アネット・P・ラロー | |
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| 生まれる | （1952年12月28日）1952年12月28日 |
| 職業 | 社会学者、作家 |
| 国籍 | アメリカ人 |
| 主題 | 社会学 |
アネット・パトリシア・ラロー（1952年12月28日生まれ）は、ペンシルバニア大学に勤務する社会学者です。
彼女はアフリカ系アメリカ人とヨーロッパ系アメリカ人の日常生活を研究する広範なフィールドワークを遂行した。また、「協調的育成（concerted cultivation）」という用語の創始者としても知られている。この概念は中流階級の子育て慣行を指し、彼女は、労働者階級の家庭の親が子育て戦略の多くを自然な成長の達成に帰するのとは異なると述べている。[1] [2]
教育
ラローはカリフォルニア大学サンタクルーズ校卒業、カリフォルニア大学バークレー校で社会学博士号取得。南イリノイ大学カーボンデール校でキャリアをスタート、1990年から2005年までペンシルベニア州テンプル大学で社会学教授を務めた。メリーランド大学カレッジパーク校で社会学教授を務め、2008年にペンシルベニア大学に社会学教授として着任、現在は同大学スタンリー・I・シアー教授。2005年から2006年にかけてカリフォルニア州パロアルトに移り、行動科学高等研究センターに居住。ラローは、東部社会学会、教育社会学誌、アメリカ社会学会などの組織で積極的に活動してきた。[1]
著作
ラローは、 『ホームアドバンテージ：初等教育における社会階級と親の介入』 （1989年）の著者であり、 『民族誌の旅：フィールドワークの現実的な記録』（1996年）の共同編集者であり、 『不平等な幼少時代：階級、人種、そして家族生活』（2003年）の著者でもある。彼女は1993年から1995年にかけて10歳と11歳の子供たちを対象にフィールドワークを実施し、10年後、子供たちが20歳と21歳になった時にも追跡調査を行った。[3]
不平等な幼少期
彼女のフィールド調査は著書『不平等な幼少時代』の基礎となり、88人の子供とその親への詳細な調査とインタビューがまとめられている。対象には、中流階級、労働者階級、貧困層の家庭出身の白人と黒人の子供たちが含まれていた。彼女は観察を通して、階級の違いに関連する子育てスタイルの違いを発見した。具体的には、異なる家庭環境が、子供たちの学校内外での成績や交流にどのように影響するかを観察した。その調査結果から、労働者階級／貧困層の親と中流階級の親の子育てスタイルの間には大きな違いがあることを明らかにした。本書では、彼女は、計画的な育成と自然な成長のどちらで子供を育てるかという、それぞれの長所と短所を強調している。[2]
「協調的育成」とは、中流階級の親が実践する育児の一種です。この育児では、親が子供の放課後活動の運営に参加し、規則正しい生活を送るよう促します。親は一般的に教育水準が高く、日々子供にそれを教え込もうとします。学校では教えられないことを子供に教え、それが子供の学力向上やテストの成績向上に繋がり、最終的には学校での成績向上につながります。この育児の主な利点は、組織的な活動を通して子供たちが学び、ホワイトカラーの仕事や、ホワイトカラーが経験する様々な人間関係に備えることができることです。親によるこの種の教育の例としては、批判的思考力の育成（例えば、難しい質問をすること）、高度な文法の活用、そしてより強固な家族支援体制の構築などが挙げられます。協調的育成の主な欠点は、子供がすぐに飽きてしまい、自分で楽しむことができなくなることです。[2]
「自然な成長の達成」とは、労働者階級や貧困層の親が実践するタイプの子育てであり、必ずしも選択によるものではありません。彼らは子供の放課後活動にあまり関与せず、一般的に教育機会が少なく、学校で有利になるような価値観を子供に植え付ける時間も少ないです。このタイプの子育てでは、組織的な活動が少なく、子供が近所の子供たちと遊ぶための自由な時間が多くなります。[2]
