ダンウッディ工科大学
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| タイプ | 私立専門学校 |
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| 設立 | 1914 |
| 社長 | スコット・ストールマン |
| 学生 | 1,548 |
| 位置 | 、、 アメリカ合衆国 北緯44度58分21秒 西経93度17分25秒 / 北緯44.97250度、西経93.29028度 / 44.97250; -93.29028 |
| キャンパス | 都市部、15エーカー（6.1ヘクタール） |
| 色 | |
| Webサイト | www.dunwoody.edu |
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ダンウッディ・カレッジ・オブ・テクノロジーは、ミネソタ州ミネアポリスにある私立の技術系大学です。理学士（BS）、建築学士（B. Arch）、応用科学準学士（AAS）の学位を提供しています。
歴史
ダンウッディ・カレッジは1914年に技術学校として設立された。ミネアポリスの実業家ウィリアム・フッド・ダンウッディは遺言で「人種、肌の色、宗教的偏見による差別なく若者が有用な職業や技術を学び、それによって人生の義務をより良く遂行できるようにするための場所を永久に提供する」ために300万ドルを残した。[ 1 ] 1年後、未亡人のケイト・L・ダンウッディが亡くなった際、彼女は学校に追加の資金を遺贈した。
1916年春、ダンウッディ評議員会は、パレード広場に面した6つの街区（縦3ブロック、横2ブロック）を購入しました。ミネアポリス市議会は、その地域を横切る道路と路地を閉鎖し、約16エーカー（6.5ヘクタール）の敷地を確保しました。ヒューイット・アンド・ブラウン建築・エンジニアズ社は、校舎の設計を委託されました。彼らの設計案には、6棟の店舗棟と、片側に講堂、もう一方に体育館を備えた3階建ての管理棟を含む、計9棟の建物が含まれていました。
最初の2棟は1917年8月に開館し、現在も存続している。ミネアポリス公共図書館はキャンパス内に分館を有していた。セントメアリー大聖堂とローリング公園の向かい、ダウンタウンのすぐ西に位置するこの新しい施設は、1917年10月31日に開館し、ミネアポリス中央高校のスペースは空いたままとなった。ミネソタ大学のマリオン・L・バートン学長が式辞を述べた。プロッサーは1918年5月の卒業式で、ミネアポリス学区と共同で使用されていた古い施設と新しい施設を比較し、「約4年前、私たちは古くて荒れ果てた建物に宿舎を置いていたが、教育委員会のご厚意により、困窮時に大変役立った」と述べた。[ 2 ]
ミネソタ大学は、職業教育という新興分野で教える教員を養成する必要性を感じ、提携先を探し始めました。1920年4月22日、ミネソタ大学のフレッド・スナイダー学長はダンウッディ研究所と協力協定を結び、大学の教員養成コースを受講する学生が授業時間の一部をダンウッディで過ごし、あらゆる種類の貿易および産業教育を観察および実習することを認めました。この相互協定により、ダンウッディの教員は、スミス・ヒューズ法で認可された教員養成の一環である大学教育学部のコースを受講し、単位を取得できました。これらの入学は奨学金とみなされ、大学や研究所に金銭のやり取りの負担はなく、単位の授与のみでした。当時ミネソタ州には、これ以外に目立った高等技術学校やカレッジはありませんでした。
1953年、フォード財団はダンウッディに、インドネシア教育省と協議するための代表者を派遣する助成金を与えた。ダンウッディの2代目所長JRキングマンの指揮の下、インドネシア技術教員養成所がジャワ島バンドンに設立されることになった。アメリカ人のミルトン・G・タウナーが顧問兼所長に就任した。彼はワシントンD.C.の連邦民間防衛局幕僚大学の所長として休暇中だった。ダンウッディから6人のアメリカ人教師がタウナーと共に派遣され、インドネシアの技術学校制度で将来教師を目指す人や関心のある人に研修を提供するため、インドネシアの先住民と共に働いた。7人のインドネシア人教師がダンウッディに研修に派遣され、帰国してタウナーの活動を支援できるようにした。1953年11月27日、インドのマイソール大学卒業生のK・ナガラジャ・ラオが、ダンウッディ工業研究所の新設国際サービス部門の責任者になった。彼の任務は、インドネシアプロジェクトとフォード財団との連絡役を務めることだった。1951年以来、彼はインドネシア政府に対し、国内産業の発展に関するコンサルタントを務めていた。
