アメリカの教授たち

アメリカ合衆国の教授は、大学において、教育および研究の様々な職位に就くことが一般的です。アメリカ合衆国では、「教授」という言葉は、大学レベルであらゆる学位の教員を指すためによく用いられます。^[¹^]この用法は、他の国々における「教授」という言葉の一般的な用法とは異なります。他の国々では、無限定の「教授」という言葉は「教授」（つまり、正規教員の中で最高位の職位）のみを指し、アメリカ合衆国では中等教育の教員を指すことも一般的にはありません。その他のテニュアトラック教員の職位には、助教授（エントリーレベル）や准教授（中級レベル）などがあります。「教授」という用語が用いられるその他の教育に重点を置いた職位には、臨床教授、実践教授、教授教授などがあります（具体的な役割や地位は大学によって大きく異なりますが、通常はテニュアとは関係ありません）。米国では、「講師」や「講師」の肩書きを持つ教員のほとんどは終身在職権を得る資格がありませんが、一般的な意味で、また丁寧な呼び方として、依然として「教授」と呼ばれることがよくあります。^[²^]終身在職権のないポジションはフルタイムまたはパートタイムの場合がありますが、「非常勤」という修飾語は常にパートタイムを意味します（「教授」という言葉が付いているかどうかに関係なく）。

研究と教育は、終身在職権を持つ教授や終身在職権トラックの教授の主な仕事であり、研究や教育に費やす時間は機関の種類によって大きく異なります。会議、ジャーナル、書籍への論文の発表は、職業上の昇進に不可欠です。^{[ 3 ]} 2011 年にTIAA-CREF研究所の上級研究員 Paul J. Yakoboski氏が実施した調査では、上級終身在職権を持つ教授の 73% が 60 歳から 66 歳で、残りの 27% が 66 歳以上であると推定されました。^{[ 4 ]} Yakoboski 氏は、これらの教授の 75% が進行中の金融危機と教授職を離れることへの抵抗感により、退職の準備をしていないことを認めていると推定しました。^{[ 4 ]}フィデリティインベストメンツが 2013 年に実施した調査でも、退職についての質問に対して同様の結果が出ました。^{[ 5 ]}

2020年、国立教育統計センターは、教授189,692人、准教授162,095人、助教授166,543人、講師96,627人、講師44,670人、その他の常勤教員164,720人を数えた。^{[ 6 ]}

概要

アメリカ合衆国において「教授」という用語は、大学レベルの教育者集団を指します。アメリカ合衆国において、固有名詞（大文字の「P」）としての「教授」は、一般的に、博士号または非学術分野の最高レベルの最終学位（例：MFA、MLIS）を取得した教員に大学から正式に授与される役職名を指しますが、普通名詞の「教授」は、階級や学位に関わらず、大学レベルで教えるすべての教員を指すために気軽に使用されることがよくあります。正式な階級制度のない短期大学の中には、教員に「教授」という敬称が与えられているところもあります。

終身在職権を持つ教授のほぼ全員が博士号を取得しているが、博士号を持たない例外的な学者にも終身在職権が与えられることがある。ジェイ・フォレスター（電気工学、MIT）は修士号しか持っていなかった。ソール・クリプキ（哲学、ロックフェラー）とアンドリュー・グリーソン（数学、ハーバード）は学士号しか持っていなかった。エドワード・フレドキン（コンピュータサイエンス、MIT）とエリック・エリクソン（心理学、ハーバード）は学士号さえ持っていなかった。博士号がなくても終身在職権を持つことは、ハワード・ネメロフ（詩、セントルイス・ワシントン大学）やコリン・ロウ（建築史・建築理論、コーネル）のように、芸術的要素を持つ分野ではやや一般的である。20世紀半ばまでは、博士号を持たない教授の方が一般的だった。

終身在職権および終身在職権トラックのポジション

これらの常勤教員は、博士号またはその他の最高レベルの最終学位（大学またはカレッジが認める学位で、コロンビア大学などの機関における博士号に相当する「専門職相当資格」を含む^）^を保有^し、学部および大学院における教育、指導、研究、および社会貢献活動に従事します。これらの職位に就いている教員のみがテニュアの対象となります。

