エヴリン・デューイ
アメリカの教育改革者および活動家（1889–1965）

エヴリン・リッグス・デューイ（1889–1965）は、アメリカの教育改革者、社会運動家であり、教育に関する著書を数冊執筆しました。教育活動に携わる以前は、女性労働組合連盟に所属し、特に1909年のニューヨーク・シャツウエスト・ストライキに尽力しました。彼女は哲学者、心理学者、教育改革者のジョン・デューイと教育者アリス・チップマン・デューイの娘です。

人生と仕事

デューイは1889年に、教育者のジョン・デューイとアリス・チップマン・デューイの6人兄弟の2番目として生まれました。[1] [2] 1909年、彼女はニューヨーク市のバーナード大学で学んでおり、その間、女性労働組合同盟（WTUL）に参加し、1909年のニューヨークシャツウエストストライキを支援しました。

エヴリンは両親とともにヨーロッパを旅行し、モンテッソーリ学校を訪問しました。1914年の冬、彼女と両親は、エヴリンの大学のルームメイトでありモンテッソーリ教師であったマーガレット・ナウムバーグの紹介でマリア・モンテッソーリと出会いました。[3]学校で見たものに満足した一方で、エヴリンも母親もモンテッソーリ本人には感銘を受けなかったようです。[3]この訪問と、彼女の父と養子のサビーノがマリエッタ・ジョンソン有機教育学校を訪問した後、エヴリンとジョン・デューイは、インディアナ州ゲーリーのウィリアム・ワートが運営する学校など、米国の実験的な学校を調査することを決めました。[1]これは1915年に『明日の学校』として出版され、教育改革の重要なテキストの1つとなりました。[1]エヴリンはおそらく『明日の学校』の記述的な章を担当しており、その中で「実践による学習」というフレーズが初めてデューイ夫妻が賞賛したいくつかの学校で採用されていた教育アプローチを説明するために使われました。[4]

『明日の学校』の出版と前後して、エヴリン・デューイはニューヨーク市公教育協会（PEA）心理調査でIQテストの実施に携わり始め、そこでルーシー・スプレーグ・ミッチェルの下でWTULの支援者の一人でした。[1] 1916年、スプレーグ・ミッチェル、キャロライン・プラット、ハリエット・メリル・ジョンソンは教育実験局（BEE）を設立し、エヴリン・デューイはその設立メンバー12名のうちの一人でした。[1] BEEでデューイは田舎の学校の改修や学校農場の運営の実験を行い、その成果を1920年の著書『古い学校に代わる新しい学校』にまとめました。[5]

デューイは1919年にBEEを去り、両親の『中国と日本からの手紙』の編集に携わった。[1] [6]彼女は1932年にグランヴィル・スミス・ジュニアと結婚し、1920年代と30年代には旧姓で教育に関する講演と執筆を続けた。[1]彼女は1965年に亡くなった。

出版物

  • デューイ、ジョン、デューイ、エブリン（1915年）『明日の学校』ニューヨーク：EPダットン-インターネットアーカイブ経由。 [7]
  • デューイ、エヴリン（1919）『古い学校のための新しい学校：ポーター・スクールの再生』ニューヨーク：EPダットン–インターネット・アーカイブ経由。[8]
  • デューイ、ジョン、デューイ、アリス・チップマン (1920-01-05). デューイ、エブリン（編）. 中国と日本からの手紙. ニューヨーク: EP Dutton –プロジェクト・グーテンベルク経由.[9]
  • デューイ、エブリン、チャイルド、ラムル、ビアズリー(1920)。『学童テストの方法と結果：ニューヨーク市公立学校における心理学調査で使用されたテストマニュアル（テスト対象児童の社会学的・身体的調査を含む）』ニューヨーク：EPダットン–インターネットアーカイブ経由。 [10]
  • デューイ、エヴリン（1922年）『ダルトン研究所の計画』ロンドン：JMデント・サンズ（インターネットアーカイブ経由）。 [11]
  • デューイ、エブリン、グローバー、キャサリン（1934年）『新時代の子供たち』ニューヨーク：D.アップルトン・センチュリー社（ Googleブックス経由） [12]
  • デューイ、エブリン（1935）『乳児の行動発達：出生前および出生後の活動に関する文献概説、1920-1934年』ニューヨーク：コロンビア大学出版局、ISBN 978-0-405-03142-7– Google ブックス経由。 {{cite book}}:ISBN / 日付の非互換性（ヘルプ） [13]

参考文献

  1. ^ abcdefg Staring, Jeroen; Aldridge, Jerry (2014). 「影から：エブリン・デューイの教育と社会正義への貢献（1909-1919）の償還」（PDF） . Case Studies Journal . 3 (11): 21– 33. 2019年10月10日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。 2019年10月10日閲覧。
  2. ^ 『世界の女性辞典：時代を超えた25,000人の女性』より
  3. ^ ab Stack, Sam (2009). 「アリス・チップマン・デューイ（1858-1927）：依然として謎か？」(PDF) . 『教育哲学史ジャーナル』 59 : 28–37 . 2019年10月10日閲覧。
  4. ^ ソーバーン、マルコム (2018). 「ジョン・デューイ、教科の目的と未来の学校：体育の教育的貢献に関する100周年再評価」(PDF) .学習、文化、社会相互作用. 19 : 22– 28. doi :10.1016/j.lcsi.2018.04.001. hdl : 20.500.11820/f52f8d73-dda3-4600-9dfa-352427c19eff . S2CID  158230103.
  5. ^ デューイ、エブリン（1920年） 『古い学校のための新しい学校：ポーター・スクールの再生』ニューヨーク：EPダットン。
  6. ^ デューイ、ジョン、チップマン・デューイ、アリス（1920年）。デューイ、エブリン（編）『中国と日本からの手紙』ニューヨーク：EPダットン社。
  7. ^ 明日の学校。OCLC 917898405  。
  8. ^ 古い学校のための新しい学校：ポータースクールの再生 | WorldCat.org . OCLC  645142985.
  9. ^ 中国と日本からの手紙 | WorldCat.org . OCLC  576627.
  10. ^ 学童テストの方法と結果。OCLC 944374798  。
  11. ^ ダルトン実験室計画. OCLC  945173997.
  12. ^ 新しい日の子供たち。[版下付き] OCLC  877261474。
  13. ^ 乳児の行動発達：出生前および出生後の活動に関する文献調査、1920-1934年。OCLC 352239964  。
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