炭素リテラシー
気候変動とその原因に関する認識

カーボンリテラシーとは、気候変動と人類の日常的な行動が気候に与える影響についての認識です。[1]この用語は、科学文献や日常的な用法（研究参照）など、様々な文脈で使用されていますが、最も関連しているのはカーボンリテラシープロジェクト（CLP）です。[2]

カーボンリテラシープロジェクトのロゴ

意味

カーボン リテラシーとは、気候変動に応じて人類の生活、仕事、行動に前向きな変化をもたらすために必要な知識と能力です。

カーボンリテラシープロジェクトは、カーボンリテラシーを「個人、コミュニティ、組織レベルでの日常活動の炭素コストと影響の認識、および排出量を削減する能力と動機」と定義しています。[3]

抽象的な意味（「カーボンリテラシー」）での使用（例：[4]）と、確立された定義（カーボンリテラシー）での使用を区別するため、語句は大文字で始まる（例：[5]）。「研究」を参照。

カーボン・リテラシー・プロジェクト（CLP）

カーボンリテラシーという用語は、以前にも何度か非公式に使用されていましたが[6]、2009年にマンチェスターの気候変動行動計画「マンチェスター：ある未来」の策定中に登場して注目を集め始めました。[7]

この市民が作成した計画では、英国で 2 番目に大きな都市圏に次のことを約束しました。

  1. マンチェスター市の二酸化炭素排出量を、2005 年のレベルから 2020 年までに 41% 削減します。
  2. マンチェスターのすべての個人、近隣地域、組織を、都市のライフスタイルと運営に「低炭素思考」を組み込む文化的変革のプロセスに参加させること。

したがって、この計画は、(i)エネルギー需要と使用量を削減し、エネルギー生成に使用される技術を変更し、使用される燃料源を化石燃料から再生可能エネルギーに変更することで排出量を削減し、(ii)気候変動の原因と影響についての共通理解を構築して「低炭素文化」を創出し、「炭素リテラシー」プログラムを開発することを目指しました。

共同で作成され所有される計画であるため、市民や組織は誰でも目的や目標の達成を支援するために参加することができますが、マンチェスターを拠点とする社会的企業であるCooler Projects CIC [8]が炭素リテラシー目標の達成に挑戦したのは2010年になってからでした。「…（市内の）すべての住民、生徒、学生、従業員は、少なくとも1日の気候変動に関する研修を受けることになります…おそらく2020年までに数回は受けることになるでしょう。」[9]

2011年、クーラーはあらゆる分野から30名からなる自主的なワーキンググループを招集し、共同でこの用語の定義を作成し、その定義を満たすための1日の研修の要件を策定しました。これらの要件が「炭素リテラシー基準」の基礎となりました。[10]この基準は、人類が科学が求める削減目標に沿って炭素排出量を削減するためには、[11]技術だけでなく文化も変革する必要があるという重要な前提に基づいています。[12] [13]

2012年、Coolerは学校、職場、地域社会でこのアプローチの試験運用を開始しました。同社はすぐに非営利イニシアチブ「カーボン・リテラシー・プロジェクト」を設立し、当初はマンチェスターで、その後急速にその範囲を拡大しました。このプロジェクトは、基準を満たすためのトレーニングの提供を監督し、合格者を「カーボン・リテラシー」として認定することを目的としています。同年、マンチェスターを含むグレーター・マンチェスター自治体協会（AGMA）は、グレーター・マンチェスター気候変動戦略の4つの目標の1つとしてカーボン・リテラシーを定めました。[14]

2014年、このプロジェクトは登録慈善団体（英国では法的に認められた非営利団体）であるCarbon Literacy Trust（登録慈善団体番号1156722）として法人化され、Carbon Literacyのコンセプトとその知的財産を公共の利益のために永続的に提供できるようになりました。

2015年、カーボン・リテラシー・プロジェクトは、12月にパリで開催された国連気候変動枠組条約第21回締約国会議（COP21）において、変革行動プログラム（TAP）に参加するため、世界各地から選ばれました。 [15] [16]そのため、カーボン・リテラシー・プロジェクトは、気候変動に取り組むために世界が提供できるトップ100の対応策の1つとして正式に認められました。

