教育政策分析センター
| 略語 | CEPA |
|---|---|
| 形成 | 2009 |
| タイプ | 研究センター |
| 目的 | アメリカの教育政策を学ぶ |
監督 | トーマス・ディー |
親組織 | スタンフォード大学教育大学院 |
| Webサイト | cepa |
教育政策分析センター（CEPA ）は、教育政策に関する行動指向型研究に特化したスタンフォード大学教育大学院の研究センターです。CEPAの研究は、貧困と不平等が教育の達成度に与える影響、連邦および州の教育政策の評価、指導とリーダーシップの有効性、教育における技術革新に重点を置いています。[ 1 ] CEPAは、 K-12教育の改善を目的としたスタンフォード大学の学際的な取り組みであるスタンフォードチャレンジの一環として2009年に設立されました。[ 2 ]シンクタンク・市民社会プログラムによって、世界で10番目に影響力のある教育政策シンクタンクにランクされています。[ 3 ]
活動
CEPAの活動の主な焦点は、米国の教育政策に関する研究です。これらの研究活動は、以下の一連の研究プロジェクトを通じて行われています。[ 4 ]
- スタンフォード教育データアーカイブ
- 幼児教育と保育
- CEPAラボ
- 教育機会モニタリングプロジェクト
- オンライン大学コースにおける教育と学習
- 高等教育のエコロジーの変化
- 事実を知る
- サンフランシスコの質の高い教師と教育法（QTEA）
- 学校リーダーシップ研究
- 中学校におけるステレオタイプ脅威と学力格差
- 教師政策研究
これらの研究プロジェクトの成果は、CEPAによって報告書、ワーキングペーパー、ジャーナル記事、書籍の形で出版されています。[ 5 ] さらに、CEPAは博士課程の候補者向けのトレーニングプログラム、ポスドク研究員、学部生向けの研究助手も提供しています。[ 6 ]
運営委員会
学部
- マーティン・カルノワ
- ジェフリー・L・コーエン
- トーマス・エーリッヒ
- エリック・ハヌシェク
- エド・ハーテル
- キャロライン・ホックスビー
- マイケル・W・カースト
- ウィリアム・コスキ
- プラシャント・ロヤルカ
- デビッド・プランク
- ロブ・ライヒ
- ミッチェル・L・スティーブンス
- デボラ・スティペック
参考文献
外部リンク
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