助教授：入門レベルの教授。通常は博士号取得後に就くポジションで、特に理系分野ではポスドク研究員を経ることが多い。アメリカのほとんどの大学では、テニュアトラック教員（通常は助教授）は、7年間の在職期間を経て、テニュアを付与されるか、大学から解雇される。
准教授:中級レベルの、通常は終身在職権を持つ教授。
教授（ 「教授」と呼ばれることもあります）: 上級の終身在職権を持つ教授。
特別教授または寄付講座（例：「ブライアン S. スミス物理学教授」）：大学、個人、企業、財団などから得られる寄付金に結び付けられるなどして、教授の給与が増額される可能性がある名誉職。

多くの学部における最高位の役職は「学部長」です。1970年代以前は、このような管理者は「チェアマン」または「チェアウーマン」と呼ばれていましたが、その後、ほとんどの機関では性別を問わない「チェアパーソン」、あるいは短縮形の「チェア」という用語が使われるようになりました。多くの学部長は寄付講座の教授職も兼任していますが、この2つの役職は明確に区別されています。

「教授」という正式な称号を持つ教育者（終身在職権／終身在職権トラック教員と呼ばれる）は、通常、助教授（または「講師」、「上級講師」）としてキャリアをスタートし、その後、准教授、そして最終的に教授へと昇進します。これらの称号は歴史的な伝統であり、例えば、助教授が上級教員を「補佐する」という意味ではありません。助教授から准教授への昇進申請には厳格な期限が設けられていることが多く、通常は最初の任命から5～6年後です。申請者は、研究、教育、そして運営への貢献に基づいて評価されます。これらの貢献の相対的な比重は機関によって異なり、博士号を授与する大学は通常、研究を重視し、リベラルアーツカレッジは教育を重視します。助教授から准教授への終身在職権の付与と昇進の決定には、通常、複数の段階の承認が必要であり、一般的な手順は以下のとおりです。

外部審査員 - 候補者の分野で国内または国際的に著名な数名の学者が、候補者の昇進申請書を審査し、機密報告書を提出するよう求められます。
この報告書と履歴書に記載されている候補者の業績の証拠に基づいて、候補者の所属部門のメンバーで構成される委員会が終身在職権/昇進またはその拒否を勧告します。
部門は投票する。
学科の決定は、学科外の個人で構成される大学の審査委員会に伝えられ、審査委員会は申請書を評価し、学科の推薦に同意するかしないかを決定します。
学部長
理事会／学長またはその他の上級統治機関

テニュア候補者の不採用決定には、通常、当該候補者が2年以内に大学を退職することが求められます（AAUPのテニュアガイドラインによる）。そうでない場合、テニュアは助教授から准教授への昇進と同時に付与されます。テニュアと昇進は通常は別々の決定ですが、昇進の決定とテニュア付与の決定が同時に行われるなど、非常に密接に関連していることがしばしばあります。准教授への昇進は、通常、事務作業の負担増加と、テニュア保有教員のみが参加できる委員会への委員数の増加につながります。

キャリアを通じて准教授の地位に留まる人もいます。しかし、ほとんどの人は最終的に教授への昇進を申請します。この申請の提出期限は、助手から准教授への昇進よりも柔軟であり、申請が却下されても准教授は通常職を失うことはありません。助手から准教授への昇進と同様に、准教授から教授への昇進も、以前のテニュア／昇進審査と同様に、複数のレベルでの審査が行われます。これには、外部審査、学科による決定、他学科のメンバーからの推薦、そして大学高官による推薦が含まれます。通常、この最終昇進には、活発な研究プログラムと優れた教育を維持し、学科内外の重要な管理業務においてリーダーシップを発揮していることが求められます。教授は、教授が到達できる最高の地位（指名された役職を除く）であり、40代半ばになるまで到達することはほとんどありません。教授の地位には、教授のみが参加できる委員会の委員としての責任など、追加の管理責任が伴います。

終身在職権を付与する2年制コミュニティカレッジでは、「教授」ランク付けシステムも採用されていることが多いです。これらの機関の終身在職権候補者は通常、博士号を取得する必要はなく、講師として雇用されるために必要な学位（通常は修士号）のみを取得すれば十分です。

非テニュアトラック職

これらの職に就く人は、通常（常にではありませんが）学部課程の指導に重点を置いており、研究には従事しません（「研究教授」の場合を除く）。管理職やサービス職に就く場合と就かない場合があります。また、テニュアよりも雇用安定性が低い場合もあります。大学やカレッジによって正式にその職位名が与えられているかどうかにかかわらず、彼らは「教授」と呼ばれ、普通名詞の「教授」で表現されることがあります。同様に、「講師」という用語は非常に一般的な用語であり、あらゆる教師に適用できますが、機関がどのように使用するかに応じて、特定の称号（テニュアまたはテニュアトラック）になることもあります

