エッセイミル

学術詐欺に利用されるライティングビジネス

エッセイミル（または学期末レポートミル）とは、顧客が特定のトピックに関するオリジナルの文章を依頼し、学術詐欺を働くことを可能にするビジネスである。顧客はエッセイに関する具体的な情報（ページ数、大まかなトピック、作業期限など）を会社に提供する。顧客は1ページごとに一定の金額を請求される。[1]同様の概念にエッセイバンクがあり、学生はそこから様々なトピックに関する既製の安価なエッセイを購入できるが、発覚するリスクは高い。どちらの形態のビジネスも、一部の法域ではさまざまな法的制約を受けている。

歴史

製紙工場という概念は19世紀半ばに遡ります。当時、学生寮の地下室には「ペーパー・リザーバー」がありました。「フラタニティ・ファイル」としても知られるこの施設は、学生たちが学期末レポートを共有したり、他の学生のレポートを提出したりするために利用されていました。[2] [要説明]これらのエッセイ・バンクは、代筆によるエッセイ代筆の商業化を促しました。1950年代初頭には、大学のキャンパスで、論文、卒業論文、学期末レポートの代筆サービスを含む広告が掲載されていました。[2]

この慣行と相まって、1960年代と1970年代には、地域社会への参加のメリットが重視されるようになり、学生たちは勤勉で積極的な授業から距離を置き始めました。教室外の活動への新たな焦点が授業時間を奪い、大学キャンパス全体でこうしたライティングサービスが普及しました。[2]

その後、大学キャンパスの近くに実際にある企業が、学生にカスタムメイドのエッセイを有料で作成するようになりました。[3]学生は建物に入って価格表をじっくり読んだり、直接誰かに話しかけて注文したり、あるいはこれらの企業の地下室にあるリサイクルされた研究論文の保管庫から選んだりすることができました。[2]

製品とサービス

エッセイミルは、大学生、卒業生、プロのライターを雇ってエッセイや学期末レポートの代筆を依頼し、学生をターゲットにした広告を展開しています。1990年代初頭までは、ほとんどのエッセイミルは実店舗を構え、通信販売や大学街のオフィスでサービスを提供していました。[3] 2000年代までに、ほとんどのエッセイミルはeコマースのビジネスモデルに移行し、オンラインで顧客を募り、エッセイを販売するようになりました。インターネット検索の集客を目的として、人気のあるトピックに関する無料のサンプルエッセイを提供する企業も少なくありません。

エッセイを依頼する場合、顧客は通常、提出してほしい課題の内容、必要なページ数、そして期限を記載したフォームを提出します。従業員は、ページ数要件を満たし、迅速に書ける内容が見つかるまで、依頼内容を検索します。ライターがテーマに関する知識を持っているかどうかは問題ではありません。調査が容易であれば、彼らは仕事を請け負います。[1]

学生がエッセイミルに支払う金額に応じて、学生は様々な商品を受け取ることができます。最も高額なのは、完全なエッセイや論文です。依頼された論文は、一定数の情報源の使用、事前に選択されたトピック、特定の成績の受領など、学生が設定した特定のガイドラインに従うことができます。成績平均点（GPA）を上げるために、購入したエッセイに高い評価を求める学生もいれば、学業不正の疑いを減らすために、わざと「C」が付くようなエッセイを注文する学生もいます。より安価な選択肢としては、学生が自分で書くエッセイに含める情報の詳細な概要があります。この種の取引は最小限の費用で済むため、学校がこの種の有料の学業支援を摘発するのは非常に困難です。

エッセイミルと同様に、エッセイバンクも学生に既製のエッセイを販売しています。エッセイバンクのエッセイは性質上、学生が学術上の不正行為を犯している可能性が高くなります。そのため、エッセイバンクのエッセイはエッセイミルのエッセイよりも一般的に安価です。

