エスペランサ・ライジング
 オリジナルのスコラスティックブックカバー | |
| 著者 | パム・ムニョス・ライアン |
|---|---|
| イラストレーター | ジョー・セペダ |
| カバーアーティスト | パム・ムニョス・ライアン |
| 言語 | 英語/スペイン語 |
| ジャンル | 歴史小説 |
| 出版 | 2000年（スコラスティック） |
| 出版場所 | アメリカ合衆国 |
| メディアタイプ | 印刷 |
| ページ | 259 |
| ISBN | 0-439-12041-1 |
| OCLC | 43487323 |
| LCクラス | PZ7.R9553 Es 2000 |
『エスペランサ・ライジング』は、メキシコ系アメリカ人作家パム・ムニョス・ライアンが執筆し2000年3月27日にスコラスティック・プレスから出版されたヤングアダルト向け歴史小説です。 [ 1 ] この小説は、裕福なメキシコ人の両親シクストとラモナの一人娘であるエスペランサに焦点を当て、彼女の父親殺害後に起こる出来事を描いています。エスペランサ、彼女の母親、そしてかつての家事使用人たちは、大恐慌のさなか、一文無しでカリフォルニアに逃れ、そこで低賃金の農業の仕事を見つけます。
あらすじ
裕福な地主の娘であるエスペランサ・オルテガは、 1930 年にメキシコのアグアスカリエンテスにある家族の牧場で、母親、父親、祖母、使用人とともに暮らしていました。
エスペランサの13歳の誕生日の前日、彼女の父親は牧場で働いている間に殺害される。誕生日パーティーで、彼女は父親から人形を受け取る。それは彼からの最後の贈り物だった。義理の叔父ルイスは、今や彼らの土地の所有者であることを明かす。彼は、エスペランサの母ラモナが彼と結婚するなら、彼らと牧場の世話を続けると申し出る。彼女が拒否すると、彼は牧場を焼き払う。エスペランサの祖母アブエリータは火事で負傷し、回復のために修道院に送られる。エスペランサと彼女の家族は、かつての使用人とともに米国に逃れることを決意する。当時大恐慌の渦中にあった米国に到着したエスペランサの家族は、カリフォルニア州アービンの農場キャンプに定住する。エスペランサは新しい生活に適応するのに苦労する。
砂嵐の中、ラモナは谷熱にかかり、医師たちは彼女の生存を危ぶんでいた。エスペランサは、生活費と母親の医療費を払うための切実な資金を必要としており、未成年にもかかわらず農場のキャンプで働き始めた。彼女は、いつかアブエリータに送金してオクラホマ州へ送れるようにと、郵便為替を貯め込んでいた。
オクラホマ州からの移民たちがダストボウルを逃れ、カリフォルニアで仕事を探し始めると、キャンプ内の緊張が高まる。一部の労働者は労働条件の改善を求めてストライキを起こす。ストライキ参加者による大規模なデモの後、農場主は移民当局にデモ参加者を一斉に逮捕し、強制送還するよう要請する。しかし、強制送還された人々の多くは、メキシコに行ったことのない生来のアメリカ市民だった。エスペランサはこの出来事に心を痛め、かつての召使いの息子であるミゲルと口論になる。翌日、ミゲルは北カリフォルニアで仕事を探しに出発したことが判明する。
ラモーナが病気から回復すると、エスペランサは誇らしげに母親に預けていた為替を見せに行くが、ミゲルが去る際に持っていった為替がなくなっていることに気づく。しかし、ミゲルはそれを使って密かにメキシコへ渡り、アブエリータを連れ戻そうとしていたのだ。
物語はエスペランサの14歳の誕生日で終わります。エスペランサはついに、自分が持っているもの、つまり家族との再会、愛してくれる友人たち、そして何よりも希望に感謝することを学びます。（エスペランサはスペイン語で「希望」を意味します。）
キャラクター
- エスペランサ・オルテガ: 主人公。裕福なメキシコの地主の13歳の娘。小説の大部分をカリフォルニアで貧困生活を送っている。
- ミゲル・ロペス: オルテガ家の使用人の息子。エスペランサの親友。
- ラモナ・オルテガ：エスペランサの母、シクストの妻、アブエリータの娘。彼女は自分が持っているものに感謝しており、エスペランサにももっと感謝するよう促している。
- シクスト・オルテガ：エスペランサの父、ラモーナの夫、アブエリタの義理の息子、ティオ・ルイスの義理の弟。
- アブエリータ: エスペランサの祖母、ラモナの母、シクストの義母。
- ティオ・ルイス：エスペランサの義理の叔父、シクストの義理の兄弟、そしてラモナの義理の兄弟。シクストの死後、彼女と結婚しようとするが、彼女に拒絶されたため家を燃やしてしまう。
- ティオ・マルコ：ティオ・ルイスの兄であり、シクスト・オルテガスの義理の弟。
背景情報
オクラホマ出身のアメリカ人労働者は、メキシコ人労働者に仕事を奪われていると感じ、しばしば敵対的でした。メキシコからの移民労働者ははるかに低い賃金で働くため、畑で働く移民労働者の間では緊張関係が続いていました。生活に堪えないと感じた移民労働者の中には、労働条件の改善を求めて抗議活動を始めた者もいました。しかし、仕事を失うことを恐れて抗議活動への参加を拒否する者もいました。1920年代から1930年代（物語の舞台となる頃）にかけて、カリフォルニアの人口の約86%は白人のままでした。これらの人々のほとんどは土地を所有していましたが、36,800人の労働者（その多くはメキシコ人）は土地を所有していませんでした。
