グローバル教室

グローバル・クラスルーム・パートナーシップは、国際的な学校間パートナーシップです。このパートナーシップの起源は1989年に遡りますが、正式に設立されたのは1996年です。以来、30校以上の学校と連携を築いています。これは、世界最大規模かつ長年にわたる国際的な学校間パートナーシップの一つです。

グローバル教室パートナーシップにおけるプロジェクトの例としては、次のようなものがあります。

グローバル教室会議

1997年以来、各提携校から10～12名の高学年の生徒が集まり、Global Classroomのウェブサイトを活用してアイデアや情報を共有し、提携校が持ち回りで開催する年次会議に向けて準備を進めています。生徒と教職員の家族はホームステイの機会を提供し、ホスト校は事前に準備した課題の共有や文化体験、観光などのプログラムを手配します。

最新の会議リスト

会議イベントにはコアスクールのみが出席しますが、ゲストスクールも出席します。

学習学校 - 生徒の研究

1999年以来、グローバル・クラスルーム・パートナーシップにより、各校から1名の上級生が、2名の大学院生コーディネーターの指導の下、少人数の国際学生研究者チームを結成し、各校における学習と教育の側面を研究してきました。ケンブリッジ大学リーダーシップ教育学部長のジョン・マクビース教授の助言を受け、 「ラーニング・スクール」として知られるこの学生研究には、グローバル・クラスルームのコア校に加え、スウェーデンのマルメとオーストラリアのキャンベラの学校も参加しています。

ラーニング・スクール・プロジェクトは、学校自己評価モデルの一つです。生徒の参加を促す学校自己評価は、評価における時代遅れの民主主義的な不均衡を是正し、生徒が学習評価に積極的に参加・貢献し、より責任ある学習者となることを促します。

このプロジェクトは、研究グループを構成するメンバーが「グローバル・クラスルーム」と呼ばれる国際的な学校パートナーシップの学校を代表していることから、他に類を見ない国際的な側面を持っています。ラーニング・スクールの参加者として指名されるのは、通常、現役または高校卒業予定の生徒です。10ヶ月にわたり、グループは各パートナーシップ校における学習課題について調査を行い、多様な国や社会、文化、経済状況にある学校を訪問します。これは、特にグループメンバーにとって、そして参加校の生徒、ホストファミリー、地域社会、そして専門家にとっても、豊かな社会的、文化的、個人的、そして学問的な学習体験につながります。

拡張交換

長期交換留学は、最初の提携が確立された1989年に遡ります。グローバル・パートナーシップ・スクールズでは、各校の高学年の生徒に、提携校のいずれかで長期留学する機会を提供しています。理想的には、相互交換協定が成立すれば、一方の校の高学年の生徒がホストファミリーと学校を交換し、長期の留学と居住を行うことになります。このプログラムは、生徒の家族が訪問生徒を温かく迎え入れてくれるかどうかにかかっています。生徒は通常、選択した国と学校で最長1年間留学することができます。

ビデオ会議

アンダーソン高校は2003年以来、ビデオ会議を通して学習と教育の様々な側面を共有してきました。これは、未来の学習と教育に関するプロジェクトとして始まり、高校3年生が上級コースを共有するというものでした。日本の奈良女子中学校とは数学、南アフリカのケープタウンにあるサウスペニンシュラ高校とは歴史と現代社会学、ディープホルツにあるグラーフ・フリードリヒ・シューレとは高等ドイツ語を共有しています。

ビデオ会議プロジェクトでは、高度なビデオ会議技術を活用しています。ビデオ会議セッションは、グローバル教室における学習と教育の重要な部分であり、パートナーシップは現在、この技術を活用する科目と分野を拡大しています。

視点を共有する

Sharing Perspectivesは、アンダーソン高校の12歳と13歳の生徒の各クラスと、両校のクラスを連携させることを目指しています。クラスは、以下のテーマに基づき、教科内外の様々な分野に取り組んでいます。

  • 他の人が私たちの声を聞いているように、私たち自身も聞く - 英語レッスンを中心に構成
  • 他者が私たちをどのように見ているかを見ること – 社会的な主題を中心に構築
  • 家と住まいとは何か？ – アート＆デザイン、テクノロジー、科学を中心に構成

学生は、ブログやディスカッション フォーラムを使用してアイデア、計画、準備を共有し、学習と教育に統合されたアプリケーション、資料、作業、成果を共有します。

共有されたイメージ - 英国、ヨーロッパ、そして世界

アンダーソン高校の13歳から18歳までの生徒6人が、北アイルランドのハウィック高校、バリークレア高校、ロンドン・グリニッジのキッドブルック・スクールの同様の生徒グループと、自分自身、学校、そして地域社会の写真を共有し始めました。イギリスの写真を共有するだけでなく、チェコ共和国、ドイツ、スウェーデンの提携校の12歳から18歳までの生徒の小グループがヨーロッパの写真を共有する予定です。これは、同様の形式で、グローバルな写真共有プロジェクトとなります。

企業教育

エンタープライズ・エデュケーションは、グローバル・クラスルーム・パートナーシップにおける新たなプロジェクトです。各提携校の高学年の生徒1名と、ニュージャージー州トレントンのトレントン高校／ウェストキャンパスの生徒1名が参加します。

米国は国際企業開発チームを結成しました。大学院生が率いるチームは、シェトランド・キャッチおよびCOPEシェトランドと連携し、シェトランド・キャッチの市場調査を実施し、COPEシェトランドから支援を必要とする若者への支援スキルを学び、南アフリカ・ハーマナスのNGOレインボー・トラストとこれらのスキルを共有します。

アズン

学習、指導、生活を共有し、追加のサポートを受けるには、学生が必要です。

アンダーソン高校とスウェーデン・アンジュのミネルヴァスコランから、特別な支援を必要とする生徒たちのグループが、情報交換や物資に関するアイデア交換を行い、ビデオ会議を通して交流訪問の準備を行いました。スウェーデンの生徒たちはシェトランド諸島で初夏を、シェトランド諸島の生徒たちはスウェーデン中部で晩冬を体験しました。全員にとって素晴らしい経験となり、2006/7年度中に計画期間を設けて継続する予定です。

参考文献

ほんの一部です:

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