| エスペラントII | |
|---|---|
| 作成者 | ルネ・ド・ソシュール |
| 日付 | 1937年 |
| 設定と使用法 | 国際補助言語 |
| 目的 | |
| 出典 | エスペラント語に基づく |
| 言語コード | |
| ISO 639-3 | qet（現地使用） 。Kiaokio でも使用されます。 |
| グロットログ | なし |
| IETF | art-x-epotwo |
エスペラントIIまたはエスペラント2は、1937年にルネ・ド・ソシュールによって提案されたエスペラントの改革であり、1907年にイドへの応答としてリングウォ・インテルナシオナ（後にアンティド1と呼ばれる）と呼ばれるプロジェクトで始まった、長い一連の提案の最後のものでした。 [1]エスペラントIIは、最終的にインターリングア・デ・IALAを標準化し、発表した言語研究機関である国際補助言語協会によって調査されたいくつかの言語の1つでした
いくつかの文法的な語形変化が変更されました。対格は-uで、名詞、代名詞、相関詞の末尾の母音に置き換えられます（ ĝinの場合はju 、 tionの場合はtu ）。また、複数形の場合は名詞と代名詞の両方に-nが付加されます（lin「彼ら」、lina 「彼らの」）。どちらの接尾辞も形容詞には影響しません。形容詞は名詞と一致しません。相関詞の連なりtiu、ĉiuは名詞を修飾するときにta、chaになります。不定接尾辞-aŭは副詞の-eに置き換えられ、不定詞の-iĝ-は-ev-になります
多くの短い文法単語も置き換えられています。例えば、eyはkaj「そして」、beはĉe 「で」、kiはol「より」に置き換えられています。前置詞de「の、によって、から」の役割は、より具体的な前置詞に分割されています。
さらに、このプロジェクトでは、同義語が容易に認識できる場合に、国際的な同義語を導入しました。例えば、標準エスペラント語のlernejo （ lerni「学ぶ」の派生語）の代わりにskoloが「学校」に使用されました。エスペラント語ではskoloは「思想の学校」という意味でのみ使用されており、これは以下の例文におけるskoloの意味でもあります。malfrue 「遅い」のtardeやmalmulte 「少ない」のpokeなどの反意語は、今日のエスペラントの詩で使用されていますが、イド語に似ており、エスペラント語はイド語からそれらを習得した可能性があります。
正書法と音韻論
発音記号といくつかの境界音を削除するために、正書法と音韻論が変更されました。⟨j⟩は⟨y⟩になり、⟨ĵ⟩と⟨ĝ⟩は⟨j⟩に合体し、⟨ŭ⟩は⟨w⟩になり、⟨ĉ⟩は⟨ch⟩になり、⟨ŝ⟩は⟨sh⟩になり、⟨kv⟩は⟨qu⟩になり、⟨kz⟩と⟨ks⟩は⟨x⟩になり、 ⟨ej⟩は⟨e⟩になります。
サンプル
このサンプル文章では、正書法以外の標準エスペラントからの変更点が強調表示され、以下で説明されています。
- エスペラントII
- Vizitinte perhazarde la 2-a Universala Kongres u de Esperanto be Genevo ( te 1906), mi far ev is Esperantisto eypartoprenistie la Fond u de la Int(ernacia) Scienca Asocio Esperantista, kaes mi estis elektata sekretaro.あなたの責任は、シェフのレダクトロ・デ・ラ・インターナショナル・サイエンス・レビュオ、ラ・オフィシアラ・オルガノ・デ・タ・アソシオ、ケイ・ティアム・ハビス・プリエンテ・キ・800会員です。 En 1907 okazis la 3-a Universala Kongreso de Esperanto be Cambridge, kaw mi ank e be estis ey kie mia pro jekto de internacia helpmono estis akceptata di la Kongreso.ポスト・タ・コングレソ・アペリス・ラ・リフォームプロジェクト・イド、ヴェルキタ・ディ・マルケゾ・デ・ボーフロント、そしてクチュラ教授。私はコンシス、ケタプロジェクト、エスペラントのスピリットをコンフォーマ、カエスリマルキンダフレキシブルに、論理的な導出システムごとにイドデトルーシスを実現し、パロール、エイタタゴミコメンシスリフティラのふりをして、イドエンラを導いてください。 Int(ernacia) Scienca Revuo。 Dum mia Laboro por la riformo de Esperanto mi Examenis ne nur la pro jekt u Ido , sed ank e la interlingv un el la skolo "naturista" (西方語、ラテン語の正弦屈曲、e tp.)。問題を解決し、問題を解決し、問題を解決し、ポポロンデラターグロボで問題を解決します。私は、エスペラント語で、私がマルファシラに、エスペラント語を話すことができます。 forlasi la baz u Esperanta ey la grandega Labor u yam farita di la Esperantisto n estus vera frenezajo, tientepli ke la Esperantisto n niam akceptos lingv u tute nova.