実務教授および専門職実務教授は、一般的に、非学術的キャリアで習得したスキルと専門知識により任命され、主な焦点が教育である実務家のために留保されています。^{[ 8 ]}この称号は、特定の実務分野（工学、経営学、ビジネス、法律、医学、建築など）で傑出したキャリアを達成し、終身教授と同等の実質的な経験（通常最低12年）と、重要な業績の記録に反映された国内/国際的な卓越性の評判を持つ個人に授与されます。このような任命は、学術的キャリアの経歴を持つ個人にも提供されています。後者の実務教授は主に教育に従事しており、研究活動に大きく関与することは期待されていません。
大学教授、教授職、または臨床教授（階級の有無は問わない）：近年の名称で、様々なバリエーションがあり、階級によって異なる場合もある。これらの教員は、研究職にのみ「テニュア（終身在職権）」を与えるという方針を持つ機関において、テニュアトラック教員（すなわち、助教授、准教授、（正）教授）と同等の階級に就くことがある。このような職位が実務または技能重視に重点を置く専門分野（例：医学、法律、工学）では、臨床教授（医学分野）、スタジオ教授（建築・デザイン）、または産業教授（工学・技術などの分野）と呼ばれることがある。^[⁹^]教育に重点を置き、研究義務がないという意味で、「実践教授」と類似点がある。
講師／インストラクター：大学におけるフルタイムまたはパートタイムの職種。通常は終身在職権や正式な研究義務は伴いませんが（研究を行うことを選択する場合もあります）、管理業務を伴うことがよくあります。少なくとも最低限の任命レベル（例えば、ハーフタイム）の正規の長期給与職に就いている場合、投票権やその他の特権が付与されることがあります。^{[ 10 ]}この職種は、学部課程や入門課程に重点を置くことが多く、終身在職権トラック職に比べて給与が低いため、コスト削減策として採用されることもあります。一部の大学では、上級講師（Senior Lecturer）という用語が、高い資格や経験を持つ講師に使用されています。これらの職種に就く常勤（または少なくとも「キャリア」）教員については、一部の大学では、これらの職種の一部または全部を「ティーチング・プロフェッサー」などの肩書きに変更し、彼らが真の教員であることを明確にしています。
研究教授（階級の有無を問わず）：通常、研究業務のみを担当し、教育義務を負わない職位。研究教授は所属機関から給与の支払いを約束されないことが多く、助成金や契約といった外部資金源から給与を確保する必要があります。（これらはしばしば「ソフトマネー」職位と呼ばれます。）したがって、研究教授の職位は通常、終身在職権を付与される資格はありませんが、終身在職権トラックの同等の職位（例：助教、准教授、正教授）と同等の階級が付与される場合があります。
教育学部教員（教育助教授/教育准教授/教育教授）には、パートタイムまたはフルタイムの任命を受けた教授が含まれ、「主に教育職員とみなされ、サービス責任も持つ場合がある」^{[ 11 ] 。}

通常は臨時またはパートタイムのポジション

非常勤講師– 教授／講師／教育講師または非常勤講師：担当する授業ごとに報酬を受け取る、パートタイムの無給教員。非常勤講師（adjuncts）の多くは、講師またはインストラクターとして雇用されます。元々、非常勤教授という肩書きは、他の機関でフルタイムで勤務する専門家や、退職した専門分野の学者を指すことが多く、彼らの教育は専門職実務に重点を置いていた場合もありました。
客員教授（階級の有無は問わない）：（ a）臨時の助手／准教授／教授の地位（上記参照）。例えば、長期休暇中の教員の授業負担をカバーする。（b）休職中の教授が、通常は学年など限られた期間、他の大学で教員として働くよう招かれる。
学生指導職（「教員」職ではない）：^{[ 12 ]}ティーチング・アシスタント（TA）、大学院ティーチング・アシスタント（GTA）、コース・アシスタント（CA）、ティーチング・フェロー（TF）、指導学生アシスタント（ISA）、または大学院生インストラクター（GSI）。これらは通常、大学院生が就く職種です。TAは、採点、復習、実験など、サポート的な役割を担います。ティーチング・フェロー（一部の大学ではTAまたはGSI）は、コース全体を指導します。いずれにせよ、これらの職種は「教員」職とは見なされておらず、非常勤教員が教員選挙で投票したり、教員委員会に参加したりすることは決してありません。彼らの指導は、大学における学生としての研修の一部とみなされ、通常、教員が直接コースに関与していない場合でも、何らかの形で教員の監督下にあります。ティーチング・フェロー#アメリカ合衆国も参照。

