| 野球研究 | |
|---|---|
| 客観的 | 事前知識が読解力に及ぼす影響をテストする |
| 位置 | マルケット大学、ミルウォーキー |
| プロジェクトコーディネーター | ドナ・レヒト、ローレン・レスリー |
| 参加者 | 7年生と8年生の生徒64名 |
野球研究（野球実験とも呼ばれる）は、読解力が事前知識によってどのように影響を受けるかを検証した学術実験です。1987年、教育研究者のドナ・レヒトとローレン・レスリーは、中学生を対象に野球に関するテストを行い、被験者の読解力と野球に関する事前知識に基づいて結果を評価しました。彼らは、生徒が文章を理解する能力において、事前知識は読解力と同じくらい重要であるという結論に達しました。
設計と実装
1987年、研究者のドナ・レヒトとローレン・レスリーは、読解力がトピックに関する事前知識にどの程度依存するかを調べる研究を行いました。この研究は中学生を対象に実施されることになっていたため、生徒たちは野球というスポーツに馴染みがある可能性が高いという仮定の下、野球というトピックを選びました。 [1] 64名の生徒が参加し、読解力と野球に関する事前知識に基づいて4つのグループに分けられました。各生徒は野球のイニングを描写した半ページの文章を読み、その後、模型の野球場でそのプレーを再現するよう指示され、読んだ内容の理解度を示しました。[2]
この研究では、野球に以前から精通していた生徒の方が、描写された動作をよりよく再現する能力が高いことが分かりました。研究者らによると、「読解力は高いが野球に関する知識が少ない生徒は、読解力も野球に関する知識も少ない生徒と比べて、記憶や要約の能力に差はなかった」とのことです。[3]また、この研究では、「読解力が劣る」と評価された生徒は、「文章中の重要な考えを識別し、それらを要約にまとめる能力に優れている」ことも分かりました。これらの能力は、読解力全体にとって重要と考えられています。[4]教育ジャーナリストの ナタリー・ウェクスラーは、この研究の重要な点は「野球についてよく知っているが読解力の低い生徒は、野球についてよく知らないが読解力の高い生徒よりも成績が良かった」ことを示していると述べています。[5]
レヒトとレスリーはこの結果に驚き、「教育者が生徒の学習を加速させたいのであれば、計画段階で生徒の背景知識を考慮することが不可欠だろう」という結論に達した。[6]彼らは1988年に『教育心理学ジャーナル』にこの研究を発表した。 [7]
効果
この野球研究は、「シンプルさにおいて洗練されているが、その示唆は深遠である」と評されている。[8]この研究結果は、「十分な背景知識を持つ読者は、情報を記憶する複数の方法を持っているため、より容易に理解し、学習することができる」ことを明らかにしたことで高く評価された。[9]
北西評価協会（NWEA）は、この研究が教育と地域社会のつながりを深めると同時に、「ステレオタイプを打破し、文化的な隔たりを埋める」ことを称賛した。NWEAは、この研究結果を、歴史的に疎外されてきた集団や低所得層の生徒など、学業成績向上に繋がるリスクのある生徒を支援する手段として挙げている。NWEAは、文化的に適切な指導を通して学業成績を向上させることが、この研究の目的だとしている。[10]
参照
- ナタリー・ウェクスラー、 『The Knowledge Gap』（2019年）を著したアメリカの作家
- 文化的に適切な教育
参考文献
- ^ ヘンソン、エリーゼ、ラフェンテ、コンスタンツェ（2020年2月20日）「子どもたちが知れば知るほど、読書はより良くなる」ニューヨーク・カーネギー財団。 2024年1月19日閲覧。
- ^ スタンフォード、リビー（2024年1月15日）「多くの読解テストには設計上の欠陥がある。ある州が解決策を提示」『Education Week 』、 2024年1月19日閲覧。
- ^ 寺田優貴 (2019年10月11日). 「研究は読書の障壁に焦点を当てる（さらに教師のためのヒントも）」. Edutopia . 2024年1月20日閲覧。
- ^ カニンガム、ケイティ、バーキンス、ヤン、イェイツ、カリ（2023年10月10日）。『バランスを変える、3～5年生：高学年クラスに読書の科学を取り入れる6つの方法』テイラー＆フランシス、18ページ。ISBN 9781003833987. 2024年1月20日閲覧。
- ^ ウェクスラー、ナタリー（2019年10月10日）「明白な視界に隠れている問題」アルバート・シャンカー研究所。 2024年1月22日閲覧。
- ^ マレー・ダーデン、ソニア、ターナー、グウェンドリン・Y.（2023年5月17日）。『教育の公平性に貢献する：加速学習のための5コース・フレームワーク』SAGE出版、123頁。ISBN 9781071909508. 2024年1月23日閲覧。
- ^ Recht, DR; Leslie, L (1988). 「テキストの記憶力が良い読者と悪い読者における事前知識の影響」 .教育心理学ジャーナル. 80 (1): 16– 20. doi :10.1037/0022-0663.80.1.16 . 2024年1月20日閲覧。
- ^ 「The Baseball Experiment」. CoreKnowledge.org . 2017年11月15日. 2024年1月20日閲覧。
- ^ ウィリアム・E・ルイス、ジョン・Z・ストロング（2020年11月24日）『専門テキストを用いたリテラシー指導：6～12年生向け戦略』ギルフォード出版、64頁。ISBN 9781462544752. 2024年1月22日閲覧。
- ^ アレックス・シャープ（2021年12月2日）「アイデンティティを肯定するテキストが識字教育をどのように強化するか」NWEA 2024年1月22日閲覧。
