ケースコンテストでは、参加者は与えられた時間枠内で、ビジネスまたは教育関連のケーススタディに対する最善の解決策を考案することを目指します。通常、2人以上のチームが直接対決またはより広範な相対的な順位付けで競い合います。[ 1 ] [ 2 ]チームは審査員に対してプレゼンテーションを行います。コンテストの構成は様々ですが、標準的な形式と目的が存在します。HSBC /HKUアジア太平洋ビジネスケースコンテストは、参加者数で世界最大のケースコンテストであり、2008年以来13万人以上が参加しています。[ 3 ]
ケースコンテストという概念はアメリカ合衆国で生まれ、当初は国内の大学からの参加者を対象としていました。その後、国際的な参加者も参加させるという概念が生まれ、最終的には北米や西ヨーロッパにも広がりました。今日では、北米、ヨーロッパ、オセアニア、アジアの様々な国で、幅広い国際コンテストが開催されています。[ 1 ]国際ケースコンテストは学部レベルを超えて拡大し始めており、ウォートン・チャイナ・ビジネス・ソサエティ国際ケースコンテストのように、高校部門も設けられています。[ 4 ]
形式は様々な要素によって異なります。コンペティションの分類や比較には、以下の要素がよく用いられます。主催:企業か教育機関か、参加者の選考:「招待制」か「応募制」か、レベル:学部生、大学院生など。形式は、ケースの特殊性(ケースがコンペティションのために特別に作成されたかどうか)、チーム数、組織(学生運営、専門家運営など)、ルール(例:時間(一般的な形式は3~4時間または24時間)、資料、専門家のアドバイスへのアクセスの程度(コンペティション内または外部、電子形式または対面)など、実際的な要素によって異なります。
競技によっては、より興味深い課題を生み出すために、難易度を高く設定しているものもあります。例えば、オハイオ州立大学(OSU)の国際ビジネス教育研究センター(CIBER)は、毎年恒例のケースチャレンジで、学部に関係なく参加者全員からチームを編成し、従来の学部別チーム編成の形式を廃止しました。オハイオ州立大学のケースチャレンジでは、学生がチームに配属されると、参加者は丸一日かけてチームビルディングの演習を行います。
コンペティションはビジネススクール内で行われる場合もあれば、複数のスクールからチームが参加する場合もあります。コンペティションは複数のラウンドに分かれる場合もあり、最終ラウンドは通常、外部の企業幹部によって審査されます(審査員はケースの対象となる企業の幹部で構成される場合もあります)。例えば、ワシントン大学フォスター・スクール・オブ・ビジネスが2010年に開催したグローバル・ビジネスケース・コンペティションでは、ボーイング社を題材としたカスタマイズされたケースが取り上げられ、[ 5 ]ボーイング社の幹部が審査員を務めました。[ 6 ]
参加者は、専門家のアドバイスを提供できる代表者のサポートを受けながら、実際の組織の「現実世界の」ケースでスキルと知識を鍛えます。 [ 1 ]他のコンテストでは、重要度に基づいて問題を選択し、問題を浮き彫りにするとともに、参加者の努力を通じて潜在的な解決策を生み出す手段としてコンテストを活用します。[ 2 ]参加者は、対象企業内で分析ベースの仕事の潜在的な候補者として評価されることもあります。
ケースコンテストに参加するチームは、組織が直面する状況を評価し、入手可能な情報を分析し、解決策を立案し、自らの提言を擁護することが求められます。通常、チームは制限時間と特定のルールに従います。各チームは独立して審査され、審査員の決定は最終的なものとなりますが、通常は機密扱いの要約評価が提供されます。[ 7 ]
コンテストによっては、参加者はオンラインポータルや学校のエンゲージメントオフィスを通じて自分で登録できる場合があります。コンテストは口コミや地域のポータルサイトを通じて宣伝されることが多いです。CaseComp [ 8 ]のようなプラットフォームも存在し、世界中の対面式およびバーチャル形式のコンテストの中央データベースを提供しています。コンテストの中には、一部または全部がオンラインで開催されるものもあります。