ウォレス財団
| 形成 | 2003 （2003年） |
|---|---|
| 目的 | 慈善活動と慈善事業 |
| 本部 | ニューヨーク市 |
| 位置 | |
社長 | ウィル・ミラー（2024年5月現在） |
| 11名のメンバー | |
| スタッフ | 49 [ 1 ] |
| Webサイト | www.wallacefoundation.org |
ウォレス財団は、ニューヨーク市に拠点を置く全国的な慈善団体であり、恵まれない子供たちの学習と教育の向上、そしてすべての人々の芸術の活力を促進することを目指しています。[ 2 ]財団は、アイデアをテストするためのプロジェクトに資金を提供し、何が効果的かを調べるための独立した研究を委託し、その結果を実践者、政策立案者、主要な思想家を支援するために伝えることで、社会問題を解決する方法に関する知識を開発し、その知識に基づいた広範な解決策を促進することを目指しています。[ 3 ]
歴史
ウォレス財団は、リーダーズ・ダイジェスト協会を設立したデウィットとライラ・アチソン・ウォレスの慈善活動から始まりました。[ 4 ]ウォレス夫妻は、1922年に創刊した同誌で得た収入をもとに、芸術、文化、青少年育成など、幅広い分野に貢献しました。彼らは1980年代に亡くなり（デウィット・ウォレスは1981年、ライラ・ウォレスは1984年）、財産の多くを生前に設立した4つの私設財団に遺贈しました。これらの財団は後に2つの財団に統合されました。[ 5 ]
- デウィット・ウォレス・リーダーズ・ダイジェスト基金：教育と青少年に焦点を当てる
- ライラ・ウォレス - リーダーズ・ダイジェスト基金：芸術と文化に焦点を当てる
2003年にこれらの民間財団が統合され、単一の全国的な財団であるウォレス財団が誕生しました。[ 6 ]
主な取り組み
ウォレス財団では、5 つの主要な取り組みが進行中です。
- 学校のリーダーシップ：ウォレス氏は10年以上にわたり、州や学区と協力して、校長や学校の他の主要人物を訓練、雇用、支援、評価するためのより良い方法を開発してきました。[ 7 ] [ 8 ]
- 放課後：ウォレスは、放課後プログラムに不可欠な自治体機関、学校、青少年支援非営利団体、その他の機関の活動を調整し、プログラムの質を向上させ、データをより有効に活用するためのアイデアを生み出すための都市グループの取り組みを支援しています。[ 9 ]
- 芸術教育：2005年以来、ウォレスは学区や非営利団体と協力して、より多くの若者が学校の授業時間中や授業時間外に質の高い芸術学習に参加できる方法を試行してきました。[ 10 ]
- 夏季学習と拡張学習：ウォレスは、恵まれない子供たちに対する質の高い夏季学習プログラムの影響をより深く理解すること、そして生徒に利益をもたらす方法で学校生活を充実させ、拡張する方法を模索しています。[ 11 ]
- 芸術の観客開発：ウォレスは、より多くの人々が芸術の恩恵を享受できるように、新しい観客にリーチするための革新的なアイデアの開発とテストを支援しています。[ 12 ] [ 13 ]
参考文献
- ^ウォレス財団ウェブサイトの「人々」
- ^ウォレス財団ウェブサイトの「ミッション」
- ^ DeVita, M, Christine.「アイデアの力：財団が知識を生み出し、変化を起こせる方法」ランド研究所ウェブサイト（2010-2011年冬）
- ^ウェスト、メラニー・グレイス「非営利団体のためのオンライン財務ノウハウ」ウォール・ストリート・ジャーナル（2013年2月18日）
- ^ 「ウォレス財団：簡潔な歴史」ウォレス財団。 2016年3月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。
- ^ 「大学：ウォレス財団のミッションステートメント」ニューヨークタイムズ。
- ^「苦境に立たされた都市部の学校で優秀な校長を育成し、維持するには」PBS NewsHour（2013年8月29日）
- ^ミラー、ウィリアム・I.「なぜ橋が重要なのか」アメリカ芸術院2011年入会式プレゼンテーションp.8
- ^バーグ、ネイト「データが放課後プログラムを救う5つの方法」アトランティックシティラボ（2012年6月7日）
- ^ドライマルスキー、ニック。「ウォレス氏、芸術教育に180万ドルを寄付」ユース・トゥデイ（2009年1月1日）
- ^リッチ・モトコ「サマースクールの改革で、創造性は追いつくだけではない」ニューヨーク・タイムズ（2013年6月30日）
- ^ウォレス財団ウェブサイトの「ウォレス財団の主な取り組み」
- ^スミー、セバスチャン。「ウォレス財団、ガードナー美術館とBLOを称賛」ボストン・グローブ（2012年1月31日）
