中華人民共和国における英語教育への重点化は、文化大革命終結から3年後の1979年以降、中国が対外開放政策を採用し、米国と中国が強固な外交関係を築いてから始まりました。ある推定(2007年)によると、中国における英語話者の数は2億人を超え、増加傾向にあり、現在5000万人の中学生が英語を学んでいます。[ 1 ]
しかし、2018年のEF英語能力指数のオンラインテストのスコアデータでは、中国は測定対象となった88カ国中47位にランクされ、総合スコアは「低い能力」となっています。上海、北京、天津、江蘇などの都市や省のインターネットユーザーは概ねまともな英語力を持っているのに対し、他の都市のユーザーは基本的な語彙に限られていることが示唆されています。[ 2 ] [ 3 ]テレグラフの2017年の記事では、中国人の1%未満(約1000万人)しか日常会話レベルの英語を話さないことも示唆されています。[ 4 ]
チャイナデイリーの報道によると、多くの生徒は就学前の幼稚園で英語を学び始めています。[ 5 ]ほとんどの児童は小学校3年生(8~9年生)で初めて英語の授業を受けます。幼い頃から英語を学ぶことは一般的ですが、教育法がテストされるスキルのみに重点を置いていると批判する人もいます。そのため、文法規則の学習などのスキルは、暗記に重点を置くようになります。しかし、ライティングなどの創造的なスキルは、中国における英語教育の重要な部分であり続けています。生徒の文法規則と語彙の暗記をテストすることに焦点を当てた方法は、西洋の教育学者や言語学者から根本的な欠陥があると批判されてきました。[ 6 ]
歴史
[編集]中国と英語の最初の接触は、中国人とイギリス人の貿易商の間で起こり、英語を教える最初の宣教師学校は1630年代にマカオに設立されました[ 1 ] 19世紀には、イギリスの貿易商との頻繁な接触を経て、広州で現地の商人向けに英語を教えるハンドブックが数冊出版された。[ 7 ] [ 8 ] 1840年代後半から、上海では英語が人気があり、広く使われていたため、現地の住民に英語を教える本が数冊出版された。[ 8 ] [ 9 ] 1911年から1949年の間、宣教師の学校と13のキリスト教系大学で英語が教えられた。[ 10 ] 1949年の中華人民共和国建国後、当初はロシア語が主要外国語であった。[ 11 ] 1960年代、中ソ分裂の結果、英語は教育システムに移行し始めた。文化大革命中に英語が非難されたため、 1972年にリチャード・ニクソンが中国を訪問するまで英語教育は復活しなかった。文化大革命が終結した1976年まで、英語の教科書は毛沢東の著作の翻訳のみであり、高考は1978年に復活した。[ 12 ]
1978年には中国で約50万人が雑誌『Learning English』を購読しており、1982年にはBBCの番組『Follow Me』の視聴者は中国で約1000万世帯に上った。[ 13 ]
鄧小平の下で中国が対外開放政策を確立すると、英語をはじめとする言語の人気が高まり始めました。1970年代後半から1990年代にかけて、貿易や観光業に携わる地域では英語が非常に人気を博しました。[ 14 ]
2010年代には、高考における英語の比重が引き下げられました。[ 15 ] [ 16 ]一部の学者は、これは中国共産党が「愛国教育」を重視し、英語のソフトパワーを低下させようとしているためだと考えています。 [ 16 ] 2021年、ジャーナリストの李元(中国語:袁莉、ピンイン:Yuán Lì)は、ニューヨーク・タイムズ紙で、中国では英語教育に反対する傾向があると書いています。[ 13 ] EFエデュケーション・ファーストによると、中国の英語能力ランキングは2020年代初頭に「中程度」から「低い」に低下しました。[ 15 ] [ 17 ]
テスト
[編集]中国では、大学英語試験(CET)が主要な英語試験です。2011年現在、雇用主は雇用の要件としてCET 4およびCET 6のスコアを求めており、 「中国の高等教育の現状」では、中国では「CET 4およびCET 6の全国英語試験が、英語の読み書き能力の象徴となっている」と述べています。[ 18 ]
公共英語試験システム(PETS)もあります。
ホスピタリティ業界
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中国の観光は主要産業であり、GDPの11.04%を生み出し、最大2,825万人の直接および間接雇用に貢献しています。[ 19 ] [ 20 ]しかし、ホスピタリティ部門の従業員の多くは英語を話せません。ある情報源によると、高級ホテルでは英語を話すスタッフがより一般的ですが、「安価なホテルでは英語を話すスタッフがほとんどいないか、まったくいない可能性があります」とのことです。ただし、バイリンガルガイドサービスは容易に利用できます。[ 21 ]
オンライン英語教育
[編集]最近、中国ではオンライン教育が勢いを増しており、これにはオンラインのマンツーマン英語教育も含まれる。[ 22 ] Magic Earsなど多くの中国企業が、米国やその他の英語圏の国から教師を採用している。[ 23 ] New Oriental Education & Technology GroupやTAL Education Groupなどの大手プレーヤーは米国で株式を公開し、株価が急騰した。現在、オンラインのスタートアップ企業は、インターネット時代に育ち、デジタル学習の利点を理解している親たちの間で支持を集めている。北京に拠点を置くVIPKidは、生徒数20万人にまで拡大し、つい最近[いつ? ] 15億ドル以上の評価額でベンチャー資金を調達した。[ 24 ]バーチャル教育ビジネスは活況を呈している。VIPKidとDaDaはどちらも2013年に設立され、それ以来成長を続けている。 VIPKidは中国とその他63カ国で50万人以上の生徒と6万人の北米の教師を抱え、Dadaは10万人以上の生徒と1万人の教師を抱えていました。競合他社も成長しており、Magic EarsやQKidsなどの企業も、英語学習に取り組む中国の子供たちと教師を繋いでいます。[ 23 ]
