デトロイトの夏

デトロイト・サマーは、ミシガン州デトロイトのボッグス・センターを拠点とする、多民族・多世代の団体です。地元の若者が地域社会をより良くしていくための力をつけることを目的としています。このプログラムは、ジェームズ・ボッグス、グレース・リー・ボッグス、シア・ハウエルらによって1992年に設立されました。[ 1 ] [ 2 ]これは、ボッグス・センターの設立と同時期に行われました。[ 3 ]

背景

デトロイト市長コールマン・ヤングが、衰退する経済活性化のためにカジノ建設を計画したことを受け、ジェームズ・ボッグスとグレース・リー・ボッグスは、ミシシッピ・サマーの効果を再現しようと、デトロイトの若者向けに同様のプログラムを再現しようと試みた。[ 1 ]グレース・リー・ボッグスはインタビューで、マーティン・ルーサー・キング・ジュニア牧師の影響について、「彼は『死にゆく都市』の若者には、自分自身と社会を変えるためのプログラムが必要だと提唱した」と述べている。[ 1 ] [ 4 ]デトロイト・サマーの目標は、地域の若者がリーダーとなり、都市の未来を形作るためのプログラムを開発することだった。ボッグスは、「デトロイト・サマーが、脱工業化都市の生活環境と闘争によってもたらされる新たな課題に特に応えるような、地域活動の新たなビジョンとモデルをもたらすことを願っていた」と回想している。[ 5 ]

グレース・リー・ボッグスにとって、デトロイト・サマーは、地元の若者が実践を通して、そして異なる世代の活動家や教育者との交流を通して学ぶことができる場となるはずでした。[ 5 ]参加者の参加によって維持される小規模で独立した組織となることが意図されていました。

活動

デトロイト・サマーに参加する10代の若者やボランティアは、街路清掃、都市ガーデニング、廃棄物のリサイクル、空き地の再利用、住宅の修繕、教育とアウトリーチ、都市荒廃地域におけるパブリックアートの制作とコーディネートなど、数多くの活動に参加しています。[ 4 ] [ 5 ]また、多くの参加者は、バック・アリー・バイクス・ショップなどの地域主導の取り組みや地域密着型企業での仕事経験を積んでいます。[ 4 ]参加者は手作業のスキルを習得し、使用済み廃棄物をリサイクルし、地域社会へのアウトリーチ活動や教育活動を行っています。

デトロイトサマーの若者主催者は、現在デトロイトで毎年開催されているアライドメディアカンファレンスにも参加し、コミュニティ主催者、メディア活動家、教育者、学者と交流しています。[ 6 ]多くの主催者がパネルを企画し、セッションやワークショップに参加し、コミュニティ志向のメディアを作成しています。[ 6 ]

パブリックアートプロジェクトは、学齢期の子供たちをデトロイトのコミュニティの美化と希望に満ちた未来への想像に巻き込む活動に参加させます。[ 4 ]これらのプロジェクトは、若者が地域社会に対して前向きな感情を育むことを奨励します。

遺産

デトロイト・サマーの成功は、若者の自転車団体であるBack Alley Bikes、Detroit Future、Detroit Asian Youth Projectなど、さらに多くの地元の若者グループの結成につながりました。[ 2 ]デトロイト・サマーの卒業生は、デトロイト・サマーやボッグス・センターで指導的役割を担い、デトロイトの教育、メディア、芸術、政策、都市計画、そしてより広い地域社会に変化をもたらしています。[ 7 ]

ジェームス＆グレース・リー・ボッグス・スクールは、K-8を対象とした地域密着型のチャータースクールで、デトロイト・サマーから発展した。そのカリキュラムは、デトロイト・サマーの創設者や主催者によって実践された力を与える教育哲学に基づいている。[ 1 ]

地理学教授レイチェル・ベイカーによると、「人種化と財産関係への批判的関与におけるグレース・リー・ボッグスの最も永続的な貢献は、グレースが夫ジミーとデトロイト・サマー・プログラムで行った活動であると言えるでしょう。この取り組みはグレースの教育法に命を吹き込み、都市規模の影響力を与え、それは今日のデトロイトの市民運動の都市構造の中で生き続けています。」[ 3 ]

著名な参加者

  • デトロイト・サマーに最初に入学した10代の若者の一人、ジュリア・パトナムは後にジェームズ・アンド・グレース・リー・ボッグス・スクールの校長になった。[ 7 ] [ 8 ]
  • ジェニー・リーはデトロイト・サマーに参加し、後にデトロイト・デジタル・ジャスティス連合に加わり、毎年アライド・メディア・カンファレンスを主催するアライド・メディア・プロジェクトのエグゼクティブ・ディレクターに就任した。[ 6 ] [ 9 ]

参考文献

  1. ^ a b c dジュリア・パトナム「真の教育を生涯かけて探求する」 YES !マガジン。 2018年8月30日閲覧。
  2. ^ a b Wey, Tundey (2012年11月9日). 「The Boggs Center」 . Urban Innovation Exchange . 2018年8月30日閲覧。
  3. ^ a bベイカー、レイチェル（2018年3月4日）「恵みの世紀：21世紀デトロイトにおける修復的空間正義、教育学、そして愛されるコミュニティ」ジェンダー・プレイス・アンド・カルチャー誌25 ( 3): 434– 454. doi : 10.1080/0966369x.2018.1443909 . ISSN 0966-369X . S2CID 150132401 .  
  4. ^ a b c dリア、ショーン。「デトロイト・ルネッサンス」。YES !マガジン。 2018年8月30日閲覧。
  5. ^ a b cグレース・リー・ボッグス、スコット・クラシゲ（2011年6月16日）「希望の種を植える：持続可能なアクティビズムがデトロイトをどのように変革したか」 YES !マガジン。 2018年8月30日閲覧。
  6. ^ a b c Lewan, Amanda (2014年6月6日). 「Jenny Lee」 . Urban Innovation Exchange . 2018年8月30日閲覧。
  7. ^ a bジャックマン、マイケル. 「ボッグススクールのジュリア・パトナム校長が教育をどのように再考しているか」デトロイト・メトロ・タイムズ. 2018年8月30日閲覧。
  8. ^クリステンセン、ダイアナ（2014年11月3日）「活動家の旅」アワー・デトロイト。 2018年8月30日閲覧。
  9. ^リー、ジェニー、アボウド、ポール（2011年3月17日）「デトロイトの草の根経済」『In These Times』ISSN 0160-5992 。 2018年8月30日閲覧。 
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