退職した教員

退職した教員は、図書館の利用権やオフィススペースなど、大学との公式または非公式なつながりを維持する場合があります。一部の大学では、教授職に就いて退職した教員に「名誉教授」（男性）または「名誉教授」（女性）の称号が与えられます。

テニュアトラック教員の階級

「教授」という用語は、大学教員全般を指すのによく使われますが、教授職には「助教授」という入門レベルの職から「教授」まで、様々な「階級」があります。教授は、それぞれの学問分野の専門家としての地位を確立した教授のために用意された階級です。一部の考えとは異なり、助教授、准教授、教授は、実際にはすべて厳密には教授です。通常、博士課程を修了した学生は、大学で助教授の職を求めます。研究、教育、奉仕活動を通じて確立した分野で進歩するにつれて、昇進とテニュアを申請することができ、通常は准教授に昇進します。高い評価を得て研究分野の専門家となった准教授は、教授への昇進を申請することができます。教授は、それぞれの分野で最も成功した教授のために用意された名誉ある地位と考えられています大学やカレッジの講師（lecturer ）またはインストラクター（instructor）の職位を持つ教員は、通常、終身在職権を持つ教員（tenure-tracked faculty）ではなく、学部課程の指導に重点を置き、研究には関与せず、学部や大学の意思決定にも関与しません。（他の英語圏の国では、「lecturer」という用語は異なる意味を持つ場合があることに注意してください。例えば、英国やアイルランドでは、「lecturer」は米国の助教授に相当します。）

助教授

助教授の地位は通常5年から7年の試用期間があり、^{[ 13 ]}その後、准教授に昇進して終身在職権を付与されるか（つまり、正当な理由と正式な聴聞手続きなしに解雇されることはない）、解雇されます。2007年現在、学術研究者の23.1%が助教授の地位にありました。^{[ 14 ]}

多くの分野で助教授のポジションをめぐる競争が激化している。博士号取得者数は増加している一方で、助教授の求人数はほぼ一定である。^{[ 15 ]}しかし、ビジネス分野ではその逆のことが当てはまり、ビジネス系の教員の不足は2012年までに2,400人に達すると予想されている。^{[ 16 ]}米国職業展望ハンドブックは、学術教授の求人増加の大部分は「パートタイムおよび非テニュアトラック職」によるものだと指摘している。^{[ 3 ]} 2003年時点で、米国で科学者がテニュアを取得する平均年齢は39歳であり、教授にとって公務と家庭の責任のバランスを取ることが難しい場合がある。^{[ 17 ]}

テニュア取得プロセス

助教授として数年間勤務した後、昇進とテニュアの取得が検討されます。テニュアは通常、終身雇用契約であり、社会的、政治的、または科学的に物議を醸す可能性のある研究を行う教員を保護する手段としても機能します。テニュア取得率は、機関や研究分野によって異なります。ほとんどの場所では、助教授の少なくとも50%が最終的にテニュアを取得し、准教授に昇進します。しかし、トップクラスの大学の自然科学系や博士号を授与しない学校では、この数字は10%と低くなる場合があります。まれに、テニュアを取得しても助教授のままでいることがあり、通常はテニュアが早期に付与された場合に該当します

准教授

助教は、テニュアを取得すると、通常、准教授に昇進します。この中位の地位は、通常、学術的な業績（1冊以上の著書の出版、多数の研究論文、外部研究助成金の支援プログラムの成功、優れた教育、および／または学科への貢献など）が評価されて授与されます。^{[ 18 ]}ただし、具体的な要件は機関や学科によって大きく異なります。2007年現在、教員の22.4%が准教授の地位にあります。^{[ 14 ]}

あるいは、テニュアなしで准教授レベルで採用される場合もあります（これは一部の大学でよく見られる慣行で、学外からテニュア取得の要件をまだ満たしていない人材を誘致するための金銭的インセンティブとして行われることが多い）。応募者がテニュアなしで准教授に採用された場合、通常はテニュアトラックのポジションとなり、すぐにテニュア取得資格を得ることが期待されます。

