デール・H・シュンクは教育心理学者であり、ノースカロライナ大学グリーンズボロ校教育学部の元学部長、現在は教授です。彼は、社会的変数と指導的変数が認知、学習、自己制御、そして動機づけに及ぼす影響を研究しています。シュンクは、 『Contemporary Educational Psychology』や『Educational Psychology Review』などのジャーナルの編集委員を務め、教育心理学に関する多くのジャーナル記事や書籍の章を執筆しています。他の著書に加えて、広く使用されている教科書『 Learning Theories: An Educational Perspective』の著者であり、『Motivation in Education: Theory Research and Applications』の 共著者でもあります
シュンク氏は、国際読書協会よりアルバート・J・ハリス研究賞（1989年）、アメリカ心理学会第15部会（教育心理学）より初期貢献賞（1982年）、フルブライト優秀アメリカ人学者賞（1997年）を受賞しました。パデュー大学に移る前は、1979年から1985年までヒューストン大学で、1986年から1993年までノースカロライナ大学チャペルヒル校で教育心理学を教えていました。イリノイ大学で学士号を取得し、ボストン大学で教育学修士号、スタンフォード大学教育大学院で博士号を取得しました。
最近の出版物の抜粋
- シュンク、DH（2005）「自己調整学習：ポール・R・ピントリッチの教育的遺産」教育心理学、 40、85-94
- Schunk, DH (2003). 「読書とライティングにおける自己効力感：モデリング、目標設定、自己評価の影響」『リーディング・アンド・ライティング・クォータリー』19 , 159-172.
- Schunk, DH (2000). 「達成動機：過去、現在、そして未来」『教育における課題：教育心理学からの貢献』6 , 161–165.
- Schunk, DH (2000). 「動機づけ概念との向き合い方」現代教育心理学, 25 (116-119).
- Schunk, DH, & Ertmer, PA (1999). 「コンピュータスキル習得における自己制御プロセス：目標と自己評価の影響」教育心理学, 91 , 251–260.
- シュンク, DH (1999). 「社会-自己相互作用と達成行動」.教育心理学, 34 , 219-227.
- Schunk, DH (1998). 「教育心理学者から見た認知神経科学」.教育心理学評論, 10 , 411–417.
- Schunk, DH, Zimmerman, BJ (1997). 「自己制御能力の社会的起源」.教育心理学, 32 , 195–208.
- Schunk, DH, Cutshall, D. (1997). 「生涯学習の動機」Kappa Delta Pi Record, 33 , 124–128.
外部リンク
- デール・シュンク CVウェイバックマシンで2012年5月26日にアーカイブ
