文脈に基づく学習

Teaching method

文脈に基づく学習（CBL ）とは、教育環境において現実世界や架空の例を用いることで、単なる理論的な部分ではなく、主題に関する実際の実践的な経験を通して学習することを指します。CBLは、学生中心の教育学習アプローチであり、シナリオを用いて学生の職場環境／潜在的な職場環境の社会的・政治的文脈を再現します^[1]。英国では、CBLはソルターズ社が化学分野の教材を作成したことにちなんで、ソルターズ・アプローチ^[2]と呼ばれることがよくあります。それは次のように一般化できます。「学習に影響を与える最も重要な単一要因は、学習者が教材に積極的に関与することです。これを獲得し、この関与を維持する方法で教える必要があります。」^[3]

参考文献

^ Trimmer, W. and Hawes, P. (2015). Blessinger, P. and Carfora, J. Inquiry-based Learning for Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) Programs: A conceptal and practical resource for educators. United Kingdom: Emerald
^ Campbell, B., Lazonby, J., Nicholson, P., Ramsden, J. and Waddington, D. (1994) 科学：ソルターズアプローチ；大規模カリキュラム開発プロセスの事例研究、科学教育、78 (5), 415-447, 1994
^ Yam, H; 香港中文大学物理学部; http://www.hk-phy.org/contextual/approach/tem/brief_e.html

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[1] Trimmer, W. and Hawes, P. (2015). Blessinger, P. and Carfora, J. Inquiry-based Learning for Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) Programs: A conceptal and practical resource for educators. United Kingdom: Emerald

[2] Campbell, B., Lazonby, J., Nicholson, P., Ramsden, J. and Waddington, D. (1994) 科学：ソルターズアプローチ；大規模カリキュラム開発プロセスの事例研究、科学教育、78 (5), 415-447, 1994

[3] Yam, H; 香港中文大学物理学部; http://www.hk-phy.org/contextual/approach/tem/brief_e.html