一部の機関では、テニュアを取得する前に准教授に昇進することがあります。このような場合、当該機関でテニュアを申請するか、あるいは他の機関でテニュアのポジションを求めることも可能です。

教授

准教授は、所属する大学および学問分野において、継続的かつ卓越した学術的業績を挙げた場合、教授（「教授」と呼ばれることもあります）に昇進することがあります。ほとんどの伝統的な大学では、この職位には常に終身在職権が付与されますが、営利目的の私立機関や一部の教会系大学ではそうではない場合があります

教授の階級は、アメリカ合衆国の標準的な学術階級の中で最高位であり、米国の学者の29.5%が教授の階級を保持しています。^{[ 14 ]}教授の階級を超えて昇進するには、通常、管理職（学科長、学部長、または副学長など）に就くか、名誉称号や寄付講座に選ばれることになります。

定年制がないことが、この職業の「高齢化」に寄与している。アメリカの正教授の平均年齢（2006年）は約55歳だった。40歳未満で教授職に就く人はほとんどいない。正教授の年収は平均9万9000ドルだが、博士課程以外の大学ではそれより低く、私立の博士課程ではそれより高くなる（助成金やコンサルティングによる副収入は含まれないが、分野によっては高額になる場合がある）。さらに、大都市や生活費の高い地域の大学では、より高い給与が支払われる。^{[ 19 ]}

昇進するごとに給与が上がるだけでなく、管理職としての責任も増える傾向があります。場合によっては、こうした変化が教育や研究への期待の低下によって相殺されることもあります。

特別学術ランク（終身在職権）

名誉教授と名誉教授

名誉教授として良好な状態で退職した場合、男性は名誉教授、女性は名誉教授と呼ばれることがあります。この称号は、引き続き教鞭をとり、名簿に載る退職教授にも与えられます。また、他の機関に移ったものの、依然としてフルタイムで勤務している教授にも与えられることがあります。この概念は、一部の地域では、終身在職権を持つ准教授や、非終身在職権トラック教員も含むように拡大されています。一部の制度や機関では、名誉教授の称号は良好な状態で退職したすべての教授に授与されますが、特別な法令や投票が必要となる場合もあります。地域の状況によっては、名誉教授がオフィススペースやその他の特権を保持できる場合もあります。

この単語は通常、後置詞形容詞として用いられます（「名誉教授」など）。また、前置詞形容詞としても用いられます（「名誉教授」など）。さらに、敬称の後に続く、やや一般的ではない用法もあります（例：医学教授、名誉教授）。

卓越教授（研究／教育）

「学長教授」「大学教授」「卓越教授」「卓越研究教授」「卓越教育教授」「卓越大学教授」「評議員教授」などの称号は、多くの場合、1つの機関に固有のもので、それぞれの研究分野において特に重要とみなされる、終身在職権を持つトップクラスの教員のごく一部に授与されます。^{[ 20 ]}一部の機関では、 MITの「研究所教授」、イェール大学の「スターリング教授」、デューク大学の「ジェームズ・B・デューク教授」など、大学固有の正式な称号を授与しています

一部の学術団体では、学術キャリアにおける功績を称え、「優秀教授」の称号を授与することもあります。例えば、建築大学協会（ACSA）は、毎年、米国とカナダの建築大学の教員最大5名にACSA優秀教授賞を授与しています。^{[ 21 ]}

命名教授／寄付講座

「命名教授」または「寄付講座」の教授とは、大学システム内で特定の役職を務める教授であり、通常は企業、個人、またはグループからの寄付金によって設立された投資ポートフォリオ（すなわち、基金）によって財政的に支えられている学科長です。寄付講座は通常、これらの資金を寄付した個人または団体、またはその機関の著名な名誉教授など、資金が寄付された人物にちなんで命名されます。寄付講座は、異なる階級の教授が就任できるため、キャリアランクではなくポジションとして分類するのが最適です。講座の基金から得られる投資収入は、通常、教授の給与を補うため、教授の研究活動を支援するための年間予算を提供するため、またはその両方に使用されます

