デモンストレーション（指導）
デモンストレーションとは、論理や証拠によって示したり、例や実験を用いて説明したり、明らかにしたりすることです。もっと簡単に言えば、デモンストレーションとは「はっきりと示す」という意味です。[ 1 ]
概要
教師による化学の実演に特に焦点を当てた研究で示されているように、実演を通じた指導では、生徒は授業内容をより効果的に概念化できる可能性があります。 [ 2 ]実演は、生徒が理論を実際の実践に結び付けるのが難しい場合や、生徒が理論の応用を理解できない場合によく行われます。
教師は、教室内で特定の学習概念を実演するだけでなく、模擬授業に参加することで、自身の指導戦略（その性質は模擬授業であるか否かは問わない）を向上させることができます。文献は限られていますが、模擬授業を行う教師の効果として、生徒との関わり方における視点の変化、教師自身の授業戦略へのより深い反省、そして生徒の学習に対するより個人的な責任感の強化などが挙げられます。[ 3 ]
デモンストレーション、つまり明確に示すこと（単に指さすことから化学反応などのより洗練された戦略に及ぶ範囲）は、言葉の定義などのアイデアの描写に使用できる可能性があります。最初は、太陽、月、大きな山の頂上などのオブジェクト、領域、または場所を指し示すことによる単純な観察とコミュニケーションが行われます。次に、言葉の基本的な定義が生まれます。これらの定義により、人間はコミュニケーションを取り、対話し、計画し、調整することができ、都市、大きな建物、テクノロジーを構築し、知識を獲得し、コンピューターとうまく通信できるようになります。さらに、自然、惑星、種、周囲の世界などの普遍的な現象を正確に説明する可能性のある理論を実証して教えるには、まず時間、空間、数学を中心とした基本概念が必要です。
現象を実証する概念の歴史は、古代ギリシャの哲学者と自然哲学者の綿密な観察に遡ります。ソクラテス、プラトン、アリストテレスは、自然現象や物体を含む言葉を注意深く定義しようと試みました。ジョン・ロングウェイは、中世において、アリストテレスの『分析論』の思想を発展させた実証理論が「論理学の集大成」と考えられていたと指摘しています。[ 4 ]現代の科学的方法では、特定のプロセスや自然の一部を非常に詳細に注意深く記述する実証がしばしば用いられます。科学では、実験がどのように行われるかを実証し、それを他の人に示すことがよくあります。
人々はデモンストレーションを通して価値観や考えを伝えることもできます。これは演劇や映画などでよく行われています。言葉のない絵は、様々な行動や結果を表現したり、実演したりすることができます。
デモンストレーションを使用する場合、学生がトピックを明確に理解できるようにする 4 段階のプロセスがあります。
参照
参考文献
- ^ yourdictionary.com. Demonstrating の定義. http://www.yourdictionary.com/demonstrating .
- ^マッキー、エリック、ヴィッキー・M・ウィリアムソン、ローラ・E・ルーブッシュ「デモンストレーション実験室が学生の学習に及ぼす影響」科学教育技術ジャーナル16.5 (2007) 395-400.
- ^ブルース、キャサリン・D、ジョン・ロス、タラ・フリン、リッチ・マクファーソン。「授業研究とデモンストレーション教室：教師の専門能力開発における2つのモデルの効果の検証」Google、CDブルース、2009年8月、ウェブ、2010年9月15日。
- ^ Longeway, J.,中世のデモンストレーション理論、スタンフォード哲学百科事典、2005年4月12日発行、2023年9月22日アクセス