エッセイミルに対する最初の大規模な法廷闘争は、1972年のニューヨーク州対サクスニット事件で起こりました。[4] この事件では、州がニューヨーク州教育法を根拠にエッセイミルの事業に異議を唱えました。同法は「不正な手段による学位取得、または他者による同様の行為を『幇助』することを非難している」としています。[5]州は、学生が購入した学期末レポートを単位取得のために使用していたと主張しました。企業は、作成したエッセイは研究目的のみであると説明していましたが、広告戦略では成績を誇示することで、学生の不正行為を助長していました。[4]裁判所は、不正行為と盗作を奨励することで教育制度に悪影響を及ぼしたため、免責事項だけでは十分な保護にはならないと判断しました。この判決により、企業はニューヨーク州での事業停止を命じられました。[5]その後もいくつかの法廷闘争が行われましたが、その多くは学期末レポートを購入した学生ではなく、作成者への処罰に終わりました。

カリフォルニア州教育法第66400条は、「学期末レポート、学位論文、または博士論文の作成または販売を有償で処罰する」と定めています。この法律は、作成者または販売者が、受領者が論文を単位取得のために提出することを知っていた、または知っているべきであった場合に適用されます。州民または「自ら、学生、または一般大衆の利益のために行動する」州立大学は、違反者に対して「必要な救済」を求めて訴訟を起こすことができます。[6] [信頼できない情報源] [リンク切れ]この法律はニューヨーク州の法律とは様々な点で異なり、販売者が論文が単位取得のために提出されることを意図していなかったと主張した場合、裁判所が販売者がそのことを知っているべきであったと判断した場合、または主張が信憑性に欠ける場合でも、販売者に責任を負わせることができます。例えば、一部のエッセイミルは、自社の論文は単位取得のために提出されることを意図していないと謳いながら、自社の論文が高得点を獲得したと自慢することがあります。

2011年フロリダ州法第877.17条では、 「著作物、録音物、絵画、芸術作品、その他の著作物」を「実質的に改変されていない」状態で他人に「販売、販売の申し出、または販売の広告」することは第二級軽犯罪であると規定されている。[6]フロリダ州では、第二級軽犯罪は最長60日間の懲役刑に処せられる。

合計で17の米国州が、学術不正行為サービスを禁止する何らかの法的制度を有している。[7]

エッセイミルや類似の不正行為サービスは、イングランド、ウェールズ、オーストラリア、アイルランド、ニュージーランド、オーストリアなど、他の管轄区域でも違法です。[8]学者たちは、これらの法律の多くは知識や意図の要件なしに制定されており、その範囲が広すぎて、オンライン大規模言語モデルなどの多くの汎用生成AIシステムの提供や宣伝が犯罪化される可能性があると指摘しています。[8]

批判と論争

学界は、エッセイミル企業が学生の学術的不正行為を手助けしていると批判している。

一部のエッセイミルは、学生が自分の作品のガイドラインやモデルとして使用できる既製のサンプルを販売していると主張し、批判から身を守ってきました。2002年、英国に拠点を置くエッセイミル、エリザベス・ホール・アソシエイツは、エッセイを購入する学生に対し、「エリザベス・ホール・アソシエイツが提供する資料は、あくまでもガイダンスモデルであることをご理解の上、ご利用ください」という免責事項への署名を義務付けました。[9]他のエッセイミルは、学生が自分の作品に引用できるエッセイを提供する「学術出版社」であると主張しています。

様々な学歴を持つ学生がエッセイミルを利用しています。多くの名門大学や短期大学では、学生がエッセイミルから購入した論文を提出しているのが発覚しています。[1]カリフォルニア大学サンディエゴ校では、1年間で600人の学生が不正行為を行っていました。不正行為の一つは、エッセイミルから購入した論文を提出することでした。[10]