その他の指定

米国では、テニュアトラック以外の教職については、その職種が臨時か常勤か、フルタイムかパートタイムか、その他多くの要因に応じて、学術機関は多種多様な職名を用いています。テニュアトラック以外の職の正式名称に関する混乱をさらに深めているのは、ほとんどの場合、大学で教鞭をとる人に対して、正式な職名に関わらず、普通名詞の「教授」が非公式に使用され、教員や管理職の間でこれらの用語がしばしば混同されていることです。例えば、バラク・オバマ米大統領はシカゴ大学で法学教授を務めていたとよく言われますが、実際には正式には上級講師の肩書きを持っており、2008年の米国大統領選挙で物議を醸しました。シカゴ大学ロースクールの教員は最終的に声明を発表し、講師は教授と呼ばれるのが一般的であり、オバマ氏の大学における役割を表すために教授という用語を使用することを支持すると述べました。^{[ 22 ]}

講師／インストラクター

アメリカの「講師」と「インストラクター」は、フルタイムまたはパートタイムで働くことができ、クラスでは「教授」と呼ばれることもありますが、学生から大学の教員と呼ばれても気にしないことが多いため、彼らは厳密には大学の教員ですが、大学という環境の中での教員です。これは、教育を最優先とするコミュニティカレッジや教育大学で特に一般的です。これらの役職は通常、終身在職権がないため、自分の分野の研究を行う義務がないことがよくありますが、多くの人が論文を発表したり、研究したり、コンサルティングを行ったりしています。また、アメリカの医学部では、「インストラクター」という称号は、フルタイムの教員で、教育義務なしに研究を行う人に与えられることがあります。これらの役職は、一部の大学では終身在職権が認められています

客員教授

大学に雇用され、限られた期間だけ教鞭をとる個人は、「客員教授」または「客員講師」と呼ばれることがあります。これは、他の大学の教授である場合もあれば、そうでない学者や実務家である場合もあります。また、この用語は、テニュアトラック以外の教育任命（通常1～3年）や博士研究員の任命を指す場合もあります。この名称は、テニュアトラックの職位で使用される命名規則を反映する場合があり、例えば、当該教授は「客員助教授」、「特別客員教授」などと呼ばれることがあります

非常勤教授

非常勤講師とは、特定の学術機関において常勤またはフルタイムの職に就いていない教授のことです。非常勤講師は通常、契約上、終身在職権を期待されていません。また、非常勤講師は、テニュアトラック教授に期待されるような機関における管理業務への参加を求められることはなく、研究に対する報酬も支払われません。

伝統的に、非常勤講師の大多数は、関連する教育資格を保持しながら、学術界以外でフルタイムの仕事を持ち、それぞれの専門分野の1つか2つの授業を担当することで、専任教授が担当する理論的な授業に実践的な視点を提供していました。場合によっては、非常勤講師が他の学部の標準的な学術的地位のいずれかを保持し、当該学部への貢献が認められて非常勤講師の地位に就くこともあります。例えば、「物理学の准教授であり、化学の非常勤教授でもある」といった具合です。大学によっては、非常勤講師に異なる地位が設けられています。例えば、アイオワ大学では、非常勤講師、非常勤助教授、非常勤准教授、非常勤教授の地位があり、大学は「各地位における期待は、テニュアトラックにおける同じ地位における期待と同様である」と述べています。^{[ 23 ]}

1990年代以降、米国をはじめとする諸外国では、非常勤教授の職種の性質が変化し、一部の教授や教育機関では、主に短期契約に基づいて授業を行うために雇用される者を指すようになりました。^{[ 24 ]} このような非常勤講師の授業負担は、健康保険や退職金口座へのアクセスといった雇用給付を受けるために必要な最低限の負担を下回る場合が一般的です。テニュアトラック教授とは異なり、非常勤講師は通常、個別のオフィスや所持品を保管する場所を持っていません。

非常勤講師は、専門分野の知識を維持するための資金も、担当する授業以外で学生と交流するための資金も提供されていません。一つの大学で働くだけでは十分な収入が得られないため、非常勤講師は複数の大学で同時に働くことがよくあります。こうした非常勤講師は「ワーキングプア」と呼ばれています。^{[ 25 ]} 2014年、全国ニュースで非常勤講師の現状について「複数のパートタイムの仕事を掛け持ちし、福利厚生はほとんどなく、生活保護に頼っている。これが全国の多くの非常勤講師の経済的な現実だ」と報じられました。^{[ 26 ]} 2015年、ある法律の非常勤教授がガーディアン紙に寄稿し、一部の非常勤講師の低賃金に関する逸話的な例を挙げました。5つの授業を担当して年間総収入1万5000ドルという、プロのペットシッターよりも低い額です。^{[ 27 ]}