2015年、ジェフ・スミス議員が初の炭素知識を持つ国会議員となった。[17]

2016 年、Carbon Literacy Project は、Carbon Literate Organisation (CLO) 認定と呼ばれる認定制度を導入しました。

カーボンリテラシー組織（CLO）

カーボンリテラシー組織（CLO）[18]認証と関連するCLO基準[19]は、カーボンリテラシープロジェクト（2016）によって設計され、開始されました。組織が(i)カーボンリテラシー（CL）に取り組んでいること、(ii)カーボンリテラシーを取得した人が相当数いること、(iii)カーボンリテラシーのある人をサポートして低炭素文化を維持することを約束していることを目立つ「バッジ」として示すことを目的としています。組織はこのステータスを利用して、スタッフや顧客、近隣住民、学習者、サプライヤー、利害関係者など、コミュニティとの交流を深めることができます。4段階の認証（ブロンズ、シルバー、ゴールド、プラチナ）により、異なるレベルのコミットメントを示す組織を区別することができます。

現在までに世界中で14の組織[20]が炭素リテラシー組織（CLO）として登録されており、マンチェスター大学[21]、マンチェスター博物館[22] 、ノースワーズハウジング[23]などが含まれています。

研究

「カーボン リテラシー」という用語の使用は、日常会話や科学文献でますます広まっており、(i) カーボン リテラシーとカーボン リテラシー プロジェクトを具体的に評価する研究、および (ii) より抽象的な意味での「カーボン リテラシー」という用語の使用が含まれます。

気候変動に対する行動的対応は、その主題に関連する不確実性と複雑さのために限られている。現在の研究は、その主題に関連する不確実性と複雑さのために、市民、組織、学校、公的機関の理解を深めることを通じて、気候変動の緩和に社会的に関与する必要性に焦点を当てている。[24]炭素リテラシー（CL）トレーニング（炭素排出の原因と結果、および個人の行動の力の理解を含む）の普及は、炭素フットプリントの削減に関する肯定的な行動変化に質的な影響を与えることが示されている。[25] CLトレーニング後、エネルギーと炭素を節約する行動（個人と集団の両方の行動を含む）が増加することが示されており、[26]参加者が家族、友人、同僚とCLについて話し合ったという「カスケード効果」の証拠も含まれている。[25]グレーター・マンチェスターでは、CLは、居住する人々（住宅協会[27]経由）、働く人々（BBC、[28]メディア・シティ、[29]ピール・メディア、ITV、ドック10、[30]地方自治体、グラウンドワーク、[31]グレーター・マンチェスター消防救助隊[32]）、そして学ぶ人々（マンチェスター大学、[33]マンチェスター・メトロポリタン大学[34]）に普及されている。

過去 20 年間に実施されたその他の研究では、「カーボン リテラシー」という抽象的な概念と、低炭素行動の変化におけるその重要性に言及しています。[35] [36 ] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44]たとえば、Horngら[45]は台湾の観光産業における低炭素選択の発展を調査し、Tengら[46]は台湾のホスピタリティ産業において「カーボン リテラシー」が低炭素行動を大幅に改善することを発見しました。研究ではまた、気候変動についての子供の知識構築における「カーボン リテラシーの実践」にも焦点を当てています。[47]ここでは、「エコ スクール」の生徒は「非エコ スクール」の生徒よりも気候変動に関する知識と理解のレベルが有意に高いことがわかり、文化の変化を促進するためにコミュニティ環境内でカーボン リテラシーが重要であることを示しています。