学期末レポート作成業者（エッセイミル）は倫理的な議論を引き起こします。非倫理的だと考える人もいれば、異論の余地がないと考える人もいます。エッセイミルを倫理的だと考える理由は様々です。顧客の中には、エッセイミルを校正の一形態として利用しているという人もいます。エッセイミルのライターは、内容や文法の誤りについてコメントやフィードバックをするためだけに自分の文章を読みます。また、すべての引用が正しいことを確認するためにもエッセイミルを利用します。[1] 社会が学生に学業成績の達成を過度にプレッシャーをかけているため、エッセイミルを利用すると主張する顧客もいます。学校ではGPAや成績が非常に重視されており、学生は締め切りに間に合わないのではないかと不安に感じています。[11]期日までにレポートを提出するためにペーパーミルを利用する学生もいます。エッセイミルはビジネスシーンに例えられます。学期末レポート作成業者を、企業にとって当たり前の労働力のアウトソーシングと同等と捉え、学期末レポート作成業者の利用は社会的に容認されるべきだと示唆する学生もいます。[1]

エッセイミルからエッセイを購入することは非倫理的だと考える人もいます。それは他人の作品を自分のものにする行為であり、不正行為や盗作の一種に当たるからです。学術機関は、エッセイミルが学習にどのような影響を与えるかを懸念しています。エッセイミルを利用する学生は、それ自体が学習経験であるリサーチの収集プロセスを経ることができません。デューク大学の心理学・行動経済学教授で『不誠実についての（正直な）真実』の著者でもあるダン・アリエリー氏のような教授の中には、学期末レポートミルが学生に送るメッセージを懸念する人もいます。彼は、エッセイミルの存在が怠惰を容認されるように仕向けていると指摘します。アリエリー氏は、ウェブサイト上で盗作を助長するような言葉遣いをしているエッセイミルを発見しました。[12]

パトリック・スキャンロンとデイビッド・ニューマンによる調査によると、調査対象となった学生の90%が、こうした行為は非倫理的だと認識していました。また、同調査では、学生たちは同級生の約20%がこれらのオンラインサービスを頻繁に利用していると考えていることも示されました。[13]

多くの顧客は、オンラインで注文したエッセイは自分の国で書かれたものだと考えていますが、必ずしもそうではありません。エッセイミル会社は世界中に拠点を置いているからです。[1]多くのエッセイミル会社は海外に拠点を置いているだけでなく、そのライターの多くは大学院[学部か大学院か？ ]の学位を取得しておらず、英語を第二言語として学んでいます。[1]

国際的にエッセイミルを設立することで、これらの企業のオーナーは、低賃金国で賃金を支払いながら、高賃金国で従業員の作品を販売することで、高い利益を上げることができます。2009年の「クロニクル・オブ・ハイアー・エデュケーション」の記事によると、海外のライターは、米国の顧客が1ページあたり20～30ドルを支払ううち、1～3ドルしか受け取っていません。[1]これは、エッセイミルで働く米国のライターと比較すると、非常に低い水準です。2010年の「クロニクル・オブ・ハイアー・エデュケーション」の記事で、あるアメリカ人のエッセイミルのライターにインタビューしたところ、彼は顧客が論文に支払う金額の半分しか受け取っていないと語っています。[14]

アメリカ国内では、2010年時点で、ライターの報酬額は最大5倍の差があります[アップデート]。アメリカのライターの中には、最も収入が多い月には月額1,000ドル程度しか稼げない人もいますが、これは2009年時点では[アップデート]低賃金です。[1]優秀なライターの中には、月額5,000ドルを稼ぐ人もいます。[14]

学術上の不正行為に対抗するための戦略

大学やカレッジは、この種の学術上の不正行為に対抗するために、いくつかの戦略を開発してきました。一部の教授は、学生に学期末レポートの電子版を提出するよう求めています。これは、論文のテキストを盗作防止ソフトウェア（Turnitinなど）で既知の「エッセイミル」学期末レポートのデータベースと比較できるようにするためです。また、同じくTurnitinが提供する新しいソフトウェア「Authorship Investigate 」は、レポートを学生の他の著作と比較し、学生が真の著者であるかどうかを確率的に推定することができます。

他の大学では、教授がゴーストライターによるものだと信じている論文について、学生に口頭試験を行うことを許可する規則を制定している。学生が提出した論文の内容や出典を知らない場合、学生は大学や専門学校のプログラムに入学する際に同意する規則に違反する学術詐欺で告発される可能性がある。