大学は、非常勤講師をテニュアトラック教員に比べて安価で代替可能、そして必要に応じて招集できる追加の教育資源として扱うことが多い。非常勤講師は雇用を期待できない。授業が非常勤講師から常勤教授に委譲されたり、受講者が少ない授業が突然中止になったり、学期間の授業スケジュールが予測不可能になったりすることもある。

特命教授／特命教授／提携教授

本来は一つの学部に所属していた教授が、大学内の別の学部、研究所、またはプログラムに正式に所属し、その学部でも教授の職務を担うようになった場合、「儀礼教授」または「儀礼教授」と呼ばれることがあります。例：「ダン・ジュラフスキーは、スタンフォード大学で言語学の教授であり、コンピュータサイエンスの儀礼教授でもあります。」通常、二度目の儀礼任命は、単一の正式任命よりも責任と特典が少なくなります（例えば、提携教授が儀礼部門で投票権を持つことはほとんどありません）。^{[ 28 ]}^{[ 29 ]}

研究教授

教授の典型的な職務のすべてを担うのではなく、研究に重点を置く教授。ほとんどの大学では、研究教授は終身在職権を取得できず、給与はすべて研究助成金から賄われなければならず、大学内部からの定期的な給与拠出はありません。終身在職権を持つ教員の地位と並行して、助教と准研究教授の地位があります

助教授、准教授、または教授

このタイプの教授は教育に重点を置き、研究教員よりも多くの負担を負うことが多く、大学院生がいる学科ではティーチング・アシスタント（TA）を指導します。TA、准教授、准教授の階級があります。カリフォルニア大学システム内など一部の大学では、TAは学術評議会の投票権を持つメンバーであり、他のテニュアトラック教員と同様に終身在職権と昇進権を取得し、同じ階級の他の教員と同等の権限（例：主任研究員の地位、博士論文指導、学術的リーダーシップの役割など）を有します。

一部の教育機関では、終身在職権トラックの研究要件を満たす必要のないフルタイムの臨時講師である場合があります。

臨床教授

臨床教授は、理論ではなく実践的なスキルを重視し、専門学生への実践的な指導を行います。これは通常、「テニュアトラック」の職種ではありませんが、フルタイムまたはパートタイムのいずれかになります。このような職種は法科大学院、医学部、ビジネススクールで一般的であり、「実践教授」と呼ばれることもあります

名誉教授

これは通常、学校や地域社会に多大な貢献をした人（例えば、研究や学術の発展を促進するための寄付など）に授与される称号ですが、博士号を取得しているかどうかは問いません

人口統計

アメリカの教授のほとんどは男性で、^{[ 30 ]}リベラル（現代アメリカの政治的意味で）、^{[ 31 ]}^{[ 32 ]}^{[ 33 ]}上流中流階級です。^{[ 34 ]} 2005年には、教授の過半数が賃金所得の上位15%にランクインしました。^{[ 35 ]}

ジョージ・メイソン大学のロバート・リヒター教授の研究によると、「米国の教授の大多数はリベラル派と自認しており、登録民主党員は登録共和党員より一般的に多い」とのことです。しかし、この人口統計的傾向は学部によって異なります。^[³¹^]グロスとフォッシーによる2010年の研究^[³⁶^]では、20世紀を通じて米国の教授の政治的信条が変化してきたことがわかりました。1800年代には、教授は聖職者であることが多く、保守的な傾向がありましたが、進歩主義時代と大恐慌とともに徐々にリベラル派になっていきました。20世紀半ばまでに、人文科学と社会科学はリベラル派または民主党員の教授が主流となり、経営学部、農学部、工学部では共和党員または保守派がわずかに多数派となりました。 1970年代後半から1980年代半ばにかけて、教授陣の間で保守主義への傾向が見られました（「レーガン革命」による全国的な右傾化と並行して）。教授の約5%が強い左翼派、約3分の1がリベラル派、約25%が中道派、25%が保守派、そして5%が強い保守派と自認していました。1980年代以降、リベラル派の教授の割合は着実に増加しており、全国規模の調査では、他の政治的傾向を持つ教授1人に対して、リベラル派の教授が7人から9人程度の割合でいることが一貫して示されています。

教育面では、教授の大多数が博士号を取得しています。コミュニティカレッジの教授は修士号しか取得していない場合もありますが、4年制大学の教授は博士号またはその他の最終学位の取得が求められる場合が多いです。^{[ 3 ]}これはある程度、「資格クリープ（資格の偏在）」の結果です。博士号取得者が多いのに、なぜ博士号を持っていない人を採用するのか？博士号がそれほど一般的ではなかった時代に採用された高齢の教員は、博士号を取得している可能性が低いのです。

