コロラド州生徒評価プログラム（CSAP）は、「落ちこぼれゼロ法」に基づき、コロラド州教育省（CDE）生徒評価ユニットが実施する評価プログラムでした。 [1] CSAPは、コロラド州の公立学校に在籍するすべての生徒が学ぶべき、確立された学習基準であるコロラド・モデル学習内容基準の教材を生徒がどの程度学習しているかを測定するために設計されました。CSAPは、コロラド・モデル学習内容基準の13科目のうち、 数学、読み書き、理科の4科目のみを試験しました。
管理
3年生から10年生（高校2年生）まで、すべての生徒は自分の学年レベルのCSAPを受験することが求められ、テストは通常2月上旬から3月下旬の春学期に行われました。すべての学年で読解、作文、数学がテストされ、理科は5年生、8年生、10年生のみがテストを受けました。コロラド州の公立学校ではスペイン語を話す生徒が多数おり、生徒は同時に英語も学んでいるため、CSAPの3年生と4年生バージョンはスペイン語版も提供されています。11年生（高校3年生）では、生徒はCSAPの代わりにCOACT（コロラド州独自のACT）を受験する必要がありました。COACTも生徒評価ユニットによって管理されています。[1]
評価
CSAPは、4段階の熟達度／パフォーマンスレベルに基づいて評価されます。レベル4は「上級」、レベル3は「熟達」、レベル2は「部分的に熟達」、レベル1は「不十分」とされています。コロラド州教育省のウェブサイトには、各テストの各レベルの基準と、各スコアの算出方法が詳細に記載されています。[1]
学校は生徒のCSAPスコアの平均によって評価されます。低得点の学校は、コロラド州教育省による学校改善計画支援を受けることができます。学校が2年連続で不合格（レベル1）の評価を受けた場合、チャータースクールへの転換が推奨されます。ただし、直前の年度の標準加重平均スコアの標準偏差が0.5ポイント以上改善していない限りです。3年連続で不合格の評価を受けた学校は、チャータースクールに転換されます。継続的に低得点の学校がある学区は、認定資格を失う可能性があります。[2]
例外
CRS 22-7-409によれば、学校は3つの例外を除き、全生徒の成績について責任を負う：(1) 10月1日以降に転校する生徒、(2) コロラド州の公立学校に在籍した最初の3年間において、主要言語が英語ではない生徒、(3) CSAPの代わりにコロラド州生徒評価プログラム代替（CSAPA）を受験する生徒。[3] CSAPAは、主に障害のある生徒など、特定の資格要件を満たした生徒のためのCSAPテストのバージョンであった。
すべての学校改善計画は、落ちこぼれゼロ法（No Child Left Behind Act）第1116条(a)(3)(A)の要件を満たす必要があります。[4]追加資金を必要とする学校は、連邦タイトルIA学校改善助成金を申請することができます。コロラド州教育省は、このためのハウツー文書をウェブサイトで提供しています。[5]
資金調達への影響
「落ちこぼれゼロ法」には、コロラド州の学校が資格を満たせば援助を申請できる連邦プログラムが複数あります。タイトルIA助成金に加え、これらのプログラムには、タイトルIC（移民教育）、タイトルID（ネグレクトや非行に苦しむ児童への支援）、タイトルIIB（数学と理科のパートナーシップ助成金）、タイトルIID（テクノロジーによる教育改革のための助成金）、タイトルIII（英語が限られた生徒のための言語教育）、タイトルIV（安全で薬物のない学校）、タイトルVA（革新的プログラム）、タイトルVB（公立チャータースクール）、タイトルVIB（農村教育イニシアチブ）が含まれます。[6]
しかし、コロラド州のほとんどのLEA（地方教育協会、例：学校や学区）は、タイトルIA、タイトルII A、タイトルII D、タイトルIII、タイトルIV、タイトルV、およびタイトルVI Bプログラムの申請を網羅した統合連邦プログラム申請書を毎年提出しています。[7]
これらのプログラムから得られた資金はCDEを通じて地方教育行政機関に分配され、各州および連邦の補助金の支給額はCDEのウェブサイトで公表される。[8]
他の評価との関係
コロラド州は、CSAPに加え、米国の他の州と同様に「落ちこぼれゼロ法（No Child Left Behind Act）」の要件も適用されます。コロラド州教育省の適正年次進歩（AYP）達成計画は、ウェブサイトで公開されています。CSAP、CSAPA、卒業率の結果は、コロラド州の学区におけるAYPの算出に用いられます。また、生徒評価ユニットは、コロラド州の公立学校の生徒を対象に、全国教育進歩評価（NAEP）を実施しています。[9]
