ブライアン・コッポラ
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ブライアン・P・コッポラ | |
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 ブライアン・P・コッポラ、2015年11月 | |
| 生まれる | 1957年2月5日（年齢 （1957年2月5日）68） |
| 母校 | ニューハンプシャー大学ウィスコンシン大学マディソン校 |
| 知られている | CSIE/UM、CALC/UM |
| 受賞歴 | ロバート・フォスター・チェリー賞（2012年）ミシガン州准大学年間最優秀教授（2016年）CASE/カーネギー米国年間最優秀教授（2009年） |
| 科学者としてのキャリア | |
| フィールド | 化学教育 |
| 機関 | ウィスコンシン大学ホワイトウォーター校ミシガン大学 |
| 博士課程の指導教員 | バリー・M・トロスト |
| Webサイト | umich.edu/~bcoppola |
ブライアン・P・コッポラ（1957年2月5日、マサチューセッツ州ローレンス生まれ）は、ミシガン大学の化学教授である。
1998年、コッポラ教授は化学専門学会誌「アルファ・カイ・シグマ」（アルファ・カイ・シグマのヘキサゴン）の編集長に任命されました。 「ヘキサゴン」誌に掲載された最も注目すべき記事は、 「元素の再発見」シリーズです。このシリーズは、ノーステキサス大学のジェームズ・L・マーシャル教授と故ジェニー夫人が執筆し、研究と発見地への旅を通して、元素の発見の歴史を記録しています。
2010年から2015年まで、『The Journal for Research in Science Teaching』の副編集長を務め、『Discipline-Centered Post-Secondary Science Education Research』（第50巻(6号)および第51巻(6号） ）の特集号を共同編集しました。また、 『The Chemical Educator』、『International Journal of Science Education』、『Journal of Chemical Education』、『Journal of College Science Teaching』の編集委員も務めました。
2021年、コッポラは有機化学入門の4巻本を出版した。これは「標準的な教科書の教育的使命を拡張し、詳細な解説、重要な考え方のガイド付き分析、学習者の学習の進捗に合わせて取り組み、埋めていく段階的な自由回答形式の質問セットを提供する」ことを目的としている。彼は「この基本に立ち返った取り組みは、学生が学習できる手頃な価格の書籍の作成に焦点を当ててきました」と要約している。( [1] ) 第2刷（2023年）には、広範なオープンアクセスの学習リソースセットが含まれている ( [2] )。これらの書籍は、科学史と哲学を統合して主題の提示を組み立てていることで知られている (Seeman, JI Journal of the American Chemical Society ( [3] ))。
選定された出版物
(1) (a) Coppola, BP 『構造と反応性：有機化学入門』、A 巻：構造と結合、第 1 版 (第 2 刷)。Van-Griner Learning: シンシナティ、オハイオ州、2023 年。(b) Coppola, BP 『構造と反応性：有機化学入門』、B 巻：反応性入門、第 1 版 (第 2 刷)。Van-Griner Learning: シンシナティ、オハイオ州、2023 年。(c) Coppola, BP 『構造と反応性：有機化学入門』、C 巻：カルボニル反応、変換、および合成、第 1 版 (第 2 刷)。Van-Griner Learning: シンシナティ、オハイオ州、2023 年。(d) Coppola, BP 『構造と反応性：有機化学入門』、D 巻：特別トピック、第 1 版。 (第2刷); Van-Griner Learning: シンシナティ、オハイオ州; 2023年。
(2) Chen, P.; Ong, DC; Ng, JC;. Coppola, BP「教室における探索、活用、剪定：戦略的資源管理行動がパフォーマンスを予測する」AERA Open、2021年、7(1)、1–14。
(3) Coppola, BP; Pontrello, JK「学生作成の指導教材」JJ Mintzes & EM Walter (編)『大学におけるアクティブラーニング：エビデンスに基づく実践の事例』（第24章）Cham, スイス：Springer Nature, 2020 ; pp 385–407.
(4) コッポラ, BP; プラウ, IC; サン, H.「紫色のドラゴンと黄色い毒キノコ：学生に交渉による合意形成を紹介するための多目的な演習」科学技術倫理2019、29、1261-1269。
(5) Barnard, RA; Boothe, JR; Salvatore, J.; Emerson, K.; Boone, A.; Sandler, C.; Coppola, BP「大規模指導チームにおけるピア主導学習グループのファシリテーターに対するコースベースのサポート」Journal of College Science Teaching 2018,47 , 21–29。
（６）コッポラ、BP「幅広くて容量が大きい：研究環境における教育開発の新しい基準」Change、2016年、48（2）、34-42。
参考文献
- 匿名。「ブライアン・P・コッポラ博士」メリーランド大学。2011年7月17日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2007年11月5日閲覧。
- 匿名。「ブライアン・P・コッポラ」ミシガン大学。 2007年11月5日閲覧。
- アルナジャール、ジョアン (1998年4月9日). 「ブライアン・コッポラ教授、世界に挑戦」 . ミシガン・デイリー.オリジナルより2007年8月21日アーカイブ. 2007年11月5日閲覧。
- フーバー、メアリー・テイラー（2001年7～8月）「バランスの取れた行動：教育という学問を中心としたキャリア設計」カーネギー財団。 2007年11月5日閲覧。
- ベンベナッティ、ヘファー（2022年）「現代の教育と学習のパイオニア：第2巻（第8章）」 Information Age Publishing . 2023年5月16日閲覧。
- コッポラ、ブライアン (2007年4月23日). 「基調講演：2007年ハワード大学大学院研究シンポジウム」 . ハワード大学. 2008年1月7日閲覧.
- 「IDEA研究所」ミシガン大学。2011年7月15日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2011年6月28日閲覧。
- 「MI年間最優秀教授」ミシガン大学。2016年4月6日閲覧。
- 「CSIEUM」ミシガン大学。2016年4月6日閲覧。
- 「CALCUM」ミシガン大学. 2016年4月6日閲覧。