参照

参考文献

  1. ^ 「The Carbon Literacy Standard v1.05」（PDF） . The Carbon Literacy Project . Cooler Projects CIC. 2015年11月19日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。 2015年9月8日閲覧。
  2. ^ 「カーボン・リテラシー・プロジェクト」。Cooler Projects CIC。
  3. ^ 「The Carbon Literacy Standard v1.05」（PDF） . The Carbon Literacy Project . Cooler Projects CIC. 2015年11月19日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。 2015年9月8日閲覧。
  4. ^ 「Low Carbon Trust–「カーボンリテラシー」」
  5. ^ 「We Are Albert、持続可能な生産フットプリンティングプロトコル」。
  6. ^ アンダーソン、ケビン. 「プレゼンテーション」. Vimeo .
  7. ^ 「マンチェスター気候変動行動計画：確かな未来（MACF）」（PDF） 。 2016年3月4日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。 2015年9月8日閲覧。
  8. ^ “クーラープロジェクト CIC”.デイブ・コールマン;フィル・コーベル。
  9. ^ 「ステークホルダー気候変動行動計画2010-2020」（PDF）。マンチェスター市議会。
  10. ^ 「The Carbon Literacy Standard v1.05」（PDF） . The Carbon Literacy Project . Cooler Projects CIC. 2015年11月19日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。 2015年9月8日閲覧。
  11. ^ Pachauri, RK; Meyer, LA (2014). 「気候変動2014：統合報告書」.気候変動に関する政府間パネル（IPCC）第5次評価報告書における作業部会I、II、IIIの報告書. IPCC、ジュネーブ、スイス：151頁.
  12. ^ 「The Carbon Literacy Standard v1.05」（PDF） . The Carbon Literacy Project . Cooler Projects CIC. 2015年11月19日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。 2015年9月8日閲覧。
  13. ^ ロレーヌ・ウィットマーシュ他 (2009). 「炭素排出能力：その意味、普及状況、そして促進方法とは？」ティンダル気候変動研究センター、ノーリッチ。
  14. ^ 「グレーター・マンチェスター気候変動戦略」マンチェスター市議会。2018年6月30日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2015年9月8日閲覧。
  15. ^ 「タップポテンシャル」。
  16. ^ 「マンチェスター・イブニング・ニュース」2015年12月4日。
  17. ^ 「炭素教室では子供たちが先生になる」www.carbonliteracy.com 2015年6月6日2016年2月8日閲覧。
  18. ^ 「Carbon Literate Organization のウェブページ」。
  19. ^ 「Carbon Literate Organisation Standard」（PDF） .[永久リンク切れ]
  20. ^ 「カーボン・リテラシー・プロジェクト - カーボン・リテラシー組織認定受賞者」2019年3月28日。
  21. ^ 「マンチェスター大学–カーボンリテラシー組織賞」。
  22. ^ 「マンチェスター博物館が炭素に関する知識を備えた組織になる」
  23. ^ “Northwards Housingがコロネーション・ストリートで世界初の気候変動賞を授与”. 2021年5月3日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2017年2月15日閲覧。
  24. ^ ロレーヌ・ウィットマーシュ、ギル・セイファン、サフラン・オニール (2011). 「炭素と気候変動に関する市民の関与：市民はどの程度『炭素排出削減に対応できる』のか？」(PDF) .地球環境変動. 21 (1): 56– 65. doi :10.1016/j.gloenvcha.2010.07.011.
  25. ^ ab 「マンチェスター炭素リテラシー評価：報告書のハイライト」。
  26. ^ 「カーボンリテラシープロジェクトの研究ページ」。
  27. ^ 「登録プロバイダー向けカーボンリテラシー（CL4RP）」。カーボンリテラシープロジェクト。2015年1月6日。
  28. ^ “BBC”. Corporate Responsibility . 2015年10月8日時点のオリジナルよりアーカイブ。2015年9月8日閲覧。
  29. ^ “メディアシティ”.コロネーション・ストリートがグリーン化へ. 2017年2月16日時点のオリジナルよりアーカイブ。2015年9月8日閲覧。