フィリップ・S・ヴァン・ウィックは、ビルマのケール県インセインにある政府技術研究所の上級顧問に就任した。研究所の設立と運営は、フォード財団の資金援助を受け、ダンウッディからの職員派遣によって支えられた。1956年、ダンウッディはビルマ連邦で3度目の技術支援プログラムを開始し、ヤンゴンに初の技術高校を設立した。政府支援の建物で、ダンウッディの従業員4名が、工場、カリキュラム、実演教材の開発においてビルマを支援した。カリキュラムはビルマ人の講師に指導された。フォード財団の年次報告書には、インセインとヤンゴンにおけるダンウッディ研究所の取り組みが記されている。また、ジャカルタに2校目の教員養成所が設立されたことも記されている。
インドのボンベイにある中央訓練所は、ダンウッディ、インド政府、米国教育省の5人からなるチームの支援を受けて、1963年3月に開所した。1963年3月29日のダンウッディ・ニュースには、インドのネルー首相が同所の開所式で演説する予定であることを示す正式な招待状の複製が掲載されている。同年、スーダンのハルツームでハルツーム高等職業学校を設立する別のプロジェクトが開始され、1964年12月に開校した。ラオは1965年にダンウッディを去り、12年間の在職期間を経てフォード財団のラテンアメリカ・プログラムのプログラム・オフィサーとなった。ダンウッディの電子工学プログラムとミネソタ大学を卒業したロバート・R・ミナリックが、ビルマとサウジアラビアでの経験を持ち込んでラオの後任となった。
1967年、ダンウッディ社は財団や米国政府の援助ではなく民間企業からの資金提供を受けて海外プログラムを開始しました。最初の取り組みはジャマイカのアルミナ・パートナーズ（ALPART）との協力でした。ALPARTは同研究所に対し、建設・保守作業員向けの訓練校の組織化と実施を依頼しました。このALPART工業技能訓練センターは、ジャマイカのネインにあるALPARTアルミニウム工場で利用されることになりました。ダンウッディ社の上級従業員チームがジャマイカ人を訓練し、トレーナーとして配置することになりました。特定の職務目標に向けたタイムリリース訓練は、実地訓練および特別にカスタマイズされた訓練マニュアルと連携して行われました。このパートナーシップは1972年秋に無事終了しました。この間、9名からなるダンウッディチームはリビアのマルサ・エル・ブレガ・ターミナルでエッソ・スタンダード・リビア社と協力しましたサウジアラビアでは、アラビアン・アメリカン石油会社（ARAMCO）が80年代まで続く長期的な研修関係を開始しました。ラス・タヌラ工業訓練所における電気・電子工学の基礎および中級レベルの研修のための新しいハードウェアとソフトウェアが対象となりました。そこで開発されたカリキュラムは、ダーランとアブカイクにある他の2つの拠点にも移植可能でした。フリーポート・インドネシア社は、イリアンジャヤにおける銅鉱山プロジェクトの支援としてダンウッディのチームを雇用しました。その目的は、テンバガ・プラの町でインドネシアの先住民労働者を電気、機械、移動機械のオペレーターとして育成することを支援することでした。これらの鉱山施設は遠隔地にあり、インドネシア人はジャングルの部族出身であり、事業規模はダンウッディがこれまで試みたことのないほど大規模でした。
2000年、教育・人間開発学部労働・コミュニティ・家庭教育学科長で准教授のジェーン・プリハル氏は、1920年に締結された「ダンウッディ工業研究所とミネソタ大学間の協力協定」を再評価しました。彼女は、この協定は時代錯誤であり、両校のこれまでの協力関係、あるいは協力の可能性を反映していないとして、協定の解除を提案しました。2000年12月28日、ロバート・H・ブルインクス副学長兼学部長によって署名されたこの協定の解除通知により、両校間の相互協定は2001年夏学期末をもって無効となりました。[ 3 ]
2003年、ダンウッディ大学は、ミネソタ州コロンビアハイツにある電子工学とコンピュータ技術を専門とするNEIカレッジ・オブ・テクノロジーと合併しました。NEIの業務はダンウッディキャンパスに移転され、旧キャンパスは売却・解体されました。合併後の大学はダンウッディ・カレッジ・オブ・テクノロジーに改称されました。
2004年、ダンウッディは長い間ほぼ白人男性だけだった学生構成を多様化するために、多様性担当ディレクターを雇用し、有色人種の学生の割合を20％に増やすという決定的な措置を講じました。[ 4 ]
2007 年、同大学はミネアポリス北部に 新しいチャーター高校、ダンウッディ アカデミーを設立しました。
参照
参考文献
- ^ History、ダンウッディ工科大学、2007年2月5日にアクセス。
- ^ EHヒューイット、「ニューダンウッディの物理的側面」、The Artisan 2/2（1916年11月）：1-8。
- ^ RHブルーインクスがダンウッディ・カレッジ学長フランク・スタークに宛てた2000年12月28日付の書簡。ブルーインクス氏は、この協定の独自性は、20世紀後半にAVTI（高等専門学校）と専門学校制度が出現して以来、時代遅れになっていると述べた。公立機関の数が多すぎるため、協定の継続には不公平が生じる。
- ^アート・ヒューズ、「テック大学はミネソタ州の労働力の将来を少数派の学生に見出す」、ミネソタ公共ラジオ、2007年1月31日。
外部リンク