- 標準エスペラント語
- Vizitinte perhazarde la 2-an Universala n Kongres on de Esperanto en Ĝenevo ( en 1906), mi far iĝ is Esperantisto kajpartoprenistie la folk on de la Int(ernacia) Scienca Asocio Esperantista, de kiu mi estis elektita sekretario.長い間、クビン・ジャロ・ジ・ミ・アンク・エスティス・チェフ・レダクトロ・デ・ラ・インターナショナル（国際科学レビュー）、ラ・オフィシアラ・オルガノ・デ・ティウ・アソシオ、キウ・ティアム・ハビス・プリオール・メンバー800名を務めています。 En 1907 okazis la 3-a Universala Kongreso de Esperanto en Kembriĝo、kiun mi ank aŭ ĉe estis kaj kie mia pro jekto de internacia helpmono estis akceptita de la Kongreso。Post tiu Kongreso aperis la Reformpro j ekto Ido、verkita de Markizo de Beaufront kaj Couturat 教授。私はエスペラントの精神で、プロジェクトを理解し、論理的に導出システムを確立するために、イド・デトゥルースを信じて、リマルキンダとフレクセブルを学び、あなたの仮釈放を受け入れ、あなたの言葉を伝えてください。国際科学レビューのふりをすることができます。 Dum mia Laboro por la Reformo de Esperanto mi ekzamenis ne nur la pro jekt on Ido , sed ank aŭ la interlingv ojn el la skolo "naturalisma" (西方語、ラテン語の正弦屈曲、k tp.)。言語プロジェクトを参照して、インターリングの問題を解決し、問題を解決し、ポポロと問題を解決してください。Kaj ankor aŭ plej mafacile ne estas krei interlingv on , sed ĝin vigigi, kaj tion sukcesis nur Esperanto;エスペランタとカイ・ラ・グランデガのフォルラシ・ラ・バズ n labor on jam farita n de Esperantisto j estus vera frenezaĵo, des pli ke la Esperantisto j neniam akceptos lingv on tute nova n .
- 翻訳
- 偶然、ジュネーブで開催された第2回世界エスペラント会議（1906年）を訪れ、エスペランティストとなり、国際科学エスペランティスト協会の設立に参加し、書記に選出されました。また、5年以上にわたり、当時800人以上の会員を擁していた同協会の公式機関誌『国際科学ジャーナル』の編集長も務めました。1907年にはケンブリッジで第3回世界エスペラント会議が開催され、私も出席し、私の国際財政援助の計画が会議で承認されました。会議の後、ボーフロン侯爵とクチュラ教授によって考案された改革プロジェクト「イド」が登場しました。私はすぐに、このプロジェクトがエスペラントの精神に全く合致していないことに気づきました。イド は、話し言葉と書き言葉の日常的な使用には硬直しすぎた論理的派生システムによって、エスペラントの驚くべき柔軟性を破壊したのです。そしてその日から、私は国際科学ジャーナルでイドの主張を反駁し始めましたジャーナル。エスペラント語改革の仕事の中で、私はイド語プロジェクトだけでなく、「自然主義」学派の中間言語（西洋語、ラテン語のsine flexioneなど）も調査しました。このような言語プロジェクトは興味深いものですが、その立案者たちは、中間言語問題で最も難しいのは西洋人にとっての理解の容易さではなく、地球上のすべての人々にとって話しやすい言語であることを忘れていました。そして、さらに難しいのは中間言語を創造することではなく、それを生き生きとさせることであり、エスペラント語だけがそれに成功しました。エスペラント語の基盤と、エスペランティストによってすでになされた膨大な仕事を放棄することは、真の狂気の沙汰です。エスペランティストが全く新しい言語を決して受け入れないことを考えるとなおさらです。
- 対応関係
上記の文章に出現する順序で、これらは次のとおりです。
- -u : -on（Kongresu : Kongreson、fondu : fondonのように）
- be : ĉe
- te : je (日付)
- farevis : fariĝis
- ey : kaj
- kaes : kies
- de kiu. ki : ol
- anke : ankaŭ
- ta : tiu
- kay : kiu?
- pliente ki : more than
- -n : -j (as yaron : jaroj, membrun : membrojn )
- kaw : kiun?
- projekto：プロジェクト（発音の変化）
- di ：（承認された）〜によって
- pos：投稿
- cha：ĉiu
- dey ：〜から
- tala：tia
- li-na：ili-a（iliのlinはliに複数形の-nを加えたもの）
- lo：？
- ankore：ankoraŭ
- ju：ĝin
- tu：tion
- tiente：？
- niam : neniam
参考文献
- ド・ソシュール. 1938.初心者のためのエスペラント語II 12課
参考文献
- ^ 「ルネ・ド・ソシュール (1868-1943) - Tragika sed grava esperantologo kaj interlingvisto el Svislando」アンディ・クンツリ著
