防御的帰属仮説

認知バイアス

防衛帰属仮説(またはバイアス理論、あるいは単に防衛帰属)は、社会心理学用語であり、観察者が同様の状況で被害者または原因となることへの恐怖を最小限に抑えるために、事故の原因を帰属させるというものです。責任の帰属は、観察者と事故に関与した人々の類似性と負の相関関係にあります。つまり、観察者とは異なる関係者に、より多くの責任が帰属されるということです。責任を割り当てることで、観察者は事故が制御可能であり、したがって予防可能であったと信じることができます。[1]

防衛的帰属は、あらゆる困難にもかかわらず不幸な出来事が起こった場合、責任を「他者」(人または状況)に帰することができるため、本人の自尊心を守るために用いられることもあります。 [2]防衛的帰属の使用は認知バイアスと考えられています。なぜなら、個人は状況の事実的特徴ではなく、自身の動機や欲求に基づいて状況に関する信念を変えるからです。 [2] : 112 

研究

ウォルスター(1966)は、不幸が誰にでも偶然に起こるかもしれないと信じることは恐ろしいことであり、関係者に責任を帰属させることがこの感情的な反応を管理するのに役立つと仮説を立てました。[1]

シェーバー(1970)は、目撃者と不幸の当事者(複数可)の類似性(状況、年齢、性別、性格など)が、人が帰属させる責任の程度を変化させることを認識した。ウォルスターの研究が帰属責任の増加を示唆したのに対し、シェーバーの「防衛的帰属」という概念は、帰属者と当事者(複数可)の類似性に基づいて、帰属責任が最小化されると主張した。シェーバーは、被験者に出来事を説明することでこの反応を実証した。説明する状況や人物は、被験者と一致するか、大きく異なるかのどちらかであった。目撃者との類似性が高まるにつれて、責任帰属は減少した。[2]

1981年、ジェリー・バーガーは防衛帰属仮説に関する査読済み研究22件のメタ分析を発表し、その中で類似性と責任の間に負の関係があるというシェーバーの仮説を支持する強力な証拠を発見した。[3]

性的暴行

性的暴行を調査した研究者は、一貫して、男性参加者は女性参加者よりも強姦犯を責める傾向が少なく、男性参加者は女性参加者よりも強姦被害者を責める傾向が強いことを発見した。[4]

参照

参考文献

  1. ^ ab Walster, E. (1966). 「事故における責任の割り当て」(PDF) . Journal of Personality and Social Psychology . 3 (1): 73– 79. doi :10.1037/h0022733. PMID  5902079. 2010年6月4日時点のオリジナルよりアーカイブ。{{cite journal}}: CS1 maint: bot: 元のURLステータス不明(リンク
  2. ^ abc Shaver, KG (1970). 「防衛的帰属:事故の責任の帰属における重大性と関連性の影響」パーソナリティ・社会心理学ジャーナル. 14 (2): 101– 113. doi :10.1037/h0028777.
  3. ^ Burger, JM (1981). 「事故責任帰属における動機づけバイアス:防衛帰属仮説のメタ分析」(PDF) . Psychological Bulletin . 90 (3): 496– 512. doi :10.1037/0033-2909.90.3.496. 2016年6月5日時点のオリジナルよりアーカイブ。{{cite journal}}: CS1 maint: bot: 元のURLステータス不明(リンク
  4. ^ Grubb, A.; Harrower, J. (2008). 「レイプ事件における責任帰属:加害者の性別、レイプの種類、被害者との類似性の認識に関する分析」(PDF) . 『攻撃性と暴力行動13 (5): 396– 405. doi :10.1016/j.avb.2008.06.006.

参考文献

  • アロンソン, エリオット; ウィルソン, ティモシー D.; アケルト, ロビン M.; ソマーズ, サミュエル R. (2015).社会心理学(第9版). ピアソン・エデュケーション. pp.  107– 108. ISBN 9780133936544
  • グリーンバーグ、ジェフ (2007). 「防衛的帰属」. バウマイスター、ロイ・F.、ヴォス、キャスリーン・D. (編).社会心理学百科事典. SAGE Publications, Inc. doi :10.4135/9781412956253.n137. ISBN 9781412916707
  • ウェイン・ワイテン、ダナ・S・ダン、エリザベス・ヨスト・ハンマー (2014). 『現代生活への心理学の応用:21世紀における適応』Cengage Learning. p. 208. ISBN 9781305172081
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