生成原理

外国語教育において、生成原理とは、有限な文法的または言語的能力から無限の数の句や文を生み出す人間の能力を反映しています。この能力は、ヴィルヘルム・フォン・フンボルトの有名な言葉「言語は有限の手段を無限に利用する」に捉えられています。これは、オーディオ・リンガル教育法の重要な要素であるパターンドリルや置換表の理論的根拠であり、コミュニケーション原理、すなわちコミュニケーションを通してコミュニケーションを教える（コミュニケーション的言語教育、コミュニケーション能力）ことの必須の対となるものと考えられます。

背景

子どもは、第一言語習得過程、特に就寝前の独白において、パターンドリルを彷彿とさせるような、本質的に非コミュニケーション的な言語遊びの段階で、新しいフレーズをモデルとして、より多くのフレーズ、つまり様々な単語や単語群を習得する手本として用いることが観察されている。ルース・ウィアーは、2歳半の被験者において、次のような独白を観察した。^[1]

何色

何色の毛布

何色のモップ

何色のガラス

自閉症児は、健常児が自然に持つこの柔軟性を育むことが特に困難です。^[2]第二言語習得において、子どもたちは既成のパターンやチャンクから始めることがあります。学習者がその内部構造を理解し始めると、単語は自由に他の単語と組み合わさり、チャンクは分解され、置換と変化のプロセスを経て、類似した構文のモデルとなります。

外国語教育において、パターンドリルの形での文の操作は機械的かつ単調になる可能性があり、文のバリエーションの練習が本当にコミュニケーション能力を向上させることができるのかという疑問が生じている。^[3] Butzkamm & Caldwell ^[3]は、バイリンガルのセミコミュニケーティブドリルを可能な解決策として提案している。

例

先生は教科書のお話から新しいフレーズを選びます。例えば「私の友達はどうですか？」としましょう。このフレーズを効果的な文型にするのが目的です。そこで先生はさらにいくつかの例を挙げ、生徒の母国語（ドイツ語）でヒントを与えながら、非常に短いドリルを始めます。

先生: mit meinem はオンケルでしたか?

生徒: 私の叔父はどうですか?

教師: それは、安全な政策でしたか?

生徒: 私たちの大統領はどうですか?

先生: mit unserer Hausaufgabe でしたか?

生徒: 宿題はどうですか?

^{これらは、ルイス[4]}のような主要な理論家によってしばしば否定される、断片的な文です。ルイスは、この方法論は「根本的に欠陥がある」と述べています。しかし、母語によって培われた包括的なコミュニケーション能力のおかげで、どの文にも容易に適切なコミュニケーション文脈を思いつくことができることに注目してください。また、「大統領」から「宿題」への意味の飛躍にも注目してください。これは、生徒たちが新しいフレーズの意味範囲と、様々な状況への適用可能性を理解するためのものです。生徒たちは、今や自分自身の文や考えを生み出す準備ができています。教師が生徒たちの文に、まるで真剣な発言であるかのように反応すると、この練習は半ばコミュニケーション的なものになります。次のレッスンの抜粋をご覧ください。生徒たち（11歳）は「May I / we…」の練習をしており、今では自分自身の文を作っています。

生徒：この部屋で喫煙してもいいですか？

先生：この部屋には灰皿はありません。

生徒：もう家に帰ってもいいですか？

先生: 今じゃないよ、後で。

生徒: 今あなたを殺してもいいですか?

先生：さあ、試してみましょう。

参考文献

1. ウィアー、ルース（1962年）『ベビーベッドの中の言語』ハーグ：ムートン。
2. パーク、クララ・クレイボーン (1968). 『包囲戦：自閉症児の世界への家族の旅』ジェラッズ・クロス：コリン・スマイス社.
3. Butzkamm, Wolfgang; Caldwell, JAW (2009).バイリンガル改革：外国語教育におけるパラダイムシフト. テュービンゲン：Narr.
4. ルイス、マイケル (1993). 語彙アプローチ. ELTの現状と今後の方向性. ホーヴ: 言語教育出版, p. 96.

さらに読む

• バースキー、ロバート・F. (1998). 『ノーム・チョムスキー：異論の人生』 アメリカ：MIT出版.
• Butzkamm, Wolfgang (2000). 「生成原理」. Byram, Michael (編). Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning. Routledge. pp.  232– 234. ISBN 978-0-415-12085-2. 2017年12月11日時点のオリジナルよりアーカイブ。2011年1月22日閲覧。
• Butzkamm, Wolfgang (2001). 「愛する人の言語を学ぶ：生成原理とミラーリングの技法について」ELTジャーナル. 55. 2011年6月16日時点のオリジナルよりアーカイブ。
• クリッペル、フリーデリケ。ドフ、サビーヌ (2007)。英語。 Praxishandbuch für die Sekundarstufe 1 および 2。ベルリン：コルネルセン。 62、100ページ。