  30. ^ 「今すぐ放送」。暴露：テレビの環境問題の恥。
  31. ^ 「グラウンドワーク」ストックポートにおける炭素リテラシー研修。
  32. ^ 「グレーター・マンチェスター消防救助隊」（PDF）GMFRS持続可能性戦略2014。 2016年3月4日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。2015年9月8日閲覧。
  33. ^ 「マンチェスター大学–炭素リテラシー戦略」。2017年8月6日時点のオリジナルよりアーカイブ。2017年2月15日閲覧。
  34. ^ 「マンチェスター・メトロポリタン大学–炭素リテラシー戦略」。2019年10月30日時点のオリジナルよりアーカイブ。2017年2月15日閲覧。
  35. ^ Seyfang, Gill (2007). 「個人向け炭素取引：補完通貨からの教訓」（PDF） .補完通貨. オリジナル（PDF）から2022年10月20日時点のアーカイブ。 2015年9月8日閲覧。
  36. ^ Bottrill, Catherine (2007). 「行動変容のためのインターネットベースの炭素ツール」(PDF) .環境変化研究所. 2010年9月10日時点のオリジナル(PDF)からアーカイブ。
  37. ^ Capstick, Stuart Bryce; et al. (2010). 「個人の炭素排出枠が意思決定に与える影響：実験シミュレーションによる証拠」. Climate Policy . 10 (4): 369– 384. doi :10.3763/cpol.2009.0034. S2CID  59419598.
  38. ^ ラメラ、ザピコ他 (2011). 「キログラムか紅茶カップか：CO2フットプリントの比較によるCO2理解の深化」PsychNology Journal . 9 (1): 43– 54.
  39. ^ ハウエル、レイチェル・A.他 (2012). 「炭素排出枠のある暮らし：炭素配給行動グループの経験と政策への影響」(PDF) .エネルギー政策. 41 : 250–258 . doi :10.1016/j.enpol.2011.10.044.
  40. ^ Hu, Meng-Lei Monica; et al. (2013). 「Ridit IPAアプローチによる学生の低炭素リテラシーの評価」.ホスピタリティ、レジャー、スポーツ、観光教育ジャーナル. 13 : 202– 212. doi :10.1016/j.jhlste.2013.09.006.
  41. ^ Fifield, Shivali (2014). 「審議型ワークショップのモデルとしてのCarbon Conversationsが、グラスゴー在住の低所得者向け公営住宅入居者グループの炭素リテラシー向上に果たす役割」.エディンバラ研究アーカイブ. 環境持続可能性修士論文コレクション. hdl :1842/10370.
  42. ^ シャープ、アン、ウィーラー、ミーガン (2013). 「世帯主の食料品からの炭素排出量削減：カーボンリテラシーとカーボンラベルの選好」オーストラレーシア・マーケティング・ジャーナル. 21 (4): 240– 249. doi :10.1016/j.ausmj.2013.08.004. S2CID  167823084.
  43. ^ Gössling, Stefan; Buckley, Ralf (2014). 「観光におけるカーボンラベル：説得力のあるコミュニケーション？」Journal of Cleaner Production . 111 : 358– 369. doi :10.1016/j.jclepro.2014.08.067. hdl : 10072/100106 .
  44. ^ パチャウリ、ラジェンドラ・K.（2014年）『私たちが望む未来を築く』ISBN 9788179935750。 {{cite book}}:|journal=無視されました (ヘルプ)
  45. ^ Houng, Jeou-Shyan (2013). 「台湾の観光産業従事者における低炭素リテラシー尺度の開発と検証」『観光マネジメント』35 : 255–262 . doi :10.1016/j.tourman.2012.08.001.
  46. ^ Teng, Haiyan; Grant Branstator & Gerald A. Meehl. (2011). 「2つのCCSM3気候変動アンサンブル実験における大西洋のオーバーターン循環とそれに伴う地表パターンの予測可能性」. Journal of Climate . 24 (23): 6054– 6076. Bibcode :2011JCli...24.6054T. doi : 10.1175/2011jcli4207.1 . S2CID  51746655.
  47. ^ サッチウェル、キャンディス (2013). 「炭素リテラシーの実践：気候変動に関する知識構築における学校と家庭のテキストフットプリント」（PDF） .地域環境. 18 (3): 289– 304. doi :10.1080/13549839.2012.688735. S2CID  55854283.
  • カーボンリテラシープロジェクト
  • よりクールなプロジェクト
「https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Carbon_literacy&oldid=1314552381」より取得