学生が学業不正で告発された場合、通常は準司法的な行政委員会が審理を行い、証拠を審査します。有罪判決を受けた学生への処罰は、特定の課題の成績が0点から、盗作が行われた科目の不合格、そして（極端な場合や度重なる場合は）停学または退学処分まで多岐にわたります。場合によっては、学業不正を犯した学生は、栄誉、学位、または賞の剥奪を受けることもあります。

参照

参考文献

  1. ^ abcdefghi バートレット、トーマス（2009年3月）「エッセイミルの増加に伴い、不正行為は世界規模で蔓延」高等教育クロニクル。
  2. ^ abcd Stavisky, Leonard Price (1973). 「学期末レポート『ミルズ』、学術的剽窃、そして州の規制」. Political Science Quarterly . 88 (3): 445– 461. doi :10.2307/2148993. JSTOR  2148993.
  3. ^ ab ペンバートン、マイケル（1992年3月）「絶望の閾値：学期末レポート工場との戦いに勝つ」『ライティング・インストラクター』11 (3): 143–152。
  4. ^ ab ニューヨーク州対サクスニット事件判決（2016年3月4日アーカイブ、Wayback Machineより）, 69 Misc.2d 554 (1972). ニューヨーク州最高裁判所、特別期日、ニューヨーク郡。1972年4月18日。Leagle.comより。2015年8月12日閲覧。
  5. ^ ab Jeffes, Errin J.; Janosik, Steven M. (2002). 「学期末レポート作成業者の助けを借りた学生の不正行為に対する裁判所の対応：学生課管理者への示唆」カレッジ・スチューデント・アフェアーズ・ジャーナル21 ( 2): 68.
  6. ^ ab Mocello, Marie (2013年11月13日). 「エッセイミルズ101：大学の学期末レポートをオンラインで販売することは犯罪になる可能性がある」Yahoo Contributor Network: Yahoo Voices .
  7. ^ 「Term Paper Mills: Statutes and Legislative Information」フロリダ州立大学ロースクールリサーチセンターの研究ガイド。2023年9月8日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2023年9月8日閲覧。
  8. ^ ab Gaumann, Noëlle; Veale, Michael (2023年9月7日). 「AIプロバイダーは犯罪エッセイミルになるのか？大規模言語モデルは契約不正行為法に合致する」. SocArxiv . ユニバーシティ・カレッジ・ロンドン法学部. doi : 10.31235/osf.io/cpbfd . 2023年9月8日閲覧。
  9. ^ メジャー、リー・エリオット（2002年1月8日）「Web of Deceit」ガーディアン紙。 2014年5月15日閲覧。
  10. ^ ラフ、ボブ、コステロ、キャロル。「アメリカの教育：論文不正は急成長中のウェブビジネス」アメリカン・モーニング・ブログ、CNN。2014年5月12日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2014年5月9日閲覧。
  11. ^ 「コンピューティングにおける倫理」ethics.csc.ncsu.edu . ノースカロライナ州立大学. 2015年8月12日閲覧。
  12. ^ アリエリー、ダン（2012年6月）「エッセイ・ミルズ ― カンニングに関する粗野な教訓」ロサンゼルス・タイムズ。
  13. ^ スキャンロン、パトリック；ニューマン、デイヴィッド（2002年）「大学生のインターネット盗作」『大学生育成ジャーナル』43 (3): 374-386。
  14. ^ ab ダンテ、エド（2010年11月）「影の学者」高等教育クロニクル。

さらに読む

  • 不正文化：なぜアメリカ人は成功するために不正行為をするのか。ニューヨーク：ハーコート、2004年、ISBN 9780151010189。[全文引用が必要]
  • ラスロップ、アン、フォス、キャスリーン（2000年）『インターネット時代における学生の不正行為と剽窃：教育者と保護者への警鐘』ニューヨーク：ライブラリーズ・アンリミテッド
  • ペイジ、ジェームズ (2004). 「サイバー偽写真：高等教育政策と管理における新たな課題」(PDF) .高等教育政策と管理ジャーナル. 26 (3): 429– 433. doi :10.1080/1360080042000290267. S2CID  216140181.
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