ファーウェスト教育研究開発研究所
ファーウェスト教育研究開発研究所( FWL ) は、米国議会によって資金提供され、「研究と実践のギャップを埋める」という使命を負った 20 の最初の地域教育研究所の 1 つとして 1966 年に設立されました。
1966年から1976年にかけて、FWLは様々な科目について教師向けの「ミニコース」を開発しました。各ミニコースは、具体的な授業戦略や行動のモデルを提供し、教師にそれらの戦略を実践する機会を与え、その後フィードバックを提供しました。ミニコースは全国に配布され、このアプローチはK-12教育以外の専門職にも応用されました。
1976年から1986年にかけて、米国国立教育研究所（National Education Institute）の資金提供を受けたFWLの画期的な新任教員評価調査では、生徒の成績向上に寄与する教員の特性とスキルが特定されました。この研究は「学習時間」という概念に全国的な注目を集め、この概念はすぐに多くの研究者や教育者に取り上げられ、発展していきました。
1986年から1995年にかけて、FWLは教師教育と教室における効果の向上を目的とした教師事例を開発しました。この分野におけるFWLの研究は、「教師教育における静かな革命」と呼ばれるものの最先端を担っていました。1995年、FWLは南西地域教育研究所（SWRL）と合併し、WestEdを設立しました。[ 1 ] [ 2 ]
参考文献
- ^ WestEd WWWサイト、2006年8月2日
- ^国立公文書館アーカイブ研究カタログ（ARC）組織典拠ファイル（ARCを検索）。 [1] 2017年5月1日アーカイブ、 Wayback Machine
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