給料

フルタイムの終身在職権を持つ教授や終身在職権トラックの教授のほとんどは、大学から9か月または10か月の契約で支払われます。教授の給与データは通常、夏季の報酬（多くの場合、研究助成金から）を除いた9か月分の給与として報告されます。2006年には、米国のすべての教授の9か月分の給与の中央値は73,000ドルと報告されており、教授の過半数が25歳以上の収入上位15％にランクインしています。^{[ 35 ]}しかし、彼らの給与は、弁護士（中央値は110,000ドル）や医師（専門分野によって中央値は137,000ドルから322,000ドル）など、他の同等の職業の給与よりも（夏季の報酬を含めても）かなり低いままです。^{[ 37 ]}^{[ 38 ]}米国労働省によると、

[2007年度]の米国の常勤教員の平均給与は73,207ドルでした。階級別に見ると、教授は98,974ドル、准教授は69,911ドル、助教授は58,662ドル、講師は42,609ドル、講師は48,289ドルでした。4年制大学の教員は、2年制大学の教員よりも平均給与が高くなっています。2006～2007年の教員の平均給与は、私立独立系大学で84,249ドル、公立大学で71,362ドル、宗教系私立大学で66,118ドルでした。^{[ 39 ]}

給与は分野や階級によって大きく異なり、神学の助教授の 45,927 ドルから、法務専門職および法学研究科の教授の 136,634 ドルまでの範囲です。^{[ 40 ]}大学人事協会による 2005 年の調査では、講師も含めた全教員の平均給与は 66,407 ドルで、全教員の半数が 25 歳以上の所得上位 15.3% に入ることがわかりました。2005 年の中央値給与は、助教授で 54,000 ドル、准教授で 64,000 ドル、教授で 86,000 ドルでした。^{[ 41 ]} 2005 年から 2006 年にかけて、助教授の給与は神学で 45,927 ドル、法学で 81,005 ドルの範囲でした。准教授の場合、給与は神学で56,943ドルから法学で98,530ドルまでで、教授の場合は神学で68,214ドルから法学で136,634ドルまででした。^{[ 40 ]} 2010年から2011年の間、准教授の給与は神学で59,593ドルから法学で93,767ドルまででした。^{[ 42 ]}エリート機関の教授は、 UCLAで123,300ドル、スタンフォードで148,500ドルなど、6桁の収入を得るのが一般的です。^{[ 43 ]} CSUシステムは米国最大のシステムであり、11,000人以上の教員を擁し、2007年のフルタイム教員の平均給与は74,000ドルで、2011年までに91,000ドルに引き上げられる予定でした。^{[ 44 ]}これらの教員にとって残念なことに、その後の米国経済の崩壊により、一時的な給与削減が行われ、インフレが続いているにもかかわらず、給与総額は2007年の水準で停滞しました。

非常勤講師の収入は1コースあたり1,500ドルから4,000ドルで、1学期に4コース教える場合（距離や市場の飽和状態などの理由で維持するのが難しいスケジュールであり、テニュアトラック教員が通常耐えるよりも高い授業負担）、年間12,000ドルから32,000ドルの収入を得ることができます。^{[ 45 ]}

次の表は 2005 ～ 2006 年度の数字を使用しています。

順位	分野別最低中央値^{[ 40 ]}	分野別最高中央値^{[ 40 ]}	全体の中央値^{[ 39 ]}	共通範囲^{[ 40 ]}	労働力に関連した一般的な給与範囲
順位	分野別最低中央値^{[ 40 ]}	分野別最高中央値^{[ 40 ]}	全体の中央値^{[ 39 ]}	共通範囲^{[ 40 ]}	フルタイム、25歳以上^{[ 46 ]}	25歳以上の全所得者^{[ 47 ]}
助教授	45,927ドル	81,005ドル	58,662ドル	50代前半～60代前半	70～75パーセンタイル	77～83パーセンタイル
准教授	56,943ドル	98,530ドル	69,911ドル	60代前半～70代後半	75～86パーセンタイル	83～87パーセンタイル
教授	68,214ドル	136,634ドル	98,974ドル	70代後半～100代前半エリート大学では100代半ば	86～91パーセンタイル96パーセンタイル	87～91パーセンタイル97パーセンタイル