集団発達の均衡モデル（均衡モデル）は、人々が集団内でどのように行動するかに関する社会学理論です。
このモデルは、グループのメンバーがタスク指向（道具的）ニーズと社会情動的ニーズ（表現的）の間のバランス、つまり均衡を維持するために努力すると理論づけています。 [1] [2] グループはこの均衡を維持することで成功することができます。
説明
均衡モデルは、集団の発達に関する初期の実証研究を行ったロバート・ベールズによって考案されました。[3] [4]彼のモデルは、集団の観察から生まれた集団の発達に関する最初の広範かつ体系的な記述でした。[5]
均衡モデルは、一定期間にわたる集団の成熟度とパフォーマンスを説明する漸進的モデルである。[6]ベイルズは、課題指向的行動と社会情動的行動の発現と発生を研究する手段としてこのモデルを提案した。[7]
均衡モデルでは、集団の発達には主に3つの段階がある。[6]
ステージ
- 第一段階はオリエンテーションです。 グループのメンバーは集まり、質問をし、情報を交換します。タスク指向の行動が一般的です。
- 第二段階は評価です。 グループのメンバーは意見や態度を表明し、社会情動的行動が増加します。
- 第三段階は統制です。 グループのメンバーは、グループの行動や活動に影響を与えるために圧力をかけます。
全体的に、グループが3つの段階を進むにつれて、タスク指向の行動は減少し、社会情動的行動は増加する[6]
平衡
グループが成熟し、メンバーがグループが直面する課題や問題をいかにうまく解決できるか（課題指向的な行動）と、人間関係やメンバーの満足度にいかにうまく対処できるか（社会情緒的行動）の間で均衡を維持できるようになると、グループのパフォーマンスと結束力は成功します。
均衡状態は一時的なものである可能性があります。例えば、グループが新たな状況に遭遇したり、新たなメンバーを迎え入れたりした場合、グループは再び3つの主要な段階を経る必要があるかもしれません。[7]
応用
均衡モデルは、コンピュータを介したコミュニケーション（CMC）[8]や教育心理学[9]など、多くの分野の研究に応用されてきました。
参考文献
- ^ Bales, RF (1950). 相互作用過程分析. ケンブリッジ, マサチューセッツ州: Addison-Wesley.
- ^ ベイルズ、RF（1970）『人格と対人行動』ニューヨーク：ホルト・ライナーハート＆ウィンストン。
- ^ ヘア、AP（1967年）『小集団研究ハンドブック』ニューヨーク：ザ・フリー・プレス。
- ^ Bales, RF, & Strodbeck, FL (1951). 集団問題解決における段階. 異常・社会心理学ジャーナル, 46, 458-495. doi:10.1037/h0059886
- ^ Mennecke, BE, Hoffer, JA, & Wynne, BE (1992). 集団の発達と歴史がグループサポートシステムの理論と実践に及ぼす影響. Small Group Research, 23, 524-572. doi:10.1177/1046496492234005
- ^ abc Chidambaram, L. & Bostrom, RP (1996). 集団発達（I）：発達モデルのレビューと統合. Group Decision and Negotiation, 6, 159-187.
- ^ ab Carabajal, K., LaPointe, D., Gunawardena, CN (2003). オンライン学習コミュニティにおけるグループ開発. MG Moore & WG Anderson (編)『遠隔教育ハンドブック』(pp. 217-234). マホワ, ニュージャージー州: Lawrence Erlbaum Associates.
- ^ Michinov, E., & Michinov, N. (2007). オンライン共同活動の中間点における移行期の特定：成人学習者を対象とした研究. Computers in Human Behavior, 23, 1355-1371. doi:10.1016/j.chb.2004.12.013
- ^ Farouk, S. (2004). 学校におけるグループワーク：プロセスコンサルテーションアプローチ. 教育心理学実践誌, 20, 207-220. doi:10.1080/0266736042000251790