批評家の反応
Publishers Weeklyは、ベストブック賞に加え、エスペランサ・ライジングに星付きレビューを与え、「叙情的でおとぎ話のような文体」を称賛した。同誌は、「ライアンがエスペランサの物語を季節のリズムに合わせて詩的に紡ぎ出すことで、彼女と土地との繋がりを詩的に表現している」点と、「ライアンが世界の出来事と…ある家族の生き残りを願う意志を巧みに並置している」点を称賛した。[ 2 ]カーカス・レビューは、「叙事詩的なトーン、成長が遅く予測可能な登場人物、そして…ロマンチックな古めかしさ」を好ましく思わなかった。しかしながら、「文体は魅力的で、登場人物も魅力的」であり、最終的には「より幅広い読者に語り継がれる価値がある」と評した。[ 3 ]
児童文学誌は『エスペランサ・ライジング』を賞賛し、「多文化コレクションに最適な選択肢になるだろう」と示唆した。 [ 4 ]『エスペランサ・ライジング』は、アメリカ合衆国における移民差別と経済依存というテーマを描いた同種の他の作品と共通点がある。 [ 5 ]文学研究者のレイチェル・キュール博士によると、『エスペランサ・ライジング』のような歴史小説は読者を過去と現在に結びつけ、メキシコ系アメリカ人の現在と過去の経験の共構築を促すという。 [ 6 ]彼女は、この小説を通して生徒たちが肌の色や移民の身分による差別の現実に立ち向かうことができると指摘し、 [ 7 ]文化的真正性についても称賛している。 [ 8 ]
この本は文学、社会、スペイン語の学校のカリキュラムに組み込まれている。[ 9 ] この本がバークレー高校のイヤホン英語グループの第二言語としての英語の生徒たちに使用されたとき、彼らはエスペランサ・ライジングがエスペランサのようにメキシコから移住してきた生徒だけでなく、「旧ユーゴスラビアでの暴力で父親を亡くした後にここに移住してきた生徒にも」魅力的に映るということがわかった。[ 10 ]
受賞歴
出典: [ 11 ]
- 2001年ジェーン・アダムス児童図書賞
- 2001年WILLA文学賞児童・ヤングアダルト小説部門
- 2001年ジュディ・ロペス記念児童文学賞
- 2001年ジュディ・ゴダード/ライブラリーズ・リミテッド・ヤングアダルト・ブック・アワード
- 2002年プーラ・ベルプレ賞
参考文献
- ^ 「パム・ムニョス・ライアン著『エスペランサ・ライジング』書評」 。 2021年12月16日時点のオリジナルよりアーカイブ。2021年2月28日閲覧。
- ^ 「児童書評：エスペランサ・ライジング」 Publishers Weekly 2012年6月14日閲覧。
- ^ 「Kirkus Reviews: Esperanza Rising」 . Kirkus reviews . 2012年6月14日閲覧。
- ^ 「Barnes and Noble Review: Esperanza Rising」 .この本の詳細：編集者のレビュー. Barnes and Noble . 2012年6月14日閲覧。
- ^キュール、レイチェル（2021年7月29日）「Through Lines: 中級小説における過去と現在のつながりを探る」『The Reading Teacher』75 (4): 441–451 . doi : 10.1002/trtr.2041 . ISSN 0034-0561 . S2CID 237650427 .
- ^キュール、レイチェル（2021年7月29日）「線を通して：中級小説における過去と現在のつながりを探る」『リーディング・ティーチャー』75 (4):443. doi : 10.1002/trtr.2041 . ISSN 0034-0561 . S2CID 237650427 .
- ^キュール、レイチェル (2022). 「線を通して：中級小説における過去と現在のつながりを探る」 .リーディング・ティーチャー. 75 (4): 445. doi : 10.1002/trtr.2041 . ISSN 0034-0561 . S2CID 237650427 – 国際リテラシー協会経由.
- ^キュール、レイチェル (2021). 「Through Lines: 中級小説における過去と現在のつながりを探る」. 『The Reading Teacher』. 75 : 443–444 – via literacywroldwide.org.
- ^ Boccuzzi-Reichert, Angela (2005年5月). 「教師のための読書クラブ」 . School Library Journal . 2012年6月14日閲覧。
- ^ゴールドスミス、フランシスカ（2002年5月）「イヤホン英語」スクールライブラリージャーナル。
- ^ 「Pam Munoz Ryanのウェブサイト - 受賞歴」。
