エドゥアルド・プロコッシュ | |
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 プロコッシュと愛犬のロルフ | |
| 生まれる | （1876年5月15日）1876年5月15日 |
| 死亡 | 1938年8月11日（1938年8月11日）（62歳） コネチカット州ニューヘイブン |
| 学歴 | |
| 母校 | ライプツィヒ大学 |
| 学術研究 | |
| 機関 | |
エドゥアルト・プロコッシュ（1876年5月15日 - 1938年8月11日）は、オーストリア生まれのアメリカの歴史言語学者、教育者でした。彼はインド・ヨーロッパ語族、特にゲルマン祖語の研究と、現代言語の教育への貢献で知られています。
プロコッシュはボヘミアのエゲル（現在のチェコ共和国ヘプ）で、教師の息子として生まれた。ウィーン大学で法学を学び、 1897年に国家弁護士試験に合格した。1898年にアメリカ合衆国に移住した後、ボルチモアのドイツ系アメリカ人新聞社の記者として短期間働いた後、ミルウォーキーにあるエミール・ダップリッチが校長を務める国立ドイツ系アメリカ人教師アカデミーに入学した。その後シカゴ大学に進学し、1901年に修士号を取得し、ドイツ語教師を務めた。
プロコッシュはミルウォーキーとシカゴでの研究を通して、言語分析と言語教育へのアプローチを発展させた。1905年にライプツィヒ大学で文献学の博士号を取得し、1905年から1913年までウィスコンシン大学で教鞭を執った。1904年にアメリカ市民権を取得した。[1]
プロコッシュは1913年、テキサス大学のゲルマン語文献学教授兼ドイツ語学科長に任命されたが、1917年にアメリカ合衆国が第一次世界大戦に参戦すると、国内に広がった反ドイツ感情に巻き込まれた。1917年11月、彼は正式な調査委員会に出席し、戦時中の食糧備蓄カードへの署名を求められた際、広告計画のように見えるとして拒否したという連邦保安官の告発に対し回答した。また、「会話中、彼はかなり怒っているように見え、計画をあまり好意的に受け止めていない印象を与えた」とも述べられていた。さらに、「オースティン高校では、プロコッシュ教授の子供たちが国歌斉唱中に起立を拒否したり、起立しなかったり、国旗敬礼を拒否したり、起立しなかったりした」とも主張されている。[2]
1918年、アメリカの元駐ドイツ大使ジェームズ・W・ジェラードが著書を出版し、プロコッシュの初等ドイツ語教科書にドイツの愛国歌「ラインの監視」の歌詞と音楽、および「悪意を持って」書かれたドイツ憲法の記述が「アメリカの小学生に、ドイツ帝国は専制的な独裁国家ではなく、我が国の共和国とほぼ同じように統治されているという印象を与える」と非難したことで、圧力はさらに強まった。[3]
州議会からの圧力と相次ぐ告発を受け、プロコッシュは終戦後の1919年6月に解雇された。同年後半、ブリンマー大学に職を得て1928年まで在籍し、1927年から1929年まではニューヨーク大学ドイツ語学科長も兼任した。 1929年にはイェール大学大学院ゲルマン語研究科長に任命され、1931年にはゲルマン語学のスターリング教授に任命された。イェール大学在学中に、インド・ヨーロッパ語族およびゲルマン語族研究の分野を開拓する、最も影響力のある著作『比較ゲルマン文法』（死後出版）を執筆した。
プロコッシュの言語研究は、インド・ヨーロッパ語族の語源からゲルマン語族の言語の音と文法形式の進化を体系的に再構築することを目的としていました。
プロコッシュは言語教育において、「直接法」の提唱者であった。これは、外国語を学ぶ生徒が書き言葉に集中するのではなく、最初から話すことを促す方法である。彼は次のように説明した。「これは、発音、語彙、文法など、学習のあらゆる側面において、話すことが唯一のアプローチであることを意味する。（中略）文法は帰納的に教えられ、話すことで練習され、時折筆練習も行われる。」[4]特に、「帰納的な文法学習は生きた言語から発展させるべきであり、文法規則は順序と重要性の両面において、最初ではなく最後に置かれるべきである。」[5]
プロコッシュはこの手法に基づき、ドイツ語の教科書を数冊執筆・出版した。シカゴ大学出版局の依頼を受け、ロシア語の教科書も同様の手法を用いて執筆したが、変化や動詞の活用といった複雑な要素は避けていた。キリル文字は植字工にとって難解であったため、（彼は）「本書の印刷面については、ある程度寛大に評価されるべきである。なぜなら、植字は著者自身によって行われ、著者にとってこれはグーテンベルクの黒魔術への最初の挑戦であったからである」と記している。[6]