著書『不平等な幼少時代』には、彼女が経験した出来事の詳細な記述と、分析から得られたデータが収められている。彼女は、特定の子供たちが参加していた公式・非公式の活動、彼らが中流階級、労働者階級、貧困層であったかどうか、そして子供たちに先生を依頼したことがあるかどうかをリスト化した。また、両親が心理学者、医師、弁護士、教師などの人物を知っていたかどうかについても情報がある。この本には、多くの引用、観察中の体験談、そして特定の子供たちが特定の行動をとる理由を説明する関連性が含まれている。各章は、異なる家族を詳細に分析し、子供を取り巻く特定の状況とそれが彼らの人生に与えた影響について分析している。ラローは、すべての観察と分析から、子育てのさまざまなタイプは人種よりも階級に関係していると結論付けている。彼女は研究を通じて、中流階級の子育て方法は、子供たちが課外活動への参加、批判的思考や問題解決に取り組むことを通じて有利になるため、不平等を永続させることを発見した。親の関与を促すこうした慣行こそが、世代を超えて不平等を永続させる原因となっている。ラローは、親が子供の生活に関与することの重要性を強調し、中流階級の子供たちが権利意識を持つこと、そして希少な資源へのアクセスを獲得する習慣を持つことで、いかに恩恵を受けているかを述べている。また、子供の成功にとって、識字能力が大きな要因であることも強調している。[1] [2] 本書の第2版は2011年9月に出版され、初版に100ページ以上の新たなテキストが追加された。
データ収集プロセス
1989年から1990年にかけて、ラローは中西部の小さな町ローレンスビルの3年生の教室2つで白人と黒人の子供たちを観察し、母親、父親、保護者、子供たちと一緒に働いている学校の専門家にインタビューしました。1992年から1993年には、スペンサー財団から助成金を受け、都市部学区のローワーリッチモンドの3年生の教室を調査しました。これを行うために、1993年に5人の研究助手を雇い、訓練し、家族との詳細にわたるインタビューを実施しました。ラローと研究チームは88のアフリカ系アメリカ人と白人の家族を調査し、後に88家族の中から12家族を選び、より集中的な訪問を行いました。研究期間中、彼らは12家族をそれぞれ20回、1回あたり約2〜3時間訪問し、さまざまな外出や約束に同行しました。ラローは約半分のインタビューを行い、多くの家族を訪問しました。ラローは著書『不平等な幼少期』の初稿を書き上げ、2002年までに初版を完成させた。『不平等な幼少期』はマルコム・グラッドウェルの著書『アウトライアーズ』で論じられている。
2011年には『不平等な幼少期』第2版が出版され、ラローは100ページ以上を加筆しました。彼女は、家族が成人するまで観察された12人の子供たちの人生を追跡しました。また、エリオット・ワイニンガーとダルトン・コンリーと共に、子供たちの組織的活動への参加に関する全国的なデータも報告し、自身の民族誌的研究の結果を裏付けました。[2]
その他の作品
2014年、ラローはキンバリー・ゴイエットと共同編集した『Choosing Homes, Choosing Schools』を出版した。本書はラッセル・セージ財団から出版された。本書は、居住地の選択が社会的不平等の維持をどのように促進するかについての複数の研究結果を報告している。本書の裏表紙で、スタンフォード大学の社会学・教育学教授であるショーン・リアドンは、本書を「現代アメリカの不平等、人種隔離、そして教育機会の理解に関心を持つ都市社会学者や教育政策立案者にとって必読の書」と評している。
受賞歴
ラローの処女作『Home Advantage』は、アメリカ社会学会の教育社会学賞を受賞しました。また、アメリカ教育学会のAESA Critic's Choice賞も受賞しました。
『Unequal Childhoods』で彼女はアメリカ社会学会の文化社会学部門最優秀図書賞と家族社会学へのウィリアム・J・グッド最優秀図書長貢献賞を受賞した。
2004年、彼女はアメリカ社会学会児童青少年部会の学術貢献賞を受賞した。[2]
ラロー氏は2013年から2014年までアメリカ社会学会の会長を務めた。
参照
参考文献
- ^ abc UC Santa Cruz. http://currents.ucsc.edu/05-06/11-28/lareau.asp. 2008年11月8日閲覧。
- ^ abcdefg ラロー、アネット著『不平等な幼少時代：階級、人種、そして家族生活』カリフォルニア州バークレーおよびロサンゼルス：カリフォルニア大学出版局、2003年。
- ^ メリーランド大学。ダルトン・コンリーと共著の『Social Class: How Does it Work?』（ラッセル・セージ刊）がある。また、パメラ・バーンハウス・ウォルターズ、シェリ・ラニスと共著の『Education Research on Trial』（ラウトレッジ刊）もある。[1]。2008年11月8日閲覧。
