人物を描くテスト
4歳の子供が描いた笑顔のオタマジャクシの人物（頭と体が一体化したもの）+1 ⁄ 2。

人物描写テスト（DAP 、 DAPテスト）、男性描写テスト（DAM）、またはグッドイナフ・ハリス人物描写テストは、心理学分野におけるテストの一種です。これは、性格検査（特に投影法検査）と認知検査の両方の要素を持ちます。被験者は簡単な画材を用いて人物の描写を行います。このテストは、様々な目的で児童および青少年を評価するために用いられます。

歴史

この検査は、1926年にフローレンス・グッドイナフによって開発され、当初はグッドイナフ人間描画検査として知られていました。この検査の詳細は、彼女の著書『描画による知能測定』に記されています。 後にデール・B・ハリスがこの検査を改訂・拡張し、現在ではグッドイナフ・ハリス描画検査として知られています。この改訂・拡張の詳細は、彼の著書『知的成熟度の尺度としての子どもの描画』（1963年） に記されています。

心理学者ジュリアン・ジェインズは、1976年の著書『二分心の崩壊における意識の起源』の中で、このテストは「統合失調症の指標として日常的に実施されている」と述べ、すべての統合失調症患者が人物を描くのに苦労するわけではないものの、描くことができれば、それは非常に明確な障害の証拠であると述べている。具体的な兆候としては、「手や目といった明らかな解剖学的部位を描かない」「線がぼやけて繋がっていない」「性別が不明瞭」「全体的に歪んでいる」などが挙げられている。[ 1 ] このテストが統合失調症の指標として妥当性を示したという検証はこれまで行われていない。チャップマンとチャップマン（1968）は、錯覚的相関に関する古典的な研究において、例えば「大きな目は妄想症の指標」といった採点基準が、大学生の素朴な信念から生み出される可能性があることを示した。同様に、ハリスも人物画による性格検査に妥当性を見出せなかった。彼は、特徴の様式化を解釈するために「精巧な象徴理論」の使用を拒否し、代わりに子供が絵を描いた後に「それについて教えて」と簡単にリードさせることを好みました。[ 2 ]

管理

このテストは、試験実施者が子どもたちに、別々の紙に3枚の絵を描くように指示するものです。子どもたちは、男性、女性、そして自分自身を描くように言われます。それ以上の指示はなく、子どもは好きなように描くことができます。描く絵の種類に正解や不正解はありませんが、子どもは毎回、顔だけでなく頭から足まで、人物全体を描かなければなりません。このテストには時間制限はありませんが、子どもたちが3枚の絵をすべて完成させるのに10分から15分以上かかることはめったにありません。ハリスの著書（1963年）には、子どもの絵を検査して採点するための採点尺度が示されています。このテストは、子どもにとって全く侵襲性がなく、脅威を与えるものでもありません。この点も魅力の一つです。

このテストの目的は、言語障壁や特別なニーズといった他の要因の影響をほとんど、あるいは全く受けることなく、専門家が子供の認知発達レベルを推測するのを支援することです。このテストのその他の用途は、単なる投影的なものであり、最初の作成者によって承認されているものではありません。

評価

認知発達を評価するために、試験実施者は人物描写尺度（Draw-a-Person: QSS）（定量的採点システム）を使用することができます。このシステムは、特定の身体部位や衣服など、絵の14の異なる側面を、存在の有無、詳細、プロポーションなど、様々な基準で分析します。グッドイナフのオリジナルの尺度では、各絵に対して46の採点項目があり、横顔の絵には5つのボーナス項目がありました。ハリスの尺度では、男性人物像に対して73項目、女性人物像に対して71項目がありました。より新しいバージョンでは、各絵に対して64の採点項目が使用されています。各絵には個別の標準得点が記録され、3つの絵すべてに対して合計得点が記録されます。認知能力を評価するために非言語的で脅威のない課題を使用するのは、母語、言語能力、コミュニケーション障害、プレッシャーの下での作業への感受性といった変数を減らすことで、バイアスの可能性を排除することを目的としています。しかし、テスト結果は過去の描画経験に影響を受ける可能性があり、これが、中流階級の子供が、絵を描く機会が少ないことが多い下流階級の子供よりもこのテストで高い得点を取る傾向にある理由かもしれません。

受験者の情緒的問題を評価するため、試験実施者はDraw-a-Person: SPED（情緒障害スクリーニング手順）を用いて絵の採点を行います。このシステムは2種類の基準で構成されています。1種類目では、各絵の8つの側面を、児童の年齢層の基準値と比較して評価します。2種類目では、各絵について47項目の異なる項目を考慮します。

知能の尺度としての妥当性

人物描画テストは子供の認知能力の尺度として一般的に使用されています。知能の指標として使用されることもありますが、これは批判されています。Kana Imutaら (2013) は、100人の子供を対象に人物描画知的能力テストのスコアとウェクスラー就学前・初等知能検査のスコアを比較し、非常に低い相関関係(r=0.27) を発見しました。[ 3 ]同様に、精神科の小児および青年の入院患者で得られた結果では、人物の描画とIQの仮説的な関係を裏付けることはできませんでした。[ 4 ]これは、人物描画テストを他の確立された知能検査の代わりとして使用すべきではないことを示唆しています。

注記

  1. ^ジュリアン・ジェインズ、J.（2000）、二分心の崩壊における意識の起源、マリナーブックス、 ISBN 978-0-618-05707-8
  2. ^ハリス 1963: 148–152
  3. ^伊牟田 佳奈; et al. (2013). 「人物描写を用いた知能の投影的評価尺度への接近」 . PLOS ONE . 8 (3) e58991. Bibcode : 2013PLoSO...858991I . doi : 10.1371/journal.pone.0058991 . PMC 3597590. PMID 23516590 .  
  4. ^ Aikman, KG; Belter, RW; Finch AJ, Jr (1992年1月). 「人物描写：知的レベルと学業成績の評価における妥当性」. Journal of Clinical Psychology . 48 (1): 114–20 . doi : 10.1002/1097-4679(199201)48:1<114::aid-jclp2270480116>3.0.co;2-y . PMID 1556206 . 

さらに読む

  • チャップマン, LJ; チャップマン, JP (1967). 「一般的だが誤った精神診断観察の起源」異常心理学ジャーナル. 72 (3): 193– 204. doi : 10.1037/h0024670 . PMID  4859731 .
  • グッドイナフ、F.（1926）『絵による知能測定』ニューヨーク：ワールドブック社
  • ハリス、DB（1963）『知的成熟の尺度としての子どもの絵』ニューヨーク：ハーコート・ブレース・アンド・ワールド社
  • Ter Laack, J.; de Goede, M.; Aleva, A. (2005). 「人物描写テスト：子どもの認知的・社会情緒的適応の指標か？」遺伝心理学ジャーナル. 166 (1): 77– 93. doi : 10.3200/GNTP.166.1.77-93 . hdl : 1874/27790 . PMID  15782679. S2CID  12572911 .
  • ウィリアムズ、サイモン・D.；ウィーナー、ジュディ；マクミラン、ハリエット (2005). 「Build-A-Person Technique：児童性的虐待の証拠としての人体特徴の妥当性の検証」.児童虐待とネグレクト. 29 (6): 701–13 . doi : 10.1016/j.chiabu.2004.10.013 . PMID  15979710 .
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