シカゴ精神分析研究所
 |
シカゴ精神分析研究所（2018年5月に名称変更されるまでは精神分析研究所）は、シカゴのダウンタウン、ミシガン・アベニューに位置する精神分析研究、研修、教育の中心地です。この研究所は、精神分析と心理療法の理論と実践に関する専門研修を提供しています。1932年、ベルリン精神分析研究所の心身医学のパイオニアであったフランツ・アレクサンダーによって設立されました。アレクサンダーは、当時シカゴ大学学長であったロバート・メイナード・ハッチンズの招きでシカゴに移住しました。[ 1 ]この研究所に関係した著名な精神分析医には、カール・メニンガー、ジュリアス・B・リッチモンド、カレン・ホーナイ、トーマス・サズ、テレーズ・ベネデク、ヘッダ・ボルガー、ロイ・R・グリンカー・シニア、マクスウェル・ギテルソン、ルイス・シャピロ、ハインツ・コフート、アーノルド・ゴールドバーグ、ジェローム・カフカ、フランク・サマーズ、アーネスト・A・ラパポート、ミヒャエル・フランツ・バッシュなど がいます。
歴史
シカゴ研究所は、米国で2番目に古い研究所であり、その5か月前にニューヨーク研究所、ボストン研究所、ワシントン研究所がそれに続きました。1932年2月25日に設立され、フランツ・アレクサンダーが初代所長に就任しました。アレクサンダーの最初の研究員は、ベルリン研究所の学生だったカレン・ホーナイでした。アレクサンダーとホーナイはさらに3人を任命し、最初のスタッフを構成しました。彼らは、講師兼臨床研究員のトーマス・フレンチ、臨床研究員のヘレン・マクリーンとキャサリン・ベーコンでした。また、客員講師としてカール・メニンガーとライオネル・ブリッツシュタインの2名がいました。
シカゴ研究所は設立当初から、ウィーンでジークムント・フロイトによって最初に定式化された精神分析理論と実践に対し、革新的で、時に革命的なアプローチを育んできた。アレクサンダーは、セッションの頻度、治療期間、そして分析家がいかに最適に行動すべきかについて実験を望んだ。彼は自身の考えを数冊の著書に発表し、こうした実験を声高に主張した。1955年、アレクサンダーはシカゴを離れカリフォルニアに移住した。研究所所長はゲルハルト・ピアーズに引き継がれた。研究所で主導的な発言力を持つようになった分析家グループは、彼ら全員を分析したライオネル・ブリッツシュタインから多大な影響を受けていた。ブリッツシュタインは研究所の初期の教授陣であったものの、彼とアレクサンダーは意見が対立していた。彼の台頭により、研究所は、精神分析治療の深さと強度に関する当時のアメリカの支配的な見解に、より合致すると考えられた実践を復活させた。このグループの知的指導者はマクスウェル・ギテルソンであった。ジョーン・フレミングが教育学部長となり、カリキュラムでは精神分析の教え方に対するより徹底した歴史的アプローチを強調した。
1960年代は、研究所の歴史の中で最も活気に満ちた創造的な時期の一つでした。二つの重要な理論的発展がありました。一つは、親の喪失に関する共同研究プロジェクトです。フレミングの研究グループは、親が亡くなった時点で、子どもの人格が停止し、それが悲嘆の欠如と関連しているように見えることに気づきました。[ 2 ]これらの発見から、研究グループは、喪失時（すなわち幼少期）に介入することで、後の心理的問題を効果的に予防できると推論しました。10年後の1976年、バー・ハリス小児悲嘆センターが開設されました。
第二の大きな発展は、ハインツ・コフートの画期的な研究でした。彼は、共感が精神分析学の分野を定義する中心的な役割であるという独自の考えを展開し、1959年にこの立場を確立しました。[ 3 ]コフートは、患者が、自分自身の必要な一部として機能せず、その結果、彼らの存在の最も重要な部分に損傷を与える他者と関わったときに生じる激しい反応を観察していました。しかし、この「一部である」という存在こそが、発達と治療の両方の理解に深い影響を与えました。逆説的に、「他者」の本質的な役割の理解は、「自己」の心理学へと発展しました。[ 4 ]これらすべてが、古典理論が定義づけてきたものに対する、新たな、さらなる視点を提供しました。自己心理学は、世界中の精神分析の思想と実践に多大な影響を与えてきました（そして今も影響を与え続けています）。
こうした画期的な知的活動のさなか、研究所は数々の革新的なプログラムを立ち上げました。1962年には、国内初の児童療法プログラムを開始しました。この児童療法プログラムの卒業生は、数多くの機関やあらゆる種類の治療施設にスタッフとして配属され、研修を行い、過去45年間にわたり質の高い児童心理療法の源泉となってきました。数年後の1965年、ケイ・フィールドは教師教育プログラムを開始しました。このプログラムは、教師や学校関係者に対し、感情の発達の本質について教育し、その発達における問題を認識し、対処する手助けをしました。このプログラムは数百人の学校関係者に利用されました。1973年には、当時の所長ジョージ・H・ポロックの指揮の下、研究所は『年鑑精神分析』の年刊発行を開始しました。現在でも、重要な学術誌の発行、編集、発行を行っている国内、そして世界唯一の研究所です。1970年代には、当時収集された精神分析文献の中で最も包括的な目録である『シカゴ精神分析索引』が発刊されました。 1970年に始まり1989年まで続いた本書は、集中型コンピュータカタログの登場まで、アメリカの精神分析医の多くにとって標準的な参考文献でした。本書の基盤となった精神分析図書館は、研究所の設立と同時に始まり、世界で最も充実した精神分析コレクションの3つのうちの1つに成長しました。