学校がタイトルI助成金を受けており、同一教科領域において2年連続でAYPの要件を満たさない場合、学校改善計画を作成する必要があります。また、学区は、AYPを達成していない学校の生徒に対し、同一学区内の成績上位の学校への送迎サービスを提供することが必要です。[9]
TCAPによる置き換え
コロラド州生徒評価プログラムは契約満了により2011年に終了しました。CSAP試験制度は、コロラド州移行評価プログラム（TCAP）に置き換えられました。この試験は、2012年度から開始され、CSAPと同様の試験範囲と試験形式を採用しています。
一部の教師や保護者は、義務付けられたテストが生徒にとって過度の負担だと感じていました。デンバー・ポスト紙のゲストオピニオンコラムニスト、ブライアン・クルツ氏は[10]、生徒はCSAPの受験に費やす時間が、法科大学院生が司法試験に費やす時間よりも長いと主張しました。代替となるTCAPも同様の運命を辿り、多くの学区や家庭が生徒への過剰なテスト実施にうんざりしていました。[要出典]
参考文献
- ^ abc 「生徒評価ユニットへようこそ」2007年9月10日。2013年8月4日時点のオリジナルよりアーカイブ。2016年5月13日閲覧。
- ^ コロラド州教育委員会：教育省（2004年12月9日）「コロラド州規則集 301-52」（PDF） 。 2012年2月29日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。 2016年5月13日閲覧。
{{cite journal}}:ジャーナルを引用するには|journal=（ヘルプ）が必要です - ^ 生徒評価ユニット（2007年9月7日）「コロラド州の州の評価に関する法律」。2013年4月5日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2016年5月13日閲覧。
- ^ コロラド州教育省. 「落ちこぼれゼロ - 学校改善」. 2012年2月29日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2016年5月13日閲覧。
- ^ コロラド州教育省：特別サービス局（2005年9月12日）「タイトルI学校改善助成金：簡単な説明と方法」（PDF） 。 2006年3月3日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。 2016年5月13日閲覧。
- ^ コロラド州教育省. 「NCLB連邦プログラム」. 2015年9月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。2016年5月13日閲覧。
- ^ コロラド州教育省. 「統合連邦プログラム申請」 . 2016年5月13日閲覧。
- ^ コロラド州教育省 (2007年9月25日). 「州および連邦予算配分に関する声明」 . 2016年5月13日閲覧。
- ^ コロラド州教育省 (2005年). 「Adequate Yearly Progress」. 2013年6月19日時点のオリジナルよりアーカイブ。2016年5月13日閲覧。
- ^ 「迷ったら「C」を選びましょう」2013年3月11日。
外部リンク
- より良い教育のための連合（CSAPに反対するコロラド州民のグループ）
- CSAPの成績が悪いと、無料または割引の昼食を受け取ることと高い相関関係がある
- 特定の図書館メディアプログラムがCSAPスコアを向上
- コロラド州教育省
- CSAP: 保護者向けガイド（英語とスペイン語のパンフレット）
- CSAP概要データ
- CSAP地区および学校の細分化データ
- コロラド州の州税評価に関する法律
- コロラド州学生評価プログラムにおけるACTの使用に関する考察（pdf）
- CSAPの評価：大規模標準ベースの評価の品質をどのように評価できるか？[リンク切れ]（pdf、1998年発行）
- コロラド州のNAEPレポート（pdf）
- コロラド州の科目別モデル内容基準
- 学校アカウンタビリティ検索（CSAPおよびNCLB計算に関連するデータを迅速に提供）
- デンバー・ポストCSAP記事
- ロッキーマウンテンニュースCSAPスコア検索
