証拠に基づく図書館情報実践

エビデンスに基づく図書館情報実践（EBLIP）またはエビデンスに基づく図書館学（EBL）とは、図書館情報学（LIS）分野におけるエビデンスに基づく実践（EBP）の活用である。これは、LISにおけるすべての実践的決定が1) 研究調査に基づくべきであり、2) これらの研究調査はEBPに特有の特定の基準に従って選択・解釈されるべきであることを意味する。典型的には、そのような基準は理論的研究や定性的研究を無視し、エビデンスとみなされるものに関する狭い基準に従って定量的研究を考慮する。そのような狭い方法論的基準が適用されない場合、研究に基づく図書館情報実践と呼ぶ方が適切である。[ 1 ]

特徴

エビデンスに基づく実践は一般的に実証主義的アプローチと特徴づけられてきた。[ 1 ] EBLIPもLISに対する実証主義的アプローチである。[ 2 ]このように、EBLIPはLISに対する他のアプローチとは対照的なアプローチである。文献で報告されているエビデンスを結論付けるためにメタアナリシスと呼ばれる統計的手法を用いることは、エビデンスに基づくアプローチに典型的な手法の一つである。

2002年、ブースはEBILPの3つの流派には共通点があることを指摘した。それは、日常的な意思決定という文脈、専門職実践の質の向上への重点、「利用可能な最良のエビデンス」への実践的な焦点、ユーザーの視点の取り入れ、幅広い定量的および定性的な研究デザインの受け入れ、そしてエビデンスに基づく実践（のプロセス）とその成果への直接的または間接的なアクセスなどである。彼はさらに、EBILPは費用対効果を最大限に高めることを重視しているとも付け加えた。[ 3 ]

EBPにおける図書館情報学の役割

一般的に、エビデンスに基づく実践は、科学文献の徹底的な検索と、検索された文献の徹底的な選択と分析に基づいています。データベース検索に精通している必要があり、図書館情報学の専門家はこの点で重要な役割を担っています。そのため、LIS専門家は、EBPを実施する他分野の専門家を支援するのに適しています。EBLIPは、このアプローチをLIS自体に適用したものです。ただし、EBPはエビデンスに基づく医療（EBM）として医学分野で始まり、そこから他の分野に広がったことを指摘しておく必要があります。EBPがLISに移行したのは、ごくゆっくりと、限られた範囲に限られています。EBLIPプロセスは、顧客サービス、[ 4 ] 、コレクション開発、[ 5 ]、図書館管理[ 6 ]、情報リテラシー教育など、LISのさまざまなシナリオに適用できます。[ 7 ] 一般に、LIS研究では定量的な手法が使用されます。[ 8 ]

2010年の研究では、図書館情報専門家がエビデンスに基づく実践を経験するさまざまな方法を捉えた5つのカテゴリーが明らかになりました。[ 9 ]

  1. 証拠に基づく実践は無関係であるとみなされる。
  2. エビデンスに基づく実践は、公開された研究から学ぶこととして経験されます。
  3. 証拠に基づく実践はサービス改善として体験されます。
  4. 証拠に基づく実践は、生き方として経験されます。
  5. 証拠に基づく実践は武器として経験されます。

参照

ウィキブックスには「情報科学における研究方法」というテーマの本があります。

参考文献

  1. ^ a b Hjørland, Birger (2011年4月28日). 「エビデンスに基づく実践：科学哲学に基づく分析」.アメリカ情報科学技術学会誌. 62 (7): 1301– 1310. doi : 10.1002/asi.21523 .
  2. ^ Hjørland, Birger (2005年2月). 「図書館情報学における経験主義、合理主義、実証主義」 . Journal of Documentation . 61 (1): 130– 155. doi : 10.1108/00220410510578050 .
  3. ^ Booth, Andrew (2002年3月). 「EBMからEBLへ：2歩前進か1歩後退か？」Medical Reference Services Quarterly . 21 (3): 51– 64. doi : 10.1300/J115v21n03_04 . PMID 12238016. S2CID 25197482 .  
  4. ^アボット、ウェンディ (2006). 「説得力のある証拠：証拠に基づく図書館学による顧客サービスの向上」 .証拠に基づく図書館・情報実践. 1 (1): 58– 68. doi : 10.18438/B8H59J . 2014年11月6日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2014年11月6日閲覧。
  5. ^エルドレッジ、ジョナサン (2006). 「エビデンスに基づく図書館学：EBLプロセス」.エビデンスに基づく図書館学. 24 (3): 341– 354.
  6. ^グリーンウッド、ヘレン；クリーブ、マリーゴールド（2008年）「変化を受け入れる：エビデンスに基づくマネジメントの実践」図書館経営学29 （ 3）：173-184 . doi：10.1108/01435120810855304 .
  7. ^ Gross, Melissa; Latham, Don; Armstrong, Bonnie (2012). 「低学力層の情報リテラシースキルの向上：エビデンスに基づく教育的介入の設計」. College Teaching . 60 (3): 104– 111. doi : 10.1080/87567555.2011.645257 . S2CID 143660592 . 
  8. ^ VanScoy, Amy; Fontana, Cady (2016年4月). 「レファレンス・情報サービス研究の現状：研究アプローチと方法」. Library & Information Science Research . 38 (2): 94–100 . doi : 10.1016/j.lisr.2016.04.002 .
  9. ^ヘレン・パートリッジ、シルビア・L・エドワーズ、クレア・ソープ。「エビデンスに基づく実践：情報専門家の職場における情報リテラシーに関する経験」（PDF） 。 2022年4月13日時点のオリジナル（PDF）からアーカイブ。 2022年8月20日閲覧。

さらに読む

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