2013年、エリカ・シュミットはシカゴ精神分析研究所の初の女性所長に就任した。[ 5 ]
教育プログラム
シカゴ研究所では、精神分析学習を促進するためのさまざまな経路を提供しています。フェローシッププログラムは、臨床業務を理解し実行するための枠組みとしての精神分析に関心のある、精神医学、心理学、ソーシャルワークの上級研修生と新卒者を対象としています。参加者は毎月セミナーに出席します。また、フェローは毎月メンターと会合し、文献、症例、その他の関連トピックについて話し合います。成人精神療法プログラムは、臨床コースと教授コースが均等に分かれた 2 年間のカリキュラムです。学生は、動的視点からの診断評価、動的定式化を含む方法を学びます。また、現在治療中の患者を支援するために、週に 1 回分析医によるスーパービジョンを受けます。児童・青年精神療法プログラムは、児童や青年を治療するメンタルヘルス従事者を養成する 4 年間のプログラムです。学生は、長期にわたる精神分析に基づいたスーパービジョン付きの症例をいくつか経験するほか、動的観点から児童とその家族のさまざまな診断評価を実施します。中核となる精神分析教育プログラムは、精神分析の実践に関するトレーニングを提供します。このプログラムは5年間のカリキュラムですが、プログラムを修了するには、卒業に必要な臨床実習を完了するために、多くの場合、さらに数年かかります。学生は、コースに入学する前に個人分析を受けなければなりません。学生は、分析医の監督の下、少なくとも3人の患者を分析対象として治療します。
ラッシュ大学との提携により、当研究所は精神分析医を目指す様々な非臨床分野の博士号取得者を対象に、CORSTプログラムを提供しています。このプログラムは、精神分析研修の準備として、学生に一般的な精神医学と心理療法の経験を積ませることを目的としています。CORSTは17ヶ月間のプログラムで、学生はラッシュ医科大学の精神科レジデントに提供される多くの科目を履修します。同時に、当研究所の教員である分析医の監督の下、複数の患者を心理療法で診察します。
臨床サービス
精神分析研究所のクリニックでは、シカゴ地域の成人、青年、そして子供たちに、精神分析に基づいたサービスを大幅な割引料金で提供しています。すべてのセラピストとアナリストは、精神医学、心理学、ソーシャルワーク、またはカウンセリングの訓練を受けた経験豊富な臨床医です。多くのセラピストが精神分析または心理療法の高度な訓練を受けています。精神分析治療は、感情的な問題は多くの場合、本人の意識外にある思考や感情の結果であるという考えに基づいています。セラピストとの安全な信頼関係の中でこれらの問題を探求し、解決していくことで、永続的な変化を経験することができます。現在のストレスや危機もまた、幸福感に影響を与えるものであり、治療介入の重要な焦点となる場合があります。
1976年、精神分析研究所は、死別、離婚、あるいは遺棄によって親や大切な人を失った子どもたちのニーズに応えるため、バー・ハリス子ども悲嘆センターを設立しました。センターの使命は、遺族とその家族に治療サービスを提供すること、介入をより身近なものにすること、喪失がもたらす短期的および長期的な潜在的に有害な影響への意識を高めること、そして教師、聖職者、メンタルヘルス従事者、その他地域社会に関わる人々への研修とコンサルティングを提供することです。
シカゴ・ダウンタウンにある精神分析研究所を本拠地とするほか、シカゴ地域の4つの拠点でプログラムを展開しています。北部郊外を管轄するハイランドパーク病院、南部郊外を管轄するリトル・カンパニー・オブ・メアリー病院、シカゴ南部を管轄するラ・ラビダ小児病院、そしてシカゴ北部を管轄するスウェディッシュ・コヴナント病院です。さらに最近では、イリノイ州リバーデールのリバーデール・コミュニティ・リソース・センターに6つ目の拠点を開設しました。
参照
参考文献
- ^グリンカー・R・R・Sr (1995). 「シカゴにおける精神分析の歴史 1911–1975」.『アン・サイコアナル』 23:155-195.
- ^ (1966)国際精神分析ジャーナル. XLIV, 1963: 精神分析による悲嘆と成長の活性化. ジョーン・フレミングとソル・アルトシュル. 419-431頁. Psychoanal Q. , 35:308
- ^コフート, H. (1959). 「内省、共感、そして精神分析：観察様式と理論の関係性の考察」アメリカ精神分析学会誌, 7:459-483
- ^ターマン、D. (1980). 「対象愛と自己の心理学」. A. ゴールドバーグ編『自己心理学の進歩』349-365ページ. ニューヨーク: 国際大学出版局.
- ^ 「アーカイブコピー」（PDF） 。 2013年11月13日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。 2013年11月13日閲覧。
{{cite web}}: CS1 maint: アーカイブされたコピーをタイトルとして (リンク)
外部リンク