2021年、中国当局はオンライン個別指導における外国人教師の利用を禁止し、VIPkidは中国人学生向けの外国人個別指導サービスを終了せざるを得なくなりました。[ 25 ]
参照
[編集]- 外国語としての英語教育
- 英語による教育
- Web International English - かつての英語教育センターチェーン
- EMIスクール- 香港の英語中等教育スクール
- 中国のエスペラント語
- チングリッシュ
参考文献
[編集]- 傅世宜(中国語:傅似逸、厦門大学外国語学院)。「中国における高等教育レベルの英語専攻学生へのライティング指導─教材開発と教授法に関する考察」(アーカイブ)。英語談話と異文化コミュニケーション、第1巻(2007年)(第一屆英語教學、話語及び異文化交流国際研討會アーカイブ)。マカオとウルムチ、2007年7月8日から14日
- 「編集者注」(PDF 9/30ページ):Qiang, Niu、Martin Wolff(編集者)。『中国の高等教育の実態』、Cambridge Scholars Publishing、2011年。ISBN 978-1-4438-3199-4. p. i-18 (アーカイブ) (第1章と第2章を含む)
注記
[編集]- ^ a b Qu, Bo (2007年12月)、「Changing English: Studies in Culture & Education」、Changing English: Studies in Reading and Culture、Routledge、ISSN 1358-684X [永久リンク切れ]
- ^ 「EF EPI 2018 – 中国」。www.ef.edu。2019年5月26日時点のオリジナルからアーカイブ。 2019年6月23日閲覧。
- ^ 「中国の大規模インターネット、8億人以上のユーザーを抱える」。Axios 。2019年3月。2019年6月23日閲覧
- ^ スミス、オリバー(2017年2月9日)「地図:言語を学ぶのに苦労しないなら、どこへ行くべきか」。テレグラフ。2023年12月30日時点のオリジナルからのアーカイブ。 2018年12月3日閲覧。
総人口13億人のうち、約1000万人が英語を話します。これは100人に1人未満です。
- ^ 赵婷婷。「子供たちは早期に英語学習を始める - Chinadaily.com.cn」。www.chinadaily.com.cn。2019年2月15日閲覧。
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- ^ ジェニングス、ラルフ (2023年11月24日). 「失言:中国本土の英語スキルランキングが20位下落」 .サウスチャイナ・モーニング・ポスト. 2025年5月25日閲覧.
- ^ 編集者注.
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- ^ 「中国の子供たちにオンラインで教える外国人のインターネットブーム」 2017年9月7日。2019年1月21日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2019年1月21日閲覧。
- ^ 「VIPKid、中国の学生への海外拠点の個別指導サービス販売を停止」ロイター通信、2021年8月7日。2022年5月16日にオリジナルからアーカイブ。 2021年8月14日閲覧。
- 一部のコンテンツはEducation in Chinaからの引用です。
参考文献
[編集]- アダムソン、ボブ著『中国の英語:中国教育における英語の歴史』(『Asian Englishes Today』第1巻)香港大学出版局、2004年4月1日。ISBN 9622096638、9789622096639
- ビアンコ、ジョセフ・ロー、ジェーン・ホートン、ガオ・イーホン(編著)。『中国と英語:グローバリゼーションとアイデンティティのジレンマ』(批判的言語・リテラシー研究)。マルチリンガル・マターズ、2009年。ISBN 9781847693860.
- 馮安偉(編).中華圏における英語教育(『バイリンガル教育とバイリンガリズム』第80巻). Multilingual Matters , 2011. ISBN 9781847694966。 - Googleブックスで読む
- 劉俊著『中国における英語教育:新たなアプローチ、視点、基準』コンティニュアム・インターナショナル・パブリッシング・グループ、2007年。ISBN 0826480764、9780826480767
- 劉四平(武漢大学およびネバダ大学ラスベガス校)『中国における英語教育:対立と期待』(アーカイブ)『国際言語社会文化ジャーナル』、ISSN 1327-774X
- 阮傑寧、シンシア・B・リョン(編)『中国における英語リテラシーの教授と学習の展望』(多言語教育第3巻)。シュプリンガー、2012年11月29日。ISBN 9400749945、9789400749948
- スタンリー、フィオナ著『中国における「西洋人」による英語教育の批判的民族誌:上海で上海化される』(ラウトレッジ・アジア教育批判研究)。ラウトレッジ、2013年2月11日。ISBN 1135135681、9781135135683
- スタンリー、フィオナ(2008年)。「『外国人教師は馬鹿だ』:象徴的相互作用論、そして中国における言語と言語教育に関する前提」。言語学と人間科学。4 ( 1)。doi: 10.1558 /lhs.v4i1.67。