プロコシュは語学力に非常に優れていた。エゲル・ギムナジウム卒業時の成績表には、ギリシャ語、ラテン語、ドイツ語で「優秀」、チェコ語で「賞賛に値する」と記されている。シカゴ大学では、スペイン語、古期・中期ドイツ語、サンスクリット語、古ノルウェー語、リトアニア語、中世フランス文学など、様々な科目を学んだ。[7]彼は精力的に勉強する人で、言語学者レナード・ブルームフィールドによれば、1日に16時間勉強しても「注意深く聞いたり読んだりしたことは何も忘れなかった」という。多くの生徒から、彼は刺激的な教師として記憶されている。ブルームフィールドは、将来に不安を抱えていた若い頃、当時ウィスコンシン大学で若手講師をしていたプロコシュを訪ねるよう勧められたことを回想している。プロコシュの食堂の小さなテーブルの上には、12冊ほどの専門書が置いてあった（レスキエンの古ブルガリア語文法書もその中にあったと記憶している）。昼食前の休憩時間に、プロコシュは私にそれらの使い方と内容について説明してくれた。私たちが食卓に着くまで、おそらく15分ほどだったが、私は言語学の仕事に就くことを決意していた。[8]
イェール大学在学中、プロコッシュは大学から約7マイル（約11キロメートル）離れた森林地帯に、庭に囲まれたコテージを建てました。1934年の彼の記述によると、彼は数マイル離れた家族の家で夕食を共にし、その後は忠実な相棒のロルフと共にコテージに戻りました。ロルフは「現存する最も有名な2つのグレート・デーン種、ノイシュタット城とフォン・デア・ラインシャンツェ」[9]の子孫であるグレート・デーンで、彼の授業に出席し、講義が終わる頃には立ち上がってドアのそばで待っていました。
プロコッシュは、舞踊民族学者のゲルトルード・プロコッシュ・クラース、作家のフレデリック・プロコッシュ、建築家のヴァルター・プロコッシュ[10]の父であり、言語学者ハンス・クラースの義父であり元教師でもあった。彼はコネチカット州ニューヘイブンで自動車事故により亡くなった[11]。
参考文献
- ^ Bloomfield, L. "Eduard Prokosch", Language, vol.14, no. 4, 1930, pp. 310-13, JSTOR, http:www.jstororg/stable/409194 , 2024年2月24日閲覧。Robert M. Greenfield, Dreamer's Journey: The Life and Writings of Frederic Prokosch , Newark, University of Delaware Press, 2010, pp. 26-2; Ellen Kurath, A Document about Eduard Prokosch , p. 5
- ^ エドゥアルト・プロコッシュに関する文書、5ページ
- ^ ジェームズ・W・ジェラード『カイザー主義との対峙』ニューヨーク、ジョージ・H・ドーラン、1918年、285-287頁；『夢見る者の旅』38、48-50頁
- ^ ドイツ語、p. iv (強調は原文)
- ^ プロコッシュとモーガン『ドイツ語入門』、p. iv; J. ラッセン・ボイセン「エドゥアルト・プロコッシュの現代語教育への貢献」、テキサス州教師協会『テキサス・アウトルック』、第23巻、第10号（1939年10月）、pp. 21-24
- ^ 初級ロシア語文法、p. vi
- ^ エドゥアルト・プロコッシュに関する文書、pp. B5-6, E4-5
- ^ ブルームフィールド、「エドゥアルド・プロコッシュ」、311-312ページ
- ^ エドゥアルト・プロコッシュに関する文書、E5ページ
- ^ 「ワルター・プロコッシュ、79歳、空港設計者」ニューヨーク・タイムズ、1991年1月9日。
- ^ [Österreichisches Biographisches Lexikon 1815–1950]
選りすぐりの作品
- ドイツ語の音と歴史ニューヨーク、ホルト、1916年
- 初等ロシア語文法、シカゴ大学出版局、1920年
- エドゥアルト・プロコッシュ、ベイヤード・Q・モーガン著『ドイツ語入門』改訂版、ニューヨーク、ホルト、1923年
- ドイツ シュプラッハ レーレ。ニューヨーク、ホルト、1930
- 比較ゲルマン文法。フィラデルフィア、アメリカ言語学会、ウィリアム・ドワイト・ホイットニー言語学シリーズ、1939年
