目的としています。複数の支援サービスが子どもへの支援提供に関与する場合、関係機関(学校やグリーフカウンセラーなど)が調整支援計画(CSP)を作成します。[ 9 ]

出典

参考文献