環境リテラシー計画

環境リテラシー計画（ ELP）とは、生態系と人間のシステムが相互依存していること、特に人間の消費選択が持続可能な生活を送る能力をどのように変化させるかについて教える州の教育計画を指します。ELPは、2008年9月18日に米国下院で可決された2008年の「子供を家の中に閉じ込めない」運動（NCLI）の中心的な要素として機能します。 [ 1 ] 2008年のNCLIで概説されているように、ELPには多数の明確な規定が含まれていなければなりません。北米環境教育協会（NAAEE）は、NCLI法を5つの要素に要約し、各州がNCLI法を通じて割り当てられた資金を受け取る資格を得られるようにしています。[ 2 ]

ELPの目的は、生徒の学習成果に基づいて評価できる、環境リテラシーのための包括的な教育計画を作成することです。NCLI法は、目標を次のように定義しています。[ 3 ]内容と達成基準の向上、革新的プログラムまたはモデルプログラムの開発または普及、特に環境教育を他の教科の学習に統合することに関する研究、および初等中等教育における環境教育教員の数を増やすための能力開発措置。

意味

環境リテラシー計画（ELP）とは、生態系と人間のシステムが相互に依存していること、特に人間の消費行動が持続可能な生活を送る能力をどのように変化させるかについて教える州の教育計画を指します。ELPは、2008年に米国下院で可決された「ノー・チャイルド・レフト・イン（NCLI）」運動の中心的な要素となっています。 [ 4 ]

州の基準、内容領域、コースまたは科目

環境リテラシー計画には、就学前から高校3年生までの環境リテラシーに関する内容基準が含まれています。環境リテラシー基準は、内容の統合、または独立した学習トピックとしてカリキュラムに統合されます。「義務教育の成果とカリキュラムの内容、標準テスト、および指導要領に注意を払う必要があります。」[ 5 ] 高校卒業生が一定レベルの環境リテラシーを習得できるようにするには、明確で裏付けのある学習基準が必要です。

高校卒業要件

ELPの構成要素の一つは、環境リテラシーを州の卒業要件にどのように組み込むかを検討することです。したがって、高校の授業は環境リテラシーのテーマに沿ったものにする、生徒にプログラミング学習の機会を提供する、あるいは環境リテラシーの単位を卒業要件とすべきです。[ 6 ]

専門能力開発

ELPは、教員養成課程と現職教員養成課程の両方を対象としています。環境リテラシー分野における教員養成課程では、地域に根ざした学習や体験学習戦略を用いた学習を支援する必要があります。「持続可能性の価値に向けて教員教育を再構築することは、私たち自身、そして地域社会、生物界、そして私たち全員を支える関係性に基づく相互扶助の伝統における私たちの立場について、新たな理解を生み出す上で極めて重要です。」[ 7 ]

環境リテラシーの評価

初期のELPには、州教育機関がELPの実施を通じて達成された学習をどのように評価し測定するかについての詳細な説明が含まれている必要があります。[ 8 ]生徒の環境リテラシーの評価により、ELPがどの程度成功したかが測定されます。

実装とサポート

主要なロジスティクスおよび実施上の課題は、ELPの中で対処されます。ELPの最も重要な要素の一つは、将来の資金調達と支援の計画です。2008年のNCLI法で定められているように、資金は実施初年度以降減少し、最終的にはプログラム総費用の50%にまで削減されます。[ 9 ] ELPは、州の環境リテラシー・プログラムの将来の資金源を概説し、予測します。また、ELPは、連邦および州の教育関連法やIDEAやSTEM資金などのイニシアチブを、環境リテラシー・プログラム全体にどのように統合するかについても検討します。

参考文献

  1. ^ 「HR 3036 (110th): No Child Left Inside Act of 2008」下院。2014年3月6日閲覧。
  2. ^ “National Association of Environmental Education” . 2014年3月10日時点のオリジナルよりアーカイブ。2014年3月6日閲覧。
  3. ^ 「HR 3036 (110th): No Child Left Inside Act of 2008」下院。2014年3月6日閲覧。
  4. ^ 「HR 3036 (110th): No Child Left Inside Act of 2008」下院。2014年3月6日閲覧。
  5. ^バーコウィッツ、アラン (1993). 『米国における生態学教育の新たな機会』, 『Ecology for Education』 , ケンブリッジ: ニューケンブリッジ出版社, p. 55.
  6. ^「州環境リテラシー計画の策定」北米環境教育協会、2008年。
  7. ^ハワード、パトリック (2012). 「持続可能な教育における教師の指導は誰か？持続可能な教育」 Stylus Pub. p. 156.
  8. ^ 「HR 3036 (110th): No Child Left Inside Act of 2008」下院。2014年3月6日閲覧。
  9. ^ 「HR 3036 (110th): No Child Left Inside Act of 2008」 govgtrack.us . 2014年3月6日閲覧